河南紅色文化融入高校校園文化建設(shè)工作研究

張瑜珂

摘要：河南紅色文化資源豐富，對河南高校校園文化建設(shè)工作具有重要的現(xiàn)實意義。因此，河南省高校應(yīng)該深挖本土紅色文化資源，創(chuàng)新教育形式，利用紅色文化的精神力量在大學校園形成濃厚的校園文化氛圍，以文化人、以文育人，真正弘揚愛國主義和民族精神，培養(yǎng)當代大學生成為理想信念堅定的社會主義建設(shè)者和接班人。本文主要探究河南紅色文化融入高校校園文化建設(shè)工作的價值意義，存在的問題和有效途徑。

關(guān)鍵詞：河南紅色文化，高校校園文化建設(shè)，有效途徑

一、河南紅色文化融入高校校園文化建設(shè)工作的價值意義

文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。文化是民族生存和發(fā)展的重要力量，是一個國家和民族的靈魂，更是凝聚民族精神的紐帶。紅色文化在培根鑄魂方面發(fā)揮著重要作用。河南的紅色文化有著其豐厚的紅色文化底蘊，既有革命先烈紀念館、黨組織紀念館、紅軍長征紀念地和革命根據(jù)地舊址等豐富的物質(zhì)紅色資源，又有焦裕祿精神、愚公移山精神、紅旗渠精神等濃厚的精神紅色資源。

在高校校園文化建設(shè)中合理有效地利用河南紅色資源，在推動高等教育發(fā)展，堅定大學生理想信念，培養(yǎng)當代大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，厚植愛國主義情懷，增強民族自信心和認同感，激發(fā)實事求是、開拓創(chuàng)新能力、提高自身思想道德品質(zhì)等方面都發(fā)揮著重要積極的作用。

二、河南紅色文化融入高校校園文化建設(shè)存在的問題

1.社會層面存在的問題

首先，河南還有很多地區(qū)缺乏相應(yīng)的制度和措施去挖掘和保護紅色資源。以洛陽為例，由于宣傳通道單一，宣傳力度不夠，許多師生對洛八辦、烈士陵園以外的紅色遺址紀念館知之甚少，因此很難接觸、領(lǐng)悟、學習其紅色精神和內(nèi)涵。其次，政府的支持力度不夠，大部分紅色資源如紀念館、遺址等地存在較強的商業(yè)化色彩，門票收取、講解收費等舉措在一定程度上也減少了大學生游客的數(shù)量，阻滯了大學生接受紅色文化教育。最后，地方紅色教育基地與學校的合作力度不夠大。[1]多數(shù)時候是由學校主動組織參觀學習，但是紅色教育基地缺乏積極性和主動性，無法真正讓紅色文化的力量走出去，將紅色精神的火種帶入校園，如紅色基地開展的主題宣傳或者專題講座很少走進校園，導(dǎo)致社會性力量對學校思想政治教育的承接與反哺存在缺失與不足。

2.高校層面存在的問題

推動紅色文化融入高校校園文化建設(shè)工作，高校的角色尤其重要。高校的重視程度、是否采取有效舉措推進紅色文化在課堂、校園、網(wǎng)絡(luò)平臺的傳播和影響力，都對紅色文化融入高校校園文化建設(shè)工作的開展有著重要的影響。但現(xiàn)今高校在宣傳內(nèi)容、宣傳形式、傳播力度、創(chuàng)造文化氛圍和打造傳播平臺等方面都需要進一步提高。

在內(nèi)容方面，以洛陽高校為例，許多高校尤其是理工類和綜合類高校的主要精力放在科學研究和人才培養(yǎng)方面，校園文化也多圍繞學科特色形成，對紅色文化運用的重視度相對較低。新時代大學生處于思想碰撞、文化多元化的時代，學生接受信息的渠道也更加廣泛，但由于重視不足、創(chuàng)新較差，許多校園文化設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)平臺等等未能汲取豐富的地方文化資源，致使學生們對河南紅色文化的內(nèi)涵了解偏少，知識空洞。

在形式方面，校園文化陣地的打造也大多傾向于如圖書角、文化廊等建筑陣地的打造，思政課堂、網(wǎng)絡(luò)平臺等課堂陣地和網(wǎng)絡(luò)陣地的重視程度還不足。隨著高校思想政治教育的改革創(chuàng)新，一些思政課老師也逐漸重視將紅色文化融入課堂。但由于大部分思政課堂教育缺乏趣味性、前沿性和互動性，紅色文化涉及也不夠全面充分，大多是蜻蜓點水或作為課堂引用，很難深入挖掘紅色文化背后的故事和內(nèi)涵，從而較難達到在課堂上利用紅色文化影響人、教育人的深刻效果。

通過隨堂聽課和訪談，筆者發(fā)現(xiàn)思政課堂上幾乎沒有以河南本地紅色文化為內(nèi)容的專題性內(nèi)容，許多教材與教學方案也缺乏創(chuàng)新，雖然大學生對河南本地紅色文化有著較強的求知欲，但也很難通過課堂的方式更為深入全面的了解。許多高校也更是在課下不重視采用大學生喜聞樂見的方式教育引導(dǎo)，更降低了大學生對河南紅色文化的認同感，也更難使大學生傳承本地紅色文化精神。[2]

在傳播力度和平臺打造方面，高校校園還缺少紅色文化教育平臺。平臺建設(shè)力度不夠也就導(dǎo)致紅色文化難以大力推廣，傳播力度不足也進一步導(dǎo)致學生們對紅色文化認識不足，甚至不愿接受。尤其是在二級學院層面，許多學院對于紅色文化的教育都是通過自身院級新媒體和官方網(wǎng)站進行宣傳報道，而這些大多基于學生活動或者教工、學生黨支部組織的主題教育活動等。而隨著科學技術(shù)的進步和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺更是在大學生日常教育尤其是思想政治教育方面發(fā)揮著重要的作用，但許多高校尤其是河南高校的網(wǎng)絡(luò)平臺缺乏積極的探索和科學的管理，對打造紅色文化網(wǎng)絡(luò)專欄仍處在未開發(fā)或者萌芽狀態(tài)，這就致使紅色文化在融入網(wǎng)絡(luò)思想教育工作和校園文化建設(shè)工作方面滯后。

校園的文化氛圍是一種獨特的育人渠道，也具有強大的育人功能，尤其是在高校思想政治教育工作中作用重大。但目前高校文化氛圍主要以以科技、體育、藝術(shù)等為主，不論是在物質(zhì)文化，如標語、宣傳欄、黑板報等，還是精神文化方面，如以河南紅色文化為背景挖掘的英雄人物、英雄事跡、英雄故事和英雄精神都鮮見河南紅色文化元素。

3.大學生層面存在的問題

要想讓紅色文化在大學生校園文化建設(shè)中發(fā)揮重要作用，就必須使紅色文化成為大學生群體中的流行文化。首先學習作為大學生的主業(yè)，許多學生還是把經(jīng)歷放在專業(yè)課學習上，在集中學習和社會實踐方面缺少時間精力，總體來說學生們對紅色文化的投入度相對較低，存在一定的局限性；其次，大學生參觀紅色基地的機會較少，對周邊紅色文化教育基地、展覽館、博物館等等紅色教育資源的利用度不夠，對河南紅色文化知識的攝入大部分還是從課堂和書本，因此對紅色文化的深層內(nèi)涵理解不足，不能從時間、空間維度上感知，達到深度認同，從而使紅色文化成為樹立自身價值觀的精神源泉；最后，當代大學生對紅色文化缺乏主動探究的精神。許多大學生在接觸紅色文化和學習紅色文化精神過程中都是被動的，極少數(shù)同學是基于自身興趣的基礎(chǔ)上主動探究，例如通過課堂學習、主流平臺講節(jié)目等等方式導(dǎo)致同學們對紅色文化的了解停留在聽聽看看的表面上，而缺乏真正的探索和實踐。但河南紅色文化歷史雄厚、意義深遠，更需要在實踐中學習、探究和感悟，需要大學生們借助社會實踐活動如暑期社會實踐、成立社會實踐團體主動的去發(fā)現(xiàn)紅色文化精神，在實踐中學習，在學習中感悟精神，在精神的影響下進步，在進步中不斷奮斗前行，做一名在優(yōu)秀紅色文化影響和熏陶下的新時代大學生。

三、河南紅色文化融入高校校園文化建設(shè)工作的有效途徑

1.增強社會助力

首先，河南要大力開發(fā)紅色教育資源、打造自己的紅色文化品牌，為高校利用紅色文化進行校園文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。其次，河南當?shù)丶t色文化實體機構(gòu)要定位大學生目標群體的特征，著眼于大學生群體教育培訓需求、參觀瀏覽需求等，做好紅色資源規(guī)劃，更好服務(wù)于高校校園文化建設(shè)工作。最后，河南當?shù)丶t色文化實體機構(gòu)要加大自身與高校的聯(lián)絡(luò)，大力支持高校將紅色文化資源利用好、在大學生群體中發(fā)展好。如紅色教育基地可以定期向當?shù)馗咝４髮W生免費開放，或者為當?shù)卮髮W生提供免費講解服務(wù)，讓學生們能夠更方便、更直接、更深入的了解、學習河南紅色文化。

2.增強建設(shè)力度

河南高校應(yīng)當采取各項措施推動紅色文化融入校園文化建設(shè)，深刻領(lǐng)悟并開展紅色文化教育。第一，高校應(yīng)加強紅色文化研究的立項，注重基于當?shù)丶t色文化開展思政選修課和公選課，真正讓紅色文化進課堂、進教材、進學生頭腦。

第二，做好校園內(nèi)物質(zhì)文化建設(shè)，圍繞學校建設(shè)總方案，將河南紅色文化融入在內(nèi)，如在校園內(nèi)陳列河南革命烈士雕像或石刻，在校園宣傳欄張貼以河南紅色精神為主題的板報、名言警句，在學校廣播站設(shè)置紅色板塊、在學校圖書館內(nèi)部設(shè)置河南紅色文化展板和展廳等等，使大學生在真正的紅色文化環(huán)境中受到熏陶。

第三，鼓勵學生創(chuàng)建以紅色文化為背景和基礎(chǔ)的紅色社團，讓大學生們能夠以紅色信仰為指導(dǎo)，自發(fā)的組織如唱紅歌，講紅色故事等活動，以點及面，由小團體感染大群體，在學生內(nèi)部形成了解紅色文化、學習紅色文化、認同紅色文化的風氣。

第四，通過形式多樣的社會實踐活動，組織大學生社會實踐團體探索紅色文化、挖掘紅色要素，著重紅色文化育人功效，推動大學生將紅色精神真正融入自身意識，將紅色能力真正輸入個人學業(yè)，努力成為又紅又專的社會主義建設(shè)者和接班人。

第五，學校應(yīng)當鼓勵思政課教師靈活教學方式，把學習帶到課堂外，帶到實踐中，帶入革命紀念館等紅色教育基地。同時發(fā)動輔導(dǎo)員群體這個思想政治教育的骨干力量，帶領(lǐng)學生們定期開展紅色文化傳播活動，以紅色文化精神為核心開展主題教育活動，如圍繞清明節(jié)、國慶節(jié)、建軍節(jié)等重大節(jié)日，挖掘河南與之匹配的紅色文化內(nèi)容，開展實踐交流和分享學習活動，形成良好的紅色文化學習風氣，營造良好的校園文化氛圍。[3]

3.創(chuàng)建文化品牌

推動紅色文化進校園，加強紅色文化在大學生日常思想政治教育的影響力，黨日和團日活動發(fā)揮著重要作用。第一，加強紅色文化隊伍建設(shè)，大力鼓勵專業(yè)思政教師隊伍尤其是在歷史文化研究方向有專業(yè)特長的教師深入挖掘、研究當?shù)丶t色文化，利用高校人才優(yōu)勢，采用課題申報、項目研究、課程示范等形式深入研究、總結(jié)凝練當?shù)丶t色文化資源，真正將紅色文化融入思政課堂，提升河南紅色文化在大學生價值引領(lǐng)方面的作用。

第二，學校學院各層面在主題黨日活動和日常學習教育活動中都應(yīng)積極融入河南紅色文化，積極申請創(chuàng)建精品黨建活動品牌，讓高校成為宣傳河南紅色文化、學習河南紅色精神、傳播河南紅色教育資源的主陣地。

第三，圍繞河南紅色文化特色創(chuàng)建品牌項目。依托河南豐富的紅色資源，突出河南特色，通過創(chuàng)新開展“紅色課堂”學習分享、“紅色故事”演講、“紅色歌曲”演唱、“紅色畫卷”征文書畫評比、“紅色足跡”研學實踐、“紅色誦讀”主題閱讀等靈活多樣的方式，圍繞紅色精神和先進事跡，不拘泥于固有的形式和模式，鼓勵學生在實踐中摸索新模式。[4]

第四，學校各級部門應(yīng)當積極組織開展河南紅色文化主題教育活動，做好頂層設(shè)計和科學指導(dǎo)，在提高自身黨性修養(yǎng)和紅色素養(yǎng)的前提下，組織好引領(lǐng)好學生的學習和生活上傳承紅色精神，努力提升自我。

4.大力利用網(wǎng)絡(luò)平臺

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的部分，也日漸成為大學生日常交流學習的主陣地。因此在校園文化建設(shè)工作中，也要利用微博、微信、QQ等新媒體、新技術(shù)、新手段去宣傳河南紅色文化，讓紅色文化真正對接到學生日常，也讓學生們更容易接受，更發(fā)自內(nèi)心的喜歡和歡迎。首先，河南紅色革命紀念館等紅色教育基地應(yīng)當積極開發(fā)VR參觀功能，將紀念館講解和實地圖片相結(jié)合用VR實景技術(shù)展示出來，高校網(wǎng)絡(luò)平臺積極對接運用這一功能，讓學生更加便捷更加直觀地接觸革命年代，極大縮短時空距離感。

其次，高校應(yīng)當大力利用抖音等短視頻平臺傳播紅色文化，用短平快的微畫面、微語言去創(chuàng)新性講好紅色故事，用點滴痕跡、生動場景去引導(dǎo)學生們對革命時代的懷念，熱血斗志的緬懷。

最后，高校要大力打造自身“紅色平臺”，用“網(wǎng)言網(wǎng)語”唱響紅色旋律，傳播革命精神力量，助力思政教育工作。例如可以利用微信公眾號創(chuàng)建“河南紅色文化”專欄，[4]每日推送英雄故事、偉人事跡相關(guān)的推文，也可以進一步改善學校數(shù)字圖書館，擴大紅色文化數(shù)據(jù)庫，讓學生們更直接便捷的獲取海量紅色資源，讓紅色文化贏得網(wǎng)絡(luò)陣地。

四、總結(jié)

紅色文化是社會主義文化的重要構(gòu)成內(nèi)容，彰顯了社會主義文化的特色，高校需要充分利用好紅色文化尤其是當?shù)丶t色文化資源優(yōu)勢，豐富校園文化環(huán)境，打造校園文化品牌，形成優(yōu)秀校園文化環(huán)境，幫助大學生系好“第一粒扣子”。河南高校校園文化建設(shè)工作應(yīng)當與當?shù)丶t色文化深度結(jié)合，充分挖掘河南豐富紅色文化資源，結(jié)合當代大學生的特點，打造以紅色文化為依托的校園文化品牌，通過紅色文化建設(shè)良好的校園環(huán)境，打造正能量網(wǎng)絡(luò)平臺，讓紅色文化融入學生學習、生活、心理各個方面，真正成為深受青年學生歡迎、引領(lǐng)學生健康成長的校園主流文化。

參考文獻：

[1]單美慧.紅色文化融入高校思想政治工作的具體路徑探究[J].大學University，2021：72-74.

[2]張愛民，王欣.新形勢下紅色文化融入高校思想政治工作創(chuàng)新探究——以延安精神為例[J].襄陽職業(yè)技術(shù)學院學報，2021.6：6-17.

[3]張茹.河南紅色文化品牌塑造及傳播的路徑探析[J].傳媒論壇，2021（04）

[4]杜康華，邱建鋼.紅色文化融入高校大學生思想政治工作的價值思考[J].四川戲劇，2018（06）：75-77.

（作者單位：河南科技大學 河南洛陽 471023）

（責任編輯：姜秀靚）