高校開展美育浸潤行動實踐路徑研究

柴萍 柴金娣

[摘 要]美育是培根鑄魂的工作，是提高當代大學生審美能力和人文素養的主要渠道。高校要堅持美育正確方向，進一步強化美育育人功能，形成更高水平的人才培養體系。地方性高等院校在民間工藝傳承工作方面有地緣關系、技術支持、人才培養等方面的優勢，將民間工藝傳承發展融入高校的美育教學，對地方高校實現傳承文化、服務地方、發展特色美育課程具有積極的作用。甘肅民族師范學院美術系工藝實訓基地在甘南藏區手工藝傳承與發展中做到了基地化、課程化、規范化，將民間工藝傳承與發展作為重要載體，創設相關美育課程、美育活動，在校園內營造美育氛圍，在美育浸潤校園行動中積累了豐富的實踐經驗，具有示范性。

[關鍵詞]甘南藏區；民間手工藝；傳承；高校；美育；實踐路徑

[中圖分類號]J0-05 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-7556（2023）36-0066-03

本文文獻著錄格式：柴萍，柴金娣.高校開展美育浸潤行動實踐路徑研究：以甘南藏區民間手工藝傳承與發展融入校園美育為例[J].天工，2023（36）：66-68.

基金項目：2023年甘肅省高校教師創新基金項目“文旅融合背景下甘南藏族牛羊毛編織工藝的創新發展研究”（2023A-157）、甘肅民族師范學院美術系工藝實訓科研創新團隊（安多藏區手工藝傳習基地）。

教育是國之大計，學校美育是立德樹人的重要載體，甘肅民族師范學院美術系秉承著“和合大美、自強不息”的校訓，在教學領域不斷挖掘美育內涵，美術系工藝實訓基地以“傳承和超越”為主導思想，在充分發掘甘南藏區傳統手工藝的基礎上，將民間工藝課程納入校園美育建設。非遺傳承發展不只是技術問題，也是文化問題、教育問題、社會問題。高校的優勢在于地方性的文化資源、專業的研究型人才、現代化技術手段、擁有非物質文化遺產文獻資料、大學生傳播群體等條件。所以將民間工藝融入高校的美育教學中，通過根植優秀民族文化，增強文化軟實力，汲取滋潤心靈養分。甘肅民族師范學院地處甘南藏區腹地，在地緣關系、技術支持、人才培養等方面有著獨特的地域優勢，注重民間工藝的傳承與發展，對推進美育通識課建設，服務社會經濟發展，增強高校學生對傳統文化的熱愛，提升高校學生的人文素養，提高本校大學生的審美能力，高效開展美育工作具有重要意義。

一、高校將民間工藝傳承納入美育的必要性

（一）文化傳承是高等院校的歷史使命

博大精深的中華優秀傳統文化是我國在世界文化中站穩腳跟的根基。而文化的傳承主要靠新時代的年輕人，只有他們才能承擔起歷史的重任。民間工藝作為我國優秀的傳統文化之一，將它作為載體并與美育結合起來，將中國古老的造物文化與傳統的審美意識融入高校日常教學和校園生活之中，讓傳統文化活起來，不斷創新，與時俱進，才能使中華文化傳承后繼有人。高等院校學生占據了我國青年的半壁江山，高校應發揮美育的功能，注重培養大學生健全的人格。

（二）發展特色藝術專業是高校提升美育水平的重要方法

在全球化背景下，高等院校之間的競爭日益激烈，但是高等院校的專業設置、教學理念和校園文化的建設等卻日趨同化。新時代高校的美育擁有更豐富的技術載體、形象載體、知識載體、意識載體和文化載體，具有感染性強、可見度高、參與性大、效果顯著的特點，民間工藝作為民族文化與精神內涵的載體，具有不可替代的獨特性，傳承與發展民間工藝有利于形成具有獨特風格，品味高雅的特色藝術專業和校園特色美育文化。通過民間工藝的教學有助于培養大學生的民族自豪和愛國情懷，提升他們的審美能力和藝術修養，對大學生的人格塑造、價值觀形成以及個性心理品質的優化具有獨特的作用，還能促進大學生綜合素質的不斷提升。美育建設對學校的課程建設、學科建設、文化建設、師資培養等一系列工作都有推動作用。甘肅民族師范學院手工藝傳習基地系統開展甘南藏區手工藝傳承工作以來，工作坊建設案例獲得大學生藝術展演國家級一等獎，藝術作品獲得國家級一等獎，參加甘肅省大學生藝術展演獲獎10余項，另外，CCTV紀錄片節目組、上海紀錄片學院等也來工藝實訓中心拍攝取景，國外中小學夏令營活動、全國漆藝研討會、四川美術學院師生采風、國家藝術基金項目等多次在我校工藝實訓中心開展參觀實踐等各類藝術活動，我校多次接待省內外和甘南本地區中小學生，青少年是主要參觀者。在傳統文化和民間工藝傳承方面形成了鮮明特色，受到社會各界的好評，構建了一個創新而有活力的美育人文新景觀。

二、高等院校將民間工藝納入美育的基本原則

（一）堅持以學生為本，發揮學生的主客觀優勢

人才培養是高校的根本任務，高校的中心工作要始終圍繞當代大學生的成長需求展開，美育作為一種獨特而重要的育人形態，更要堅持以學生為本。大學生作為民間工藝傳承的主體，學校通過有目的、有計劃地將工藝傳承教育活動與美育相結合，堅持理論和實踐相結合，使學生在理論學習的基礎上，進行傳統工藝的創新專題設計，在提升思想境界、增強審美能力、培養創新精神、完善人格方面起到重要的作用，也有利于大學生學習民族文化精髓，培養崇高的愛國情操。本校積極轉變人才培養觀念，將美育納入立德樹人的大思政體系中，堅持以學生為本，創新人才培養模式，在認識上徹底扭轉只重知識技能教育而忽視美育的局面，在校園內開展民間工藝傳承工作能吸引大批對中華傳統文化有濃厚興趣的青年學子，引導我校大學生提升審美能力，培養審美活動技能、審美意識和美的創造創新能力。

（二）充分發揮民間工藝傳承發展對校園美育建設的推動作用

民間工藝傳承有利于推動校園美育的建設，校園文化活動對民間工藝傳承起著宣傳推動作用，兩者相輔相成。通過校園美育活動搭建平臺，創新體制，將民間工藝融合起來。甘肅民族師范學院手工藝傳習基地通過多種方式推進民間工藝與校園美育浸潤融合，創辦了唐卡、木雕、漆藝、編織、堆繡、民族服飾等手工藝社團協會。每學年都面向全校學生進行社團納新，配合全校社團文化藝術節開展民間手工藝的展覽展示活動。舉辦手工藝大賽，開展民間手工藝人進課堂活動，邀請民間手工藝人進校園舉辦講座，組織學生參與甘南藏區手工藝的田野調查采風工作，收集民間牛羊毛編織作品，拍攝傳承人記錄短片，面向全校開設手工藝通識課，在校園內營造了以藏區手工藝傳承為載體的特色校園美育活動。

（三）充分認識到民間工藝傳承創新在美育中的重要意義

民間工藝作為非物質文化遺產的一部分，其傳承與物質文化遺產不同，不應該以單純的記錄為目標，而要賦予它新生命，要不斷地創新和開發利用，在美育中注重培養學生的創新精神。甘肅民族師范學院手工藝傳習基地始終堅持傳承與創新的道路，結合本校課程，在綜合材料公共裝飾、民族旅游工藝品設計等課程中對甘南手工藝進行專題設計，堅守創新人才培養模式，在認識上徹底扭轉只重知識技能教育而忽視美育的局面。提倡將生活藝術化，設計出不同個性、不同創意的符合審美需求和市場需求的文創產品、包裝設計、生活器物等系列產品，并且舉辦作品展覽（見圖1）。推動校園美育活動的發展與普及。通過學習使學生實現追求專業理想、提高審美意識和增強民族情感幾個方面的統一，由美育抵達精神高地。

三、高等院校將民間工藝傳承融入校園美育的路徑

（一）通過建立工藝傳習基地將校園美育基地化

甘肅民族師范學院于2012年建立民族工藝實訓中心，是中央財政支持地方高校發展專項建設項目。擁有多媒體教學設備及輔助實訓設備，實訓中心下設綜合媒體工作室、堆繡編織工作室、印刷工作室、漆藝工作室、唐卡工作室、陶藝工作室、藏文書法工作室、民族服裝工作室。實訓中心面積達3 000平方米，總資產達1 200萬元。在地理方面，具備得天獨厚的地域優勢，擁有豐富的藏文化資源。本校位于甘南藏族自治州合作市，在甘肅、青海、四川三省交界處，是其他省份通往藏區的門戶。在人力方面，具有長期工作在藏族地區、經驗豐富并且了解當地民俗民情的藝術設計專業教師梯隊。目前，本專業有藏學博士青年教師、教授、副教授、講師、助教共12人，平均年齡37歲，教師結構合理，科研能力強。教師團隊主要從事民族工藝研究和現代設計等領域的研發工作，年輕的藏族教師和藏族學生對藏區的自然環境、傳統工藝、風俗民情和人文地理等有很深入的了解，是非常難能可貴的人力資源。傳習基地展示我們設計研發的手工藝作品，參觀學習者可以親身體驗牛羊毛編織、唐卡、堆繡、陶藝、漆藝、版畫、民族服飾等工藝制作。這為全校范圍內的工藝美育課程提供了良好的硬件基礎和軟件基礎。

（二）通過導入教學將校園美育課程化

高等院校在校學生學習任務繁重，學制較短，教學計劃的制定均以職業能力為主線。人文素養教育與校園美育課程氛圍相對薄弱，我校在明確美育目標的基礎上，努力配齊配強師資力量，積極改善育人條件，將美育課程列為必修課，納入學分體系，引導大學生掌握美育知識，培養審美活動技能，提升審美意識、審美能力和美的創造創新水平。將甘肅民族師范學院藝術設計民間工藝傳承再設計研究納入課程，是學校藝術教育和美育的突破口，有利于學院素質教育和美育工作的展開，制定了符合實際的教學目標和教學內容，嘗試打造“必修+選修”“理論+鑒賞+實踐”等立體化美育課程體系，開設了相關的通識課程，面向全校開設公選課，向藝術類專業開設專業選修課。結合不同專業、不同年級的特點，以及通識教育、藝術教育等課程要求開展美育，將美育和專業教育、實踐活動等有機結合，融入教育教學全過程。藝術類專業學生在傳承人及專業老師的指導下，掌握基本的工藝技能后，先進行紋樣設計，之后將社會熱點、時尚元素融入創新設計中，完成一系列作品。在創作過程中，學生對先輩的造物之美和工藝之美有了全新的認識和體驗，培養了審美活動技能，提升了審美意識、審美能力和美的創造創新水平。課程設置立足校園文化建設，傳承優秀文化和社會主義先進文化，深入挖掘中國傳統藝術中的美，堅持以文化人、以文育人，不斷提升本校學生的審美能力，培育和踐行社會主義核心價值觀。

（三）通過學生工藝社團建設延伸校園美育浸潤

通過社團開展手工藝傳承活動，是增強學生學習興趣、擴大美育影響力的重要手段之一。美術系工藝實訓基地根據不同工作室設立社團和工藝協會，通過傳統民間藝術自身魅力，吸引廣大學生學習以甘南民間工藝為代表的甘肅民族師范學院特色美育課程。利用數字化圖片、數字化影像、社會實踐、主題講座、知識展覽以及抖音、微信視頻號發布短視頻等方式參與傳統文化的傳播；社團成員通過田野收集完成工藝技法的數據采集工作；利用校園藝術節在活動區開設圖片展、播放影像資料等方式，向學生開展相關美育，引領學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，啟迪思想，陶冶情操，溫潤心靈，增強文化自信。

（四）通過課題研究將美育系統化

甘肅民族師范學院手工藝傳習基地還以民間工藝保護發展為主要內容，將甘南藏區牛羊毛編織、唐卡、堆繡等手工藝納入課程設置方案。積極開展課題研究：藝術設計專業獲批省級重點學科建設；完成國家級藝術設計學一流專業申報工作；甘肅省委組織部2019年隴原青年創新創業人才（團隊）項目：甘南旅游民間工藝文化創意人才培養項目；2019年度高等學校創新能力提升項目“鄉村振興背景下甘南民族民間工藝文創品牌創新研究”；2016年甘肅民族師范學院藏區非物質文化遺產數字化保護技術研究重點實驗室開放基金課題子項目“藏區非遺傳統手工制作技藝數字化保護研究——以卓尼藏式牛羊毛編織”；2021年校級優秀示范課程建設“民藝設計”；2021年“藝術與鄉村工作坊”獲全國大學生藝術展演一等獎；2023年甘肅省高校創新基金項目“文旅融合背景下甘南藏族牛羊毛編織工藝的創新發展研究”“鑄牢中華民族共同體意識視域下甘南‘非遺手工藝傳承保護與當代創新轉化對策研究”等課題研究，指導學生參加甘肅省大學生藝術展演累計獲獎10余項。指導學生參加甘肅省大學生創新創業立項結項20余項。

甘肅民族師范學院美術系民族工藝實訓基地根據《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》增加了對美育研究的投入，加快美育學科發展，唱響了立德樹人的“主旋律”，為新時代高校美育改革發展注入了新的動力，堅持美育正確方向并及時總結美育研究經驗，為美育研究充分體現思想性、民族性、創新性、實踐性，積極構建多樣化、高水平美育研究新局面，具有一定的示范性和可行性。

參考文獻：

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