黨史教育融入中職思政課教學(xué)的路徑探析

趙麗娜

摘 要：本文以中職思政課中國(guó)特色社會(huì)主義理論讀本中的堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)一課為例，探索如何通過(guò)重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、革新教學(xué)手段等方式，實(shí)現(xiàn)黨史教育和中職思政課的深度融合。

關(guān)鍵詞：黨史教育 中職思政課 融入路徑

課 題：本文系2021年度浙江省中華職業(yè)教育科研項(xiàng)目“黃炎培職教思想下工匠精神與課程思政334互融機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：ZJCV2021A34）的研究成果。

欲知大道，必先為史。在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕的重大時(shí)刻，習(xí)近平總書記高度重視黨史學(xué)習(xí)教育，在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出：“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，要著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”

中職學(xué)生正處于拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培。知黨史才能更加自覺牢記初心，明黨史才能更加堅(jiān)定擔(dān)當(dāng)使命，要充分發(fā)揮思政課主陣地主渠道作用，為學(xué)生提供更加鮮活的黨史資源、豐富的理論滋養(yǎng)、堅(jiān)定的信仰力量和奮進(jìn)的勇氣擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)百年黨史中明理、增信、崇德、力行，更在學(xué)習(xí)百年黨史中汲取奮進(jìn)力量、傳承紅色基因、厚植為民情懷，勇于肩負(fù)起時(shí)代賦予青年學(xué)子的重任，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗過(guò)程。

一、黨史教育融入中職思政課教學(xué)的必要性

（一）是新形勢(shì)下為黨育人的根本遵循

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，關(guān)乎到解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題。在百年未有之大變局的新形勢(shì)下，在思政課中融入黨史教育尤為必要。中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑，通過(guò)講述真實(shí)感人的黨史故事能夠提高學(xué)生對(duì)黨的優(yōu)良革命傳統(tǒng)的深刻認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的政治信念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史中感受黨的初心使命、性質(zhì)宗旨、理想信念，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，不斷堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)歷史定力。學(xué)生通過(guò)走進(jìn)紅色基地，探尋“紅色密碼”，進(jìn)一步深切體悟黨的百年奮斗歷程和偉大成就。

（二）是新課改下培育中職學(xué)生核心素養(yǎng)的迫切需要

《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》指出，中職思政課學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、職業(yè)精神、法治意識(shí)、健全人格和公共參與。而政治認(rèn)同主要表現(xiàn)為領(lǐng)會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)百年黨史中的革命事件、功勛人物事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解并認(rèn)知中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持以人民為中心的初心，從認(rèn)知逐漸走向認(rèn)同，增強(qiáng)政治認(rèn)同。

（三）是新時(shí)代培養(yǎng)德技雙馨的高素質(zhì)高技能人才的必然要求

新時(shí)代高素質(zhì)勞動(dòng)者不僅須具備過(guò)硬的專業(yè)技能，還要擁有良好的思想道德素養(yǎng)。習(xí)近平總書記指出，職業(yè)教育要堅(jiān)持立德樹人、德技并修，推動(dòng)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。黨史教育融入中職思政課是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的強(qiáng)心劑，只有知史明史，才能把黨的成功經(jīng)驗(yàn)傳承好，把黨的革命精神發(fā)揚(yáng)好。通過(guò)學(xué)習(xí)黨領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的百年奮斗歷史，讓學(xué)生真正理解黨始終堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，弘揚(yáng)中國(guó)精神，進(jìn)而肩負(fù)起新時(shí)代賦予技工院校學(xué)子的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。此外，黨史教育融入思政課也有助于學(xué)生形成正確的歷史觀，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國(guó)的信念，堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，把個(gè)人技能學(xué)習(xí)與技能強(qiáng)國(guó)建設(shè)緊密融合在一起。

二、黨史教育融入中職思政課教學(xué)的具體路徑

為有效推進(jìn)黨史教育融入思政課，筆者以中職思政課中國(guó)特色社會(huì)主義理論讀本中的堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)一課為例，探索黨史教育融入中職思政課的具體路徑與方法。

（一）統(tǒng)合黨史資源，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容

為加深學(xué)生對(duì)黨史的理解，促使黨史故事與教材理論知識(shí)深度融合，把黨史學(xué)習(xí)成果有效轉(zhuǎn)化為中職學(xué)生技能提升的力量，筆者在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行項(xiàng)目化重構(gòu)，將教材知識(shí)、黨史故事和專業(yè)技能教育三者進(jìn)行有機(jī)融合。

設(shè)置本課主題為“銘記黨史，不忘來(lái)時(shí)之路”及“牢記使命，勇?lián)缟现?zé)”，以學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的百年奮斗歷程為主線，引導(dǎo)學(xué)生分析、領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，并從專業(yè)技能出發(fā)探索新時(shí)代技工院校學(xué)子的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在學(xué)習(xí)百年黨史中明理、增信、崇德、力行。

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生從應(yīng)知到應(yīng)會(huì)的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)內(nèi)容上，筆者把本課內(nèi)容重構(gòu)為兩大篇章：第一篇章為“不忘來(lái)時(shí)之路”，通過(guò)講述紅色地標(biāo)的黨史故事學(xué)習(xí)黨史，把教材主要知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為奮斗密碼，引導(dǎo)學(xué)生合作探尋；第二篇章為“勇?lián)缟现?zé)”，引導(dǎo)學(xué)生從百年黨史中汲取奮進(jìn)的力量，設(shè)置云上貨郎技能大賽等教學(xué)情境，探索如何利用專業(yè)技能助力強(qiáng)國(guó)建設(shè)，將思政教學(xué)、黨史教育與中職專業(yè)技能教育有效銜接，突出中職思政課的特色。

（二）融合實(shí)踐體驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)形式

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣，堅(jiān)定技能強(qiáng)國(guó)的理想信念，本課圍繞主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，融合實(shí)踐體驗(yàn)，讓思政課“活”起來(lái)，更有味。通過(guò)搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，課堂現(xiàn)場(chǎng)視頻連線電商直播間，身臨其境體驗(yàn)電商直播間的直播帶貨活動(dòng)，學(xué)生化身主持人進(jìn)行采訪活動(dòng)，第一課堂學(xué)生與電商直播的學(xué)生互動(dòng)交流，感受身邊的榜樣力量，進(jìn)而堅(jiān)定技能創(chuàng)造美好生活的信念。

在教學(xué)組織上，本課采用了思政課教師與專業(yè)課教師跨界協(xié)作、同上一堂課的形式，推動(dòng)思政課程與課程思政同向同行、協(xié)同育人。思政課教師負(fù)責(zé)第一課堂的黨史理論教學(xué)，專業(yè)課教師負(fù)責(zé)電商直播間的第二課堂的專業(yè)技能教育。把第一課堂與第二課堂以連線互動(dòng)的方式結(jié)合起來(lái)，能夠更加深入地推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，促進(jìn)學(xué)生把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為技能學(xué)習(xí)的行動(dòng)自覺，推進(jìn)思政課理論教學(xué)、黨史教育與職業(yè)教育的深度融合。

（三）結(jié)合紅色資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

為了讓抽象的理論具體化，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同，筆者在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)通過(guò)講述紅色故事的方式鏈接黨史教育，堅(jiān)持貼近學(xué)生生活實(shí)際的原則，以喜聞樂見的教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同。

在教學(xué)中，筆者設(shè)置了兩個(gè)不同的教學(xué)情境。課前，學(xué)生參與知識(shí)互動(dòng)答題并搜集紅色地標(biāo)的歷史，小組合作制作抖音短視頻并寫講解稿。課中，創(chuàng)設(shè)模擬節(jié)目紅色相冊(cè)的教學(xué)情境，由學(xué)生扮演紅色相冊(cè)主講人，帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)浙江嘉興、江西井岡山、貴州遵義、北京、廣東深圳等紅色地標(biāo)，看紅色照片，聽照片背后的百年黨史故事，一起學(xué)習(xí)黨的歷史中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物和典型事跡。透過(guò)紅色地標(biāo)前后對(duì)比照片，從比較中探尋中國(guó)共產(chǎn)黨百年輝煌背后的奮斗密碼，進(jìn)而明理、增信。

學(xué)史力行，站在第二個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的新起點(diǎn)上，青年學(xué)子要肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任，要蹄疾步穩(wěn)地邁向新征程。作為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，如何運(yùn)用所學(xué)專業(yè)技能助力強(qiáng)國(guó)建設(shè)，承擔(dān)起時(shí)代賦予的責(zé)任？本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“云上貨郎”技能大賽教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)頭腦風(fēng)暴的方式，探索電子商務(wù)專業(yè)學(xué)子通過(guò)技能助力鄉(xiāng)村振興、助推強(qiáng)國(guó)建設(shè)的舉措，進(jìn)而承擔(dān)起新時(shí)代賦予中職學(xué)生的責(zé)任。

（四）耦合信息技術(shù)，革新教學(xué)手段

黨史教育融入思政課教學(xué)要合理利用信息技術(shù)來(lái)提高教學(xué)實(shí)效，借助信息化手段構(gòu)建有意義的互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生有效投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。筆者巧用新媒體、新技術(shù)活化課堂呈現(xiàn)方式，拓展黨史教育的資源和空間，開展線上與線下有機(jī)結(jié)合的混合式教學(xué)。

課前，學(xué)生根據(jù)課前任務(wù)書，觀看新華社推出的融媒體產(chǎn)品H5視頻“2021，送你一張船票”自主學(xué)習(xí)黨史、完成黨史知識(shí)互動(dòng)答題，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)黨史的興趣。各小組學(xué)生分工合作，搜集在視頻中出現(xiàn)的紅色地標(biāo)上發(fā)生的紅色故事、紅色照片，利用視頻編輯軟件制作抖音短視頻“紅色相冊(cè)”，深入了解黨史故事，為課中展示做好準(zhǔn)備。

課中，利用新媒體資源建黨百年主題MV“少年”導(dǎo)入新課，與學(xué)生所學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的以脫貧攻堅(jiān)為主題的電視劇《江山如此多嬌》引出技能扶貧的主題，體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)；引入電子商務(wù)專業(yè)直播間，采用視頻連線對(duì)話方式，令學(xué)生深刻感受到技能青春不設(shè)限，感受到技能和榜樣的力量，讓學(xué)生有更深刻的觸動(dòng)和啟示，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)技能助推技能強(qiáng)國(guó)建設(shè)的熱情。

課后，借助學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)，發(fā)布“憶百年初心歷程”紅色打卡活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)建黨百年來(lái)黨的發(fā)展歷程、歷史事件的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)完成線上打卡學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展黨史學(xué)習(xí)，提升了思政課的時(shí)代感和吸引力。

三、對(duì)黨史教育融入中職思政課教學(xué)的思考

筆者在本課的教學(xué)中，準(zhǔn)確把握新時(shí)代思政課的功能與定位，以學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的百年非凡奮斗歷程為主線，在教學(xué)中設(shè)置《紅色相冊(cè)》模擬節(jié)目、技能大賽頭腦風(fēng)暴等不同的學(xué)習(xí)情境，采用角色扮演、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)方式，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)，融入脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興等時(shí)下熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)黨史、感黨恩、聽黨話、跟黨走，自覺承擔(dān)起技工院校學(xué)子的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，助推技能強(qiáng)國(guó)建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

黨史教育融入中職思政課不僅要在課堂之內(nèi)，還需要延伸到課堂之外，融入學(xué)生技能學(xué)習(xí)過(guò)程，將思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中可以運(yùn)用革命遺址、紅色基地等各種社會(huì)資源為思政課賦能，連接思政課堂內(nèi)外進(jìn)行活動(dòng)型學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)，推動(dòng)思政小課堂同社會(huì)大課堂同頻同振，協(xié)同育人、探索形成百年黨史“大思政課”格局，推動(dòng)思政課程在中職學(xué)校立德樹人實(shí)踐中真正走深、走實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：浙江省機(jī)電技師學(xué)院）