紅色旅游資源在中職歷史教學(xué)中的運(yùn)用研究

摘" "要：在中職歷史教學(xué)中，各類紅色旅游資源是很好的教學(xué)資源，可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，提高中職歷史教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

關(guān)鍵詞：紅色旅游資源" "中職歷史教學(xué)" "有效運(yùn)用

紅色旅游資源是指中國(guó)共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期形成的具有教育意義的歷史遺存，是我們黨和國(guó)家寶貴的精神財(cái)富，肩負(fù)著傳承與弘揚(yáng)革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化的戰(zhàn)略使命，也為中職歷史教學(xué)和思政教學(xué)提供了豐富的資源。近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們的物質(zhì)生活有了較大的改善，對(duì)于精神生活的需求也在不斷增加。旅游是一種放松身心、舒緩壓力的好方式，其中，紅色旅游資源可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)歷史知識(shí)，為學(xué)生今后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、紅色旅游資源在中職歷史教學(xué)中的積極作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷

中職院校作為我國(guó)培育應(yīng)用型人才的主要基地，更應(yīng)認(rèn)清自身在人才培養(yǎng)中的積極作用，在重視學(xué)生專業(yè)水平提升的同時(shí)，也要重視學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。其中，歷史教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地回顧過去，而紅色旅游資源作為旅游產(chǎn)業(yè)中的重要組成部分和傳承紅色文化及其精神的載體，可以為學(xué)生接受愛國(guó)主義教育提供最佳的路徑，培育學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

（二）提高教學(xué)效率

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷增長(zhǎng)，旅游產(chǎn)業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的需求也在不斷增加。中職院校作為我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要基地，應(yīng)加大實(shí)訓(xùn)課程的力度，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。將紅色旅游資源運(yùn)用到中職歷史教學(xué)中，可以增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使旅游管理專業(yè)的學(xué)生更好地融入旅游情境，在潛移默化中提升自身的專業(yè)水平。

二、紅色旅游資源在中職歷史教學(xué)中存在的問題

（一）重視程度不足

傳統(tǒng)中職院校在開展歷史教學(xué)的過程中，往往對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的重視程度不夠，教師僅以講述教材基本內(nèi)容為主，教學(xué)方式較為單一，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。教師沒有將紅色旅游資源與中職歷史教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，沒有挖掘二者的共通之處，這在一定程度上阻礙了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（二）實(shí)踐類教學(xué)較少

中職院校在實(shí)踐類課程的設(shè)置上，往往以專業(yè)類實(shí)踐課程為主，對(duì)于歷史類實(shí)踐課程的重視不足，忽視了對(duì)紅色旅游資源的研究。而中職院校的專業(yè)課程對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，因此教師更應(yīng)將紅色旅游資源與歷史教育相結(jié)合，加大實(shí)踐類課程的比重，促使學(xué)生專業(yè)知識(shí)和道德素養(yǎng)的不斷提升。

三、紅色旅游資源在中職歷史教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）尋找教材與紅色旅游資源的結(jié)合點(diǎn)

中職院校作為我國(guó)應(yīng)用型人才的重要培養(yǎng)基地，要認(rèn)清自身職責(zé)，重視學(xué)生專業(yè)水平和思想道德素養(yǎng)的全面提升，積極培養(yǎng)復(fù)合型人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人才支持。在開展歷史教學(xué)的過程中，教師要積極引入紅色旅游資源，尋求教材與紅色旅游資源的結(jié)合點(diǎn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

在中職歷史教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)情制訂教學(xué)計(jì)劃，選擇當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘募t色旅游資源并將其運(yùn)用到教學(xué)中。以《從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)》一課為例，為了使學(xué)生深刻感知中華民族的不屈與抗?fàn)帲萄薪M根據(jù)潁上縣的革命歷史文化設(shè)計(jì)了教學(xué)方案，由教師組織學(xué)生收集該縣城在抗戰(zhàn)時(shí)期的相關(guān)史料，查閱縣志、采訪經(jīng)歷過抗戰(zhàn)時(shí)期的老人，將口述歷史與實(shí)證歷史有機(jī)統(tǒng)一。在此基礎(chǔ)上，教研組結(jié)合我校旅游管理專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行重構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生擬寫導(dǎo)游詞，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，教師再及時(shí)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中不斷加深對(duì)本地歷史文化的理解，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

（二）引入多元化的教學(xué)方式

在中職院校的旅游管理專業(yè)中，由于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向基本以旅游業(yè)為主，針對(duì)性較強(qiáng)，因此教師可以引入當(dāng)下流行的微課來開展教學(xué)，利用微課將教學(xué)內(nèi)容和紅色旅游資源進(jìn)行融合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

在具體實(shí)踐中，教師可以利用微課創(chuàng)設(shè)真實(shí)的旅游情境，幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)工作內(nèi)容，提升崗位適應(yīng)能力。以《新民主主義革命的興起》一課為例，在探究學(xué)習(xí)中，筆者在課前通過釘釘軟件發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生收集本縣關(guān)于北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，并參觀相關(guān)的景區(qū)，接下來引導(dǎo)學(xué)生以導(dǎo)游的身份將相關(guān)內(nèi)容表述出來，依托教材、史料及所學(xué)知識(shí)，講好革命故事，從而使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔襾碇v”，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的課堂代入感和體驗(yàn)感。這不但促使學(xué)生很好地掌握了相關(guān)的歷史知識(shí)，而且?guī)椭鷮W(xué)生提高了專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)。

（三）增加實(shí)踐類教學(xué)的比重

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，中職院校在開展實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，大多以專業(yè)類實(shí)訓(xùn)課程為主，對(duì)其他文化課程的重視明顯不足，實(shí)踐類課程占比較少，甚至很多文化科目并不設(shè)置實(shí)踐類教學(xué)課程，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度不深，不利于學(xué)生健全人格和正確三觀的形成。

紅色旅游資源的引入有助于這一問題的解決。在將紅色旅游資源引入中職歷史教學(xué)的過程中，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容以及專業(yè)特點(diǎn)，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加實(shí)踐類課程的比重，在提升學(xué)生認(rèn)知程度的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。以《中國(guó)革命的新道路》一課為例，筆者首先利用微課展示了本縣著名的黃家壩暴動(dòng)的史料，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)將本縣的革命史與中國(guó)革命史聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課后，筆者又利用學(xué)校的黨員活動(dòng)日，組織學(xué)生前往黃壩鄉(xiāng)實(shí)地參觀革命舊址和烈士紀(jì)念碑，對(duì)學(xué)生開展生動(dòng)的愛國(guó)主義教育，促使學(xué)生傳承紅色文化，賡續(xù)紅色血脈。

對(duì)于旅游管理專業(yè)的學(xué)生來說，參觀紅色旅游景點(diǎn)能夠幫助他們加深對(duì)歷史知識(shí)的理解，提升對(duì)未來工作的認(rèn)知度。在中職歷史教學(xué)中，教師可以增加中職旅游專業(yè)實(shí)訓(xùn)類課程，并將其與歷史教育相結(jié)合，提升教學(xué)的有效性。學(xué)校還可以為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，與博物館或烈士陵園合作，派遣旅游管理專業(yè)的學(xué)生深入?yún)⒂^，做志愿者，促使學(xué)生在實(shí)際的工作中更好地掌握歷史知識(shí)，增加自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提升學(xué)生的專業(yè)水平和道德素養(yǎng)。

總之，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，旅游作為休閑娛樂的一種途徑，深受人們歡迎，社會(huì)對(duì)于旅游專業(yè)人才的需求量在不斷加大，旅游管理專業(yè)在近年來也得到發(fā)展。紅色旅游作為紅色文化和旅游業(yè)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，承載著革命歷史、革命事跡和革命精神的內(nèi)涵，是旅游產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，在旅游市場(chǎng)中有著重要地位。因此，在中職院校的歷史教學(xué)中，教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)紅色旅游資源與歷史教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有力提高歷史教學(xué)的效率，促進(jìn)旅游管理專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提升。

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