深化革命傳統(tǒng)教育，提高小學生的道德素質(zhì)

摘" "要：革命傳統(tǒng)對加強學生思想道德教育具有深遠的意義。因此，在教學中，教師要努力營造紅色氛圍，讓學生在優(yōu)良的環(huán)境中接受革命傳統(tǒng)的熏陶；要用好課程資源，發(fā)揮好課堂主陣地的作用；要開展豐富的活動，創(chuàng)設生活育人的情境；要開發(fā)紅色網(wǎng)絡資源，發(fā)揮網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢，引導學生堅定理想信念，提高道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：革命傳統(tǒng)" "小學生" "道德素質(zhì)

革命傳統(tǒng)既是中國共產(chǎn)黨寶貴的精神財富，也是中小學教育的重要內(nèi)容。習近平總書記指出：“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”因此，在小學道德與法治教學中，教師要深化革命傳統(tǒng)教育，賡續(xù)紅色血脈，提高學生的思想道德素質(zhì)，引導廣大學生“扣好人生第一粒扣子”。

一、營造紅色氛圍

優(yōu)良的環(huán)境是一種極好的教育資源，能夠有效地提升學生的道德認知水平，讓學生樹立正確的人生觀。對此，在教學過程中，教師應營造良好的紅色教育氛圍，讓學生耳濡目染、潛移默化地接受革命傳統(tǒng)的熏陶。比如，可以在教室墻面或校園櫥窗里布置革命英雄或老一輩革命家的畫像、名言、故事，課間定期播放紅色歌曲，在重大的紀念日圍繞教育主題精心布置校園環(huán)境，引導學生在生動的情境中感知、體驗、參與，讓紅色教育取得“入眼、入耳、入腦、入心”的效果。

二、利用好課程資源

2021年1月，為貫徹習近平總書記的重要指示、落實全國教育大會精神，教育部專門出臺了《革命傳統(tǒng)進中小學課程教材指南》文件，首次系統(tǒng)地規(guī)劃了中小學教材中的革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容。這一行為無疑是實現(xiàn)革命傳統(tǒng)教育整體化、系列化、長效化的重要舉措。因此，教師應堅持以課堂教學為主渠道，發(fā)揮好課堂育人的作用。

在小學道德與法治教學過程中，首先，教師要加強對革命傳統(tǒng)的研究與學習，深入挖掘革命傳統(tǒng)的時代價值與精神內(nèi)涵，不斷充實自己的思想，提高自身的理論修養(yǎng)與實踐能力，塑造并提升自己的人格。其次，要提高課程資源開發(fā)的積極性和主動性，熟讀課本教材，全面把握教材中革命傳統(tǒng)的方方面面，深入挖掘革命傳統(tǒng)教育的時代價值和現(xiàn)實意義，引導學生弘揚革命精神，繼承革命文化，賡續(xù)革命傳統(tǒng)，落實立德樹人的根本任務。雖然革命傳統(tǒng)教育應立足教材、依托教材，但是教材中有的作品年代久遠，很難在短時間內(nèi)被學生所理解，給教學造成了一定的阻礙。因此，教師要進一步開展課程的研發(fā)與設計，創(chuàng)造性地拓展教學內(nèi)容，運用多種教育手段和方法提高教學效率。最后，學校和教師應關(guān)注學生身心發(fā)展的規(guī)律，使革命傳統(tǒng)教育能夠做到以人為本、循序漸進；應在學生生理和心理發(fā)展的不同階段采用不同的教學方式，注重引導，以情動人，使學生更容易認識和理解革命傳統(tǒng)的價值所在，并逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣，領(lǐng)悟、體會其中所蘊含的高貴品質(zhì)和寶貴精神。從革命傳統(tǒng)教育融入各年級教材的情況來看，其主要呈現(xiàn)出由淺入深、由少到多的典型特征，遵循了學生成長的規(guī)律，教材的設計科學合理。

三、開展豐富的活動

在小學道德與法治課堂教學中，教師對學生進行革命傳統(tǒng)教育時，應理論聯(lián)系實際，通過開展豐富多彩的實踐活動，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

一是開展紅色經(jīng)典閱讀活動。習近平總書記在多次重要講話中都強調(diào)開展青少年黨史學習的重要性，指出“要抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”因此，教師可以根據(jù)學生的年齡特點，精心挑選革命傳統(tǒng)教育書目，組織學生認真閱讀。比如，低年級學生可以閱讀革命小英雄的故事，高年級學生可以開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史和中華民族發(fā)展史的學習。

二是開展革命傳統(tǒng)文藝活動。教師可以組織學生開展紅色書籍讀書交流、英雄故事演講比賽、黨史學習知識競賽、愛黨愛國詩歌朗誦會等活動，提高學生對革命傳統(tǒng)知識的學習熱情，讓學生在喜聞樂見、豐富多彩的文藝活動中，深入了解革命先輩永不屈服的斗爭精神，激發(fā)學生愛國的熱情，從而使學生自覺擔當起民族復興的重任。

三是開展趣味游戲活動。高爾基說，游戲是學生認識世界的途徑，他們生活在這個世界里，并負有改造它的使命。教師可以通過創(chuàng)設游戲情境，提高學生參與的積極性和主動性，遵循學生的特點，高質(zhì)量完成教育目標。比如，在教學黨史知識時，教師可以組織學生玩“傳聲筒”的游戲，鞏固其黨史小知識；可以采用傳統(tǒng)的“擊鼓傳花”的游戲，檢測學生的掌握情況；可以舉辦趣味運動會，在操場上設置闖關(guān)模擬情境，組織學生“重走長征路”。在教師精心設計的游戲情境中，學生既了解了黨史知識，又鍛煉了身體素質(zhì)，更磨煉了堅強的意志。

四是開展社會實踐活動。習近平總書記指出，革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家的紅色基因庫。我們要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。對此，教師要深入挖掘身邊的、家鄉(xiāng)的各種紅色資源，帶領(lǐng)學生走出校園，開展社會實踐活動，激發(fā)學生不懈進取的精神動力。

五是開展少先隊儀式教育。在青少年教育過程中，儀式能夠以一種感性的方式傳遞正確的價值觀，加深學生的印象。開展少先隊儀式教育的目的在于傳遞愛國主義教育理念，促進學生的身份認同，規(guī)范學生的言行。在重大革命紀念日開展紀念儀式，能挖掘歷史事件背后蘊含的革命傳統(tǒng)教育內(nèi)涵。比如，可以在每年的清明節(jié)、烈士紀念日開展祭掃烈士墓活動，教育學生牢記歷史，振興中華，鼓勵學生向榜樣看齊。

四、發(fā)揮網(wǎng)絡教育優(yōu)勢

網(wǎng)絡技術(shù)為革命傳統(tǒng)教育的發(fā)展開辟了新的空間，因此，教師可以積極地利用電視、手機、電腦等新媒體平臺，將線下教育與線上教育緊密結(jié)合。以統(tǒng)編版小學道德與法治五年級下冊《中國有了共產(chǎn)黨》一課為例，該文介紹了俄國十月革命、著名刊物《新青年》、“南陳北李”、“五四運動”以及“中共一大”召開的過程……對多個不同歷史事件進行了串聯(lián)，講述了中國共產(chǎn)黨成立的艱難歷程。由于小學生的理解能力有限，又缺乏歷史知識，學習起來有一定的難度。因此，教師可以讓學生觀看革命歷史題材電視劇《覺醒年代》，該片再現(xiàn)了波瀾壯闊的革命戰(zhàn)爭年代里那些激動人心、感人肺腑的歷史畫面，再現(xiàn)了偉人們?yōu)榱俗非罄硐攵案昂罄^、不怕犧牲的奮斗精神和奉獻精神。生動的情節(jié)、感人的畫面和鏗鏘的語言，能讓學生認識到革命先驅(qū)的偉大，進而激發(fā)情感上的共鳴。

總之，廣大教師要從思想上高度重視革命傳統(tǒng)教育，從行動上進一步落實，加強對學生的革命傳統(tǒng)教育，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，引導學生樹立堅定的理想信念，長大成為社會主義建設的優(yōu)秀接班人。

參考文獻：

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[3]習近平.用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去（一）[J].前進論壇，2021（7）：24-25.◆（作者單位：江蘇省南通師范學校第二附屬小學）