打造家校社共育完整教育新樣態(tài)

孝感市曬書臺小學自建校以來，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，積極探索以學校教育為主導(dǎo)、家庭教育為基礎(chǔ)、社會教育為依托的家校社協(xié)同育人模式，形成教育“集合圈”，促進學生全面健康發(fā)展。

機制共建，構(gòu)筑協(xié)同育人“同心圓”

教育是一項系統(tǒng)工程。家庭具有情感支持和道德引導(dǎo)的優(yōu)勢，社會具有實踐育人和環(huán)境育人的優(yōu)勢，學校具有系統(tǒng)育人和專業(yè)育人的優(yōu)勢。因此，只有充分發(fā)揮三者的作用，形成互補的教育合力，才能實現(xiàn)“為黨育人、為國育才”的教育初心和使命。

近年來，學校根據(jù)孝感市、孝南區(qū)兩級政府部門總體部署和相關(guān)要求，建立了“學校主導(dǎo)、家長參與、社會補充”的多元協(xié)同育人機制。

政府統(tǒng)籌，搭建育人平臺。為加強系統(tǒng)謀劃，推動部門聯(lián)動，促進資源共享和協(xié)同育人有效實施，孝感市、孝南區(qū)兩級政府分別成立了由教育局牽頭、婦聯(lián)、民政、團委、關(guān)工委、司法等部門參與的家校社協(xié)同育人中心，實行聯(lián)合辦公，組建了專業(yè)工作隊伍，面向?qū)W生、家長、教師及社會開展線上線下服務(wù)，為學校的協(xié)同育人起到了保障作用。

學校主導(dǎo)，健全共育制度。學校充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，構(gòu)建了家校社管理網(wǎng)絡(luò)，逐步建立了校長接待日、家長開放日、家長志愿服務(wù)激勵、家委會運行聯(lián)動、年度校長報告、學校社區(qū)融合等各項制度，保障了協(xié)同育人有效實施。

資源整合，建立聯(lián)動機制。學校成立了校級、年級、班級三級家委會組織，制定家委會章程，明確工作職責，強化工作責任。通過家長學校、家長會、教育教學開放日等形式，加強與家長的溝通和指導(dǎo)，充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范、輻射作用。學校聘請醫(yī)院、交警、檢察院、公安等部門負責人，擔任學校健康副校長、法治副校長、安全副校長、心育副校長，參與學校管理。建立了警校家護學崗，為學生健康成長保駕護航。與婦聯(lián)、團委、關(guān)工委等部門共同辦好家長學校，讓學校從單一的垂直管理走向多元協(xié)同的依法治理。

過程共管，構(gòu)建協(xié)同育人“全鏈條”

根據(jù)學校、家庭、社會的不同角色，學校構(gòu)建了全域、全程、全類型家校社教育模式，實現(xiàn)家校社的良性互動。

突出教師指導(dǎo)作用。學校充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，成立班主任工作坊，分年級組建家庭教育講師團，研發(fā)家長課程，開設(shè)家長課堂，幫助家長解決家庭教育的困惑，提高家長家庭教育水平和育兒能力。堅持“關(guān)愛伴成長”每周一訪、每學期一次教師集體家訪工作，構(gòu)建學生自評、家長評價、教師評價三維評價體系，形成共育合力。

發(fā)揮家長參與作用。一方面，學校成立三級家長委員會組織，創(chuàng)新思路讓家長參與學校日常工作。協(xié)同建立了家長膳食委員會、家長陪餐制和家長護學崗，協(xié)助學校健康管理。舉辦每月一次校長見面會、每學期一次家長開放日、每年度一次發(fā)展建言會、學期末經(jīng)典文閱讀考級等家校活動，讓家長走進校園，浸潤式、全方位參與學校管理工作。另一方面，學校充分發(fā)揮家長職業(yè)優(yōu)勢，開設(shè)了職業(yè)體驗、生活常識、藝術(shù)涵養(yǎng)、人文科技四大類三十七門課程，共計120名優(yōu)秀家長參與，對學校課程進行了有力補充。在教師、學生藝體社團的基礎(chǔ)上，成立了“好爸爸”籃球社團和“好媽媽”合唱團、舞蹈社團，與師生社團互促共進。

增強社會協(xié)同作用。學校緊緊依托孝南區(qū)家校社協(xié)同育人平臺，對家長教育子女的經(jīng)驗進行宣傳推薦，通過線上線下相結(jié)合的方式，提供科學的育兒課程和個性化輔導(dǎo)。充分發(fā)揮家長學校的育人功能，每月定期舉辦家長講堂，通過線上線下方式實現(xiàn)全員全學段覆蓋。分年段成立25支家長志愿者服務(wù)隊，進社區(qū)帶領(lǐng)學生開展志愿者服務(wù)活動，走進家庭引導(dǎo)家庭教育。充分發(fā)揮健康副校長、法治副校長、心育副校長、安全副校長“四長”作用，對學生、教師及家長定期開展普法教育、健康教育、安全教育等培訓(xùn)指導(dǎo)。學校還積極統(tǒng)籌整合育人資源，利用社會各類場館，組織開展“五老”宣講、場館參訪、研學旅行、勞動體驗、志愿服務(wù)等社會實踐活動，讓共享資源成為學生的“第二課堂”。

活動共進，打造協(xié)同育人“新名片”

學校以閱讀提涵養(yǎng)，體育強體魄，心育潤心靈，著力打造全域閱讀、全員運動、心理健康三大特色教育活動，彰顯家校社協(xié)同育人成效。

開展全域閱讀。學校秉承著“曬臺逐夢，書香育人”的校訓(xùn)，積極探索全域閱讀特色。學校以學生閱覽室為中心基地，建立“快樂讀書吧”，開展每月主題交流活動；以班級“好書交換站”為常規(guī)基地，開展每周好書推薦活動，打造“書香班級”文化；以“家庭小書架”為拓展基地，全面推進親子閱讀，打造和諧“書香家庭”文化；以“大館牽小館”為特色基地，建立“一站式圖書館”，拓展師生閱讀空間。通過教師分享閱讀、親子共同閱讀、專家指導(dǎo)閱讀等形式，形成多元閱讀體系；通過讀書會、曬書會、詩詞大會、情景劇展演等形式，引導(dǎo)三方參與，激發(fā)全員閱讀熱情。

推進全員運動。學校堅持以體載德、以體增智、以體育美、以體促勞的理念，積極探索家庭、學校、社團、俱樂部四方體育共育機制。開齊開足體育課程，堅持陽光大課間活動，積極探索低年級跳小繩、中年級跳大繩、高年級跳花繩的全員特色運動項目，開設(shè)了“五球兩箭兩操一術(shù)一輪滑”等體育特色社團，依托陽光體育俱樂部整合社會各方優(yōu)質(zhì)資源，聘請專業(yè)教練員、退役運動員走進學校，彌補學校部分體育項目專業(yè)性不強的問題，讓學生在校園里享受專業(yè)的運動訓(xùn)練。定期組織全員運動會、親子趣味運動會、“校長杯”足球、籃球、乒乓球比賽項目，讓孩子在活動和比賽中感受運動的競技性、趣味性，享受運動的快樂感，體會家庭的幸福感。

培育健康心理。學校成立了由校長任組長，德育副校長任副組長，年級主任、心理健康輔導(dǎo)員、校外心理健康輔導(dǎo)志愿者為成員的心理健康專班，積極持續(xù)做好學生心理健康教育工作，效果顯著。筑牢陣地。學校建立了心理咨詢室，配齊心理健康教師，每周開設(shè)一節(jié)心理健康課程，設(shè)立“知心姐姐”信箱，定期組織豐富的社團活動、校外實踐活動及主題教育活動，潤澤學生心靈。壯大隊伍。學校與湖北職業(yè)技術(shù)學院心理健康中心簽署合作協(xié)議，聘請國家二級心理咨詢師、孝感市月兒谷心理工作室創(chuàng)辦人胡麗萍老師擔任學校“心理輔導(dǎo)志愿者”駐校指導(dǎo)，每周開展師生心理疏導(dǎo)及團輔活動，滿足師生心理服務(wù)需求。強化保障。學校緊緊依托孝南區(qū)協(xié)同育人平臺建立“特殊身體、特殊心理、特殊家庭”三類學生一人一檔、一人一策管理檔案，做好特殊學生信息預(yù)警、危機干預(yù)、關(guān)愛幫扶、應(yīng)急處置等工作。與各職能部門聯(lián)合開展各方責任包保、集中宣傳教育、重點對象排查、結(jié)對幫扶關(guān)愛、協(xié)同共育共建 “五大行動”，提前防范化解危機隱患。定期對家長開展心理健康講座及家長講堂，幫助家長掌握心理教育方法，讓家庭教育更科學、更有實效性。

家校社協(xié)同育人是一個永恒的主題，學校家校社協(xié)同育人實踐，僅僅只是一個開端，未來我們將發(fā)揮“指引者”“促進者”和“賦能者”的作用，進一步探索家校社協(xié)同育人的新模式、新途徑、新方法，打造家校社共育新樣態(tài)。

責任編輯/周小益