用民族音樂滋潤學生的心田

我國民族音樂文化蘊含著豐富的歷史內容和人文內涵，學習民族音樂有助于學生審美素養的提升，增強對音樂的理解和感悟。小學音樂教師在教學中應當重視民族音樂的教學，將民族音樂與現代音樂結合起來，為音樂教學提供新的發展思路。

在當前小學音樂教學中，部分音樂教師對民族音樂的重視不足，學習不夠深入，個人教學水平有待提升，這導致民族音樂無法發揮其美育作用。民族音樂的教學往往是從民族歌舞的學習開始的，對于民族戲曲和民族樂器的內容教學相對較少，使得學生對民族音樂存在片面化的認識，不利于民族音樂的傳承與發展。筆者結合自己的教學實踐，提出一些小學音樂教育中關于民族音樂的教學方法，幫助學生有目標、有計劃地學習和掌握民族傳統音樂。

完善小學民族音樂課程體系。目前，我國小學音樂教學中關于民族音樂的內容設置相對單一，往往只有民族歌曲的演唱，而對民族舞蹈、民族戲曲的傳承不夠深入，導致學生對民族音樂的理解有失偏頗。為了改變現狀，需完善小學民族音樂課程體系，推動民族音樂朝著多元化發展。我國是一個多民族國家，民族音樂博大精深。在民族音樂的教學過程中，教師要善于使用多種樂器，結合各種舞蹈，讓學生認識到民族文化的多樣性和民族音樂的豐富性。

增強學生對民族音樂的接受程度。在文化日益多元化的現代社會，教師要想真正地實現民族音樂的創造性發展，就必須讓學生從根本上認識民族音樂作品的優秀之處，并將民族音樂作品與自身的生活結合起來，融入個人的生活中，體會到民族音樂的美妙之處。教師可以組織學生在課外時間參加民族音樂的演唱活動，讓學生學會運用已有的知識進行民族音樂的演唱，實現視野的開闊和活動形式的豐富多元。觀看民族音樂會、傾聽民族音樂也是傳承民族音樂的重要方式之一，通過民族音樂和民族舞蹈的學習，學生能夠提高對民族音樂的認識，讓民族音樂以立體的形式呈現在學生面前，增強學生對民族音樂的體驗感。

讓學生切實感受到民族音樂的魅力。要想真正地實現學生對民族音樂的興趣培養，就要讓學生感受到民族音樂的魅力，在興趣的驅動下進行民族音樂的學習，并自覺地傳承民族音樂。在演唱和鑒賞民族音樂時，教師要將具體的音樂形象介紹給學生，使學生產生情感共鳴。教師也應當將民族音樂創作的背景介紹給學生，使學生認識到民族音樂也蘊含著中華民族優秀的文化。比如山東的《沂蒙山小調》，江蘇的民歌《茉莉花》等，這類民歌中往往隱含著相應的故事。教師在教學生演唱時，應當引發學生的情感共鳴，使學生在欣賞音樂作品的同時體會其表達的情感，增強學生的人文底蘊，讓學生從內心深處愛上民族音樂。

總之，小學音樂教師在開展音樂教學時要著重提高學生的音樂綜合素質，將民族音樂融入音樂課堂之中，培養學生的民族觀念和家國情懷，促進學生音樂素養的提升。教師也要結合學生的實際情況，采取合理的方式對學生進行音樂教育，增強學生的體驗感，以靈活生動、豐富多樣的音樂教學形式實現民族音樂在當代課堂上的有效傳承，為民族音樂的進一步發展打下堅實的基礎。

責任編輯/李慕絢