利用藝術插花進行小學高年級勞動教育的實踐探索

新時代勞動教育的新理念和新要求，為學生的全面發展提供了更多的可能性，而藝術插花作為一種常見的藝術表現形式，更是與勞動教育有著非常密切的聯系，在小學階段的勞動課中有其獨特的優勢。

勞動教育是一項綜合性的社會實踐活動，可以豐富學生的知識結構，激發學生對勞動的興趣。“生活即教育”，通過對課程資源進行開發和利用實現勞動與審美價值，是小學美育課程教學改革的新趨勢。

隨著社會經濟的不斷發展，審美活動的內涵也在不斷地發生著變化：從以前單純追求“形”，到現在追求“神”——形神兼備的藝術品；從以前只注重“色”，到現在追求“質”；從以前只看重“型”，到現在追求“韻”，審美活動越來越呈現多元化、個性化的特征。在這樣的背景下，藝術插花有了不可忽視的作用與價值。

藝術插花活動對培養學生的動手能力、審美能力和創新意識具有重要作用。藝術插花通過豐富的色彩和多變的造型，為人們創造了豐富多彩的精神生活，是培養學生審美情趣、提高學生創造能力的有效途徑。教育行政部門將勞動教育作為綜合評價學校辦學質量和特色的重要內容。為了進一步推動新時代學校勞動教育實踐體系，發揮新時代勞動教育在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人方面的重要作用，提高學生的綜合素質和創新能力，藝術插花是一項重要舉措。在具體工作中，教師要以落實立德樹人為根本任務，從構建特色課程體系、完善德育評價體系和豐富文化內涵等方面入手，探索藝術插花的教育實踐路徑。

一、藝術插花在小學高年級勞動教育中的價值

（一）以愛為源，培育勞動精神

勞動教育的目的是讓學生在學習和生活中學會觀察、體驗、思考，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。在小學高年級階段開展勞動教育，不僅可以提高教師對勞動教育重要性的認識，還能更好地調動學生學習的積極性和主動性，同時促使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。豐富的藝術插花作品，可以傳遞師生之間、學生之間的團結友愛和對美好生活的向往，使學生樹立正確的勞動觀念和意識。

（二）以德為根，涵養高尚品德

藝術插花是一個通過對植物的選擇、加工與配置，使之成為具有美感的圖案和容器的過程。我國勞動教育有豐富的資源，藝術插花作為其中的一種，既能傳承中華優秀傳統文化，又能讓學生獲得更多關于勞動與美、美學和文化方面的知識。藝術插花既是一種美的行為藝術，又是對人類道德、情操、品質、文化等方面的升華與傳承，具有育人功能。

（三）以學為本，提升學習能力

藝術插花在中小學被廣泛應用于實踐，可以讓學生學會如何使用不同類型和形狀的植物進行藝術插花，并學習如何將不同的花卉與不同主題、不同造型相結合創作出富有美感又具有藝術性的作品。藝術插花教學旨在培養學生“心靈手巧”和“知書能讀”兩種能力，為學生未來發展打下良好基礎。

（四）以實為本，彰顯創新實踐精神

藝術插花要體現“小而美，小而巧”的特點和“不忘初心”的原則。

（五）從實際出發，注重生活應用價值

從社會需求出發，從實際應用出發，用學生所學知識創造社會價值。

（六）從美到美，體現審美個性、價值追求和教育意義

藝術插花的創作離不開對生活現象的觀察和提煉，其也是對學生進行勞動教育的一種重要方式。新時代對教師提出了更高的要求。小學開設勞動教育課程，讓學生在實踐中掌握基礎知識、提高實踐能力，不僅是學校的責任，也能更好地促進學生未來的發展。小學開設勞動教育課有利于學生綜合素質的提升，有利于學生良好行為習慣和道德品質的養成，為今后進入社會打下堅實基礎。

二、利用藝術插花進行小學高年級勞動教育的原則

利用藝術插花進行勞動教育的原則主要有以下幾個方面。

一是課程化原則。課程是教學活動的基本形式，藝術插花作為一門特殊的學科，是將藝術美和勞動美結合起來的載體。

二是主題化原則。主題即一個學期要開展哪些活動及達到何種效果。如每年在上一學期開展的活動和新學期要進行的拓展活動，如“書香校園”活動主題、特色勞動教育月等。

三是綜合化原則。課程中包含藝術插花教學的所有環節，不僅有課堂教學、室外活動、校本課程等，還有其他學科知識的滲透和社會實踐活動。

四是生活化原則。教師要將藝術插花作為一門學科來教，將藝術插花納入日常課程和校園生活中。利用藝術插花進行勞動教育主要從四個方面入手：（1）通過美術鑒賞和藝術創作等形式向學生介紹插花技巧和相關知識，讓每一位學生都了解插花的魅力；（2）通過主題班會或開展課外小組合作研究等形式培養學生熱愛勞動、熱愛生活的品質；（3）通過參加學校組織的公益勞動、參觀勞動教育基地等形式提升學生的自主動手實踐能力；（4）積極開展校內外實踐活動，在豐富學生生活、鍛煉身體和增長見識中讓他們理解勞動與創造的意義。

五是評價原則。（1）將插花作品與其他學科作品相比較，以評價促進學生對插花藝術的理解和運用；（2）鼓勵學生在日常學習生活中不斷思考創新，發現更多有趣的插花方式來豐富知識；（3）通過藝術插花培養學生的審美情趣和創新意識。

三、利用藝術插花進行小學高年級勞動教育的策略

隨著國家對勞動教育重視程度的不斷提升，各學校積極開展形式多樣的教學活動。藝術插花是中華優秀傳統文化的重要組成部分，深受人們的喜愛，其藝術價值和經濟價值都比較高。藝術插花是培養學生動手能力和審美水平的一種重要方式。

（一）結合藝術插花設計勞動內容

勞動教育的內容應該由學生自己設計，教師可根據學生的認知水平、興趣愛好以及學校的實際情況來確定開展勞動教育的內容。小學高年級學生對相同事情會有不同的看法，如學校中出現不文明行為，學生可能會選擇視而不見或者進行辯解。但是如果有一位美術教師走進課堂，就會發現學生對美術方面知識的了解還是很多的。美術是藝術學科，所以在進行勞動教育活動時要充分利用這一特點。比如，在教學“花與鳥”這一單元時，教師可以通過介紹花與鳥的相關知識進行引入。教師可先帶領學生欣賞圖片，通過看圖說話了解花與鳥之間有哪些關系等。

（二）創新勞動教育方式，培養學生審美情趣

為了讓學生掌握插花技能，培養學生的勞動觀和審美水平，筆者在課堂教學中創設了插花教學情境，并在此基礎上培養插花技能。例如，在教學《蝴蝶蘭》這一課時，教師可在上課前先讓學生了解一些關于蝴蝶蘭的知識，如蝴蝶蘭的特征、生長環境和特點。然后讓班級所有的學生進行插花實踐，要求每個小組都要制作一個插花盤。最后再引導學生討論如何把蝴蝶蘭插入花瓶中。為了提高教學效率和質量，最好采取分組教學的方式進行。學生掌握了插花技術后，教師再組織學生將蝴蝶蘭插入花瓶中，最后引導學生進行欣賞和評價。

（三）優化評價機制，提升教學效率

在插花藝術教學活動中，學校可以對學生進行多元評價。首先在評價機制上，學校應該注重學生自主學習能力的培養，積極引導學生對學習過程進行反思。例如，在開展插花藝術實踐活動中，教師可以讓學生將學到的知識應用于實踐活動中；可以對學習情況進行詳細記錄，根據記錄內容進行課堂分享和交流活動；通過學生互評和教師點評相結合的方式進行評價。在課堂上，教師要鼓勵學生表達自己的觀點和看法，提高表達能力和創新能力。對于表現好的學生，教師給予鼓勵并授予榮譽稱號、頒發獎狀等，以此來提高其自信心和自豪感。

（四）提高教師素質，培養創新能力

在藝術插花教學中，教師的個人綜合素質和審美水平都會影響學生插花的質量，所以教師要提高自身綜合素質，進而提高藝術插花課的教學效率。首先，教師要不斷優化自己的知識結構，除了要有插花技能和插花藝術以外，還應該具有教育學和心理學方面的知識及相關植物的科學常識。其次，教師應該學習專業技能技巧知識，除了通過課堂教學來學習這些技巧外，還要通過網絡或者書籍等方式自學相關技巧和知識。教師只有在不斷學習中才能提高自身綜合素質和教學效率，在實踐中總結經驗，這樣才能更好地完成教學任務。總之，勞動教育對于學生而言是非常重要的，它可以提高個人思想覺悟和道德修養，增強學生的社會責任感，培養學生的團結協作精神和創新能力等。

四、利用藝術插花進行小學高年級勞動教育的案例

教學內容：（1）了解插花的基本知識，學習藝術插花的基本技法。（2）嘗試自己設計、繪制所需色彩，學習創作插花作品。（3）欣賞不同風格的花藝作品，并進行評價與交流。

課程設計意圖：以插花為載體，培養學生良好的審美情趣和藝術修養；掌握基本的構圖知識和表現技法；掌握基本花藝設計技巧與方法；培養審美能力、創新意識和實踐能力。

案例展示：（1）玫瑰、月季、紫羅蘭、繡球、郁金香、小雛菊等。（2）各種花卉及水果，如蘋果、葡萄等。（3）動物形象，如小白兔、蝴蝶等。（4）不同形狀花卉，如球形花卉（球型花卉作品展示）等。

作品評價與交流：學生作品整體效果較好，色彩搭配和諧，構圖較為合理，插花技法熟練，學生對所設計的插花作品評價較高。學生作品展示：以插花作品為載體進行德育評價展示：通過照片墻形式展示學生手工制作花藝成果與藝術作品；通過個人匯報展示學生的審美創造能力與表現能力。通過微信平臺公開展示插花作業與花藝成果，為班級文化建設提供優秀素材和資源支撐。

課程設計目的：引導學生學習美術基礎知識和基本技能；了解插花藝術基本知識和創作技巧；掌握花藝知識和設計制作技巧；提高審美能力或審美情趣；豐富情感體驗與人生經歷。

實施建議：（1）以學校班級為單位組織開展豐富多彩的藝術插花活動，培養學生熱愛勞動、熱愛生活的高尚情操，樹立正確的審美觀念。（2）將藝術插花納入學校特色課程體系，開展主題課程研究與實踐活動。

五、利用藝術插花進行小學高年級勞動教育的總結與反思

學校要加強對藝術插花課程的建設，積極引導教師在實踐中學習、研究插花技藝，探索插花教學的新方法；要加強與社會資源的合作，豐富藝術插花的教學形式和內容，讓學生在勞動中學習、體驗插花藝術的美，提高審美情趣。學校要將藝術插花融入學生勞動教育的全過程，通過課堂教學、課外活動、社會實踐等多種途徑將其滲透到生活的方方面面。同時，學校要加強師資隊伍建設，為學生學習藝術插花創造條件和提供指導；加強教師培訓與交流，鼓勵教師主動探索和嘗試適合本校實際的教學方法和形式；要加強對藝術插花花藝競賽活動的支持和指導，為學生提供更多展現自我風采的機會。

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（作者單位：甘肅省蘭州市東郊學校）

編輯：常超波