教育評(píng)價(jià)的“對(duì)象立場(chǎng)”

在通常的認(rèn)識(shí)中，評(píng)價(jià)是服務(wù)于評(píng)價(jià)者的一種管理手段。但實(shí)際上，評(píng)價(jià)更重要的是服務(wù)于被評(píng)價(jià)者，它應(yīng)是促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)步的重要方法。因此，我們應(yīng)重視教育評(píng)價(jià)的“對(duì)象立場(chǎng)”。

一要體現(xiàn)評(píng)價(jià)目的的端正與科學(xué)性。這是《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》將立德樹(shù)人成效作為學(xué)校評(píng)價(jià)根本標(biāo)準(zhǔn)的理念基礎(chǔ)。深化教育評(píng)價(jià)改革要以改進(jìn)與完善教育活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)為旨?xì)w，要從重在甄別和選拔轉(zhuǎn)向診斷和改進(jìn)，防止過(guò)度采用橫向比較而導(dǎo)致無(wú)端的焦慮與“內(nèi)卷”。

二要體現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果的善意與建設(shè)性。教育評(píng)價(jià)是某一教育價(jià)值觀的反映，其初衷應(yīng)該是善良的，其觸感應(yīng)該是溫暖的，其表達(dá)應(yīng)該是建設(shè)性的。學(xué)生評(píng)價(jià)需要堅(jiān)持“學(xué)生立場(chǎng)”，讓學(xué)生健康發(fā)展；教師評(píng)價(jià)要有“教師立場(chǎng)”，讓教師更好地教書(shū)育人。作為評(píng)價(jià)者，務(wù)必謹(jǐn)記“非傷害原則”，讓盡可能多的被評(píng)價(jià)者感受到積極的力量。

三要體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元與適切性。如果只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)卻要體現(xiàn)“對(duì)象立場(chǎng)”，是非常困難的。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)一定的剛?cè)嵯酀?jì)，要遵循教育規(guī)律，針對(duì)不同主體、不同學(xué)段、不同類(lèi)型教育的特點(diǎn)，制定多元化、差異化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)于評(píng)價(jià)對(duì)象的適切性。

四要體現(xiàn)評(píng)價(jià)要求的底線與原則性。不能將“對(duì)象立場(chǎng)”誤解為對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的遷就或迎合，而要強(qiáng)調(diào)責(zé)任和要求，引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象更加專(zhuān)注地履行職責(zé)使命：學(xué)生應(yīng)追求科學(xué)成才，全面發(fā)展；教師應(yīng)踐行教書(shū)育人，身正為范；學(xué)校應(yīng)改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)師生發(fā)展；地方黨委和政府則應(yīng)堅(jiān)守正確的政績(jī)觀，堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率的傾向，維護(hù)一方教育生態(tài)。

五要體現(xiàn)評(píng)價(jià)導(dǎo)向的堅(jiān)持與方向性。評(píng)價(jià)者要堅(jiān)持對(duì)教育本質(zhì)的追求，遵循教育發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)被評(píng)價(jià)者由內(nèi)而外發(fā)展。需要警惕的是，評(píng)價(jià)者往往容易被一些虛假的進(jìn)步所迷惑，甚至?xí)驗(yàn)檫@樣的評(píng)價(jià)結(jié)果而沾沾自喜。要知道，表面的繁榮所掩蓋的可能是不堪的脆弱。教育評(píng)價(jià)如何在方向上堅(jiān)持本質(zhì)、在方法上遵從規(guī)律、在力度上恰如其分，是需要智慧的。

深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的號(hào)角已然吹響。教育評(píng)價(jià)改革不是一場(chǎng)短時(shí)的攻堅(jiān)戰(zhàn)，而是一場(chǎng)曠日的持久戰(zhàn)；既不是少數(shù)人就能改變的局面，更不是一時(shí)加大力度就能完成的事業(yè)。它考驗(yàn)全體教育人對(duì)初心的堅(jiān)守、對(duì)現(xiàn)實(shí)的警醒和對(duì)信念的堅(jiān)持，更考驗(yàn)整個(gè)社會(huì)對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)與尊重，以及靜待花開(kāi)的耐心和定力。

評(píng)價(jià)最重要的目的不是證明，而是改進(jìn)。這是評(píng)價(jià)者容易忽視卻十分關(guān)鍵的意義把握，也是教育評(píng)價(jià)的“對(duì)象立場(chǎng)”的哲理闡釋。