沈翔：愿為春雨 潤(rùn)澤心靈

他稱(chēng)自己是“最奇葩的語(yǔ)文老師”，除了愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)觀影，還愛(ài)玩，愛(ài)“折騰”。他教導(dǎo)自己的學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，不僅要玩出意思，還要學(xué)出花樣。在從教28年中，他花費(fèi)了十多年將電影與語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合，研發(fā)了上百節(jié)電影課程，舉辦了175場(chǎng)線上線下講座，擁有大大小小的“追課粉絲”……他就是沈翔，瑞安市玉海實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一名初中語(yǔ)文老師。

從“功利”開(kāi)始：把書(shū)教好

談到研發(fā)電影課程的初衷，沈翔表示，最初他是很“功利”的，就是為了把書(shū)教好。

他回憶道，從教之初，他在一所鄉(xiāng)村學(xué)校工作，學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)資源匱乏，缺少溝通鍛煉的環(huán)境，與城市孩子在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面形成了很大的差距。一次偶然的機(jī)會(huì)，他看了一檔節(jié)目《電影傳奇》，那期節(jié)目的嘉賓正好是中國(guó)著名文化學(xué)者雷禎孝，在節(jié)目中雷禎孝闡述了自己將電影引入教育的設(shè)想。沈翔聯(lián)想到當(dāng)前自己語(yǔ)文教學(xué)的窘境，他想，如果將電影教學(xué)引進(jìn)課堂，會(huì)不會(huì)帶來(lái)很大的改變呢？帶著這樣的思考，他開(kāi)始研發(fā)電影課程。

在沈翔看來(lái)，電影集自然與社會(huì)、文化與歷史、科學(xué)與藝術(shù)、宗教與道德、理想與現(xiàn)實(shí)于一身，融語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)形式為一體，是人類(lèi)生活、文化、文明的結(jié)晶。如果電影能與經(jīng)典著作相輔相成，就能極大地豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，更加完整地塑造學(xué)生的精神世界。

于是，沈翔嘗試開(kāi)設(shè)“書(shū)影共讀”的電影課程，讓孩子從喜歡上電影轉(zhuǎn)而去閱讀與這些電影有關(guān)的圖書(shū)和文學(xué)作品，從而慢慢愛(ài)上閱讀；或者相反，閱讀完一本書(shū)之后，再去看根據(jù)這本書(shū)改編的電影。這種比較性的學(xué)習(xí)相較于單純的閱讀或觀影，能帶來(lái)更多的收獲，而且會(huì)啟發(fā)人多角度、多路徑地觀察、表達(dá)與思考問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“書(shū)影共讀”，孩子們的閱讀、寫(xiě)作水平得到顯著提高。

向“育人”轉(zhuǎn)變：生命教育

沈翔始終認(rèn)為，作為一名教師，要做的不僅僅是把書(shū)教好，更重要的是“育人”。他說(shuō)：“當(dāng)時(shí)有一些學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)有用，也有一些學(xué)生為了讀書(shū)而讀書(shū)，我想，如果能夠通過(guò)電影給到孩子們一些力量，讓他們知道讀書(shū)是有用的，是能夠解決生活中的問(wèn)題的，讓他們了解人生是有很多種‘活法’的，也許他們就會(huì)產(chǎn)生一些新的想法。”

后來(lái)，在機(jī)緣巧合之下，沈翔接觸到《電影里的生命教育》這本書(shū)，發(fā)現(xiàn)圖書(shū)作者李偉文的想法與他不謀而合。由此，他開(kāi)始關(guān)注生命教育，并嘗試在自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去努力地實(shí)施。

什么是生命教育？生命教育，也可看作生命對(duì)生命的教育，生命對(duì)生命的啟迪，生命對(duì)生命的潤(rùn)澤。作為教師，應(yīng)該為培養(yǎng)出真正意義上的大寫(xiě)的“人”而不遺余力。簡(jiǎn)而言之就是：把對(duì)兒童的理解、關(guān)愛(ài)、信任、成全，在具體的教育過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。

沈翔在確定好“電影里的生命教育”的大方向后，開(kāi)始構(gòu)建生命教育的電影課程體系，其中包括專(zhuān)題一“愛(ài)的練習(xí)課”，通過(guò)觀影和互動(dòng)交流的方式來(lái)發(fā)現(xiàn)愛(ài)，表達(dá)愛(ài)；專(zhuān)題二“夢(mèng)想起飛的時(shí)刻”，圍繞“在迷茫的時(shí)候，如何修正自己的人生、如何大膽向前創(chuàng)造積極的改變”等問(wèn)題，讓學(xué)生能意識(shí)到必須重新審視自己的理想，并開(kāi)始付諸實(shí)踐；專(zhuān)題三是紀(jì)錄片系列《看見(jiàn)看不見(jiàn)的看見(jiàn)》，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入全新的世界，從微觀世界到宏觀世界，激發(fā)他們的好奇心與探索的欲望，去想象那無(wú)法想象的夢(mèng)，體會(huì)那無(wú)法被理解的心靈，看見(jiàn)那不曾看見(jiàn)的世界。目前每個(gè)專(zhuān)題下均有不下于50節(jié)課，這些課程教會(huì)了孩子們?nèi)?ài)，滋養(yǎng)了孩子們的夢(mèng)想，給予了孩子們探索世界的勇氣。

沈翔表示，看電影的美好時(shí)光，也會(huì)成為孩子夢(mèng)想起飛的時(shí)刻。

向“成長(zhǎng)”出發(fā)：教學(xué)相長(zhǎng)

沈翔研發(fā)電影課程的道路并不是一帆風(fēng)順的，其中一大阻力來(lái)自家長(zhǎng)。雖然電影課程受到了學(xué)生們的一致喜愛(ài)，但是卻遭到了部分家長(zhǎng)的反對(duì)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得看電影對(duì)孩子的學(xué)習(xí)“沒(méi)什么用”，還會(huì)占用寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。甚至，有家長(zhǎng)還因此和學(xué)生發(fā)生了矛盾沖突。

沈翔表示，這樣的矛盾沖突違背了開(kāi)設(shè)電影課程的初衷，因此他做了妥協(xié)與調(diào)整：“在學(xué)校里我只給學(xué)生看微電影。5到20分鐘的微電影可以在一節(jié)課內(nèi)看完，我還可以用剩余的時(shí)間與學(xué)生探討交流，進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作的指導(dǎo)。”

起初，沈翔只面向孩子們開(kāi)設(shè)電影課，后來(lái)，他開(kāi)始嘗試親子觀影的模式。透過(guò)影片交流，家長(zhǎng)和孩子之間有了共鳴、理解、分享和體諒。越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到電影課的好處，并開(kāi)始嘗試和孩子一起共讀一本書(shū)，共看一部電影。

沈翔表示，有很多家長(zhǎng)在不了解電影課之前，認(rèn)為電影課只是單純地看電影，其實(shí)不是這樣。電影也是閱讀的一種載體，電影課的真正目的是，通過(guò)看電影學(xué)會(huì)閱讀，閱讀人生，閱讀世界。

沈翔介紹道，受場(chǎng)地的限制，每次線下的電影課活動(dòng)從30—200人不等，但線上的電影課不受時(shí)間、空間的限制，所以有來(lái)自全國(guó)各地的朋友聚集在一起，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)開(kāi)設(shè)了13個(gè)釘釘親子觀影群，每周在群內(nèi)進(jìn)行課程聯(lián)播，最多可達(dá)到1300多人次同時(shí)在線參與活動(dòng)，影響了成百上千個(gè)家庭。

電影課的影響力日漸增大，許許多多的人加入了活動(dòng)，并且有許多人向沈翔請(qǐng)教“書(shū)影共讀”的方法。他說(shuō)：“我的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，可以總結(jié)為暫停、追問(wèn)、討論，在精彩之處暫停，追問(wèn)孩子細(xì)節(jié)，在討論中理解書(shū)影中的深意。此外，還有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是選擇，一個(gè)是改變。比如，追問(wèn)孩子書(shū)影中的主人公是怎樣選擇的，他為何要做出這樣的選擇？在做出了選擇之后，發(fā)生了什么變化？整本書(shū)或整部電影探討了什么問(wèn)題？我們發(fā)現(xiàn)，任何一本書(shū)或者任何一部電影都可以用這樣的方法去閱讀，去思考。”

就這樣，通過(guò)電影課，家長(zhǎng)與孩子共同進(jìn)步、成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

一個(gè)人雖然可以走得很快，但是一群人可以走得更遠(yuǎn)。2019年6月28日，沈翔在導(dǎo)師陳建淼的支持下，在溫州濱海學(xué)校成立了“沈翔電影工作室”，吸納了14位一線年輕教師加入了他的電影導(dǎo)師團(tuán)，每?jī)芍苓M(jìn)行一次線下的微電影課堂實(shí)踐，幫助年輕教師快速成長(zhǎng)為合格的電影課導(dǎo)師。

沈翔表示：“我愿意將電影課進(jìn)行下去，做一名真正的電影課程療愈師也是我余生追求的夢(mèng)想！我希望讓更多的家長(zhǎng)與孩子遇見(jiàn)好電影，也遇見(jiàn)好作品，在書(shū)與影的生命旅程中，學(xué)會(huì)愛(ài)和付出！”