歷史高考試題對(duì)“四史”的考查及備考啟示
——以2021—2022 年廣東卷為中心

張 歡

（廣東省佛山市順德區(qū)羅定邦中學(xué)）

以立德樹人引領(lǐng)全面發(fā)展，是黨的教育方針的重大發(fā)展。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平。我國自2014 年啟動(dòng)高考綜合改革以來，在推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平、科學(xué)選拔人才、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展方面取得了新的成效。

伴隨著高考內(nèi)容改革的不斷深化，“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能正在發(fā)揮積極作用。本文以2021—2022 年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試歷史試題為中心，探討歷史高考試題對(duì)“四史”的考查方式和特點(diǎn)，并談?wù)剬?duì)高中歷史教學(xué)的若干啟示。

一、高考對(duì)“四史”的考查統(tǒng)計(jì)及特點(diǎn)

2021 年是廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試的第一年。因此，筆者選取2021—2022 年的廣東卷歷史高考試題，圍繞歷史高考對(duì)“四史”的考查方式和特點(diǎn)進(jìn)行探究，以期得出若干歷史教學(xué)啟示并復(fù)習(xí)備考策略。

首先需要解釋的是，“四史”在時(shí)間上是疊加的：社會(huì)主義發(fā)展史最長，包含黨史、新中國史和改革開放史；黨史次之，包含了新中國史和改革開放史；新中國史則包含了改革開放史。因此表1 對(duì)“四史”試題分值在統(tǒng)計(jì)中也采取“疊加”計(jì)算的方式，不足之處，請同仁批評(píng)指正。

表1 2021—2022 年廣東高考?xì)v史學(xué)科“四史”試題的題型、題量及賦分情況表

從表1 可以看出，在2021 年和2022 年廣東卷歷史學(xué)科試題中，“四史”命題分值占比較大，達(dá)到30.5%，具體比較的話，2021 年占比35%，2022 年占比26%。無論選擇題還是非選擇題，社會(huì)主義發(fā)展史、黨史、新中國史的命題都有分布，改革開放史命題主要在非選擇題題型中有重點(diǎn)呈現(xiàn)。

從題量及賦分來看，“四史”的確是歷史高考的考查重點(diǎn)。讀者從歷史高考全國卷以及各地方高考試題幾乎都可以印證這一基本判斷。當(dāng)然，筆者在統(tǒng)計(jì)時(shí)，沒有納入間接或隱約考查到“四史”的題目，下文會(huì)有所提及。

由于2021 屆和2022 屆歷史班考生使用的都是舊教材，因此筆者在表2 和表3 中所列知識(shí)模塊和必備知識(shí)都沿用舊教材的說法。

表2 2021 年廣東高考?xì)v史學(xué)科“四史”試題多維細(xì)目表

表3 2022 年廣東高考?xì)v史學(xué)科“四史”試題多維細(xì)目表

從表2 的統(tǒng)計(jì)可以看出，2021 年廣東卷“四史”命題分布在“政治史”范圍的題目分值比重較大；2022 年廣東卷“四史”命題分布在“政治史”和“經(jīng)濟(jì)史”范圍的題目分值比重可謂旗鼓相當(dāng)。這兩年的“四史”命題分布都很少涉及“文化史”的切入點(diǎn)。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，讀者切莫誤以為2023 年的歷史高考“四史”命題也僅從政治史和經(jīng)濟(jì)史角度切入。

二、剖析“四史”典型真題

近年來，一線教師逐漸認(rèn)識(shí)到“題海戰(zhàn)術(shù)”的危害性，紛紛重視典型考題的搜集和整理。典型考題主要是指全國卷和各地方卷的高考試題。通過對(duì)這些高考試題的剖析和揣摩，很多題目都可以加以改造利用，這對(duì)提高我們的復(fù)習(xí)備考效率大有好處。基于此，認(rèn)真整理和揣摩有關(guān)“四史”的典型考題尤為重要。

筆者試舉例如下：

（2021·廣東卷·8）在廣州召開的中國共產(chǎn)黨第三次全國代表大會(huì)指出，當(dāng)前中國“資產(chǎn)階級(jí)不能充分發(fā)展，因之無產(chǎn)階級(jí)也自然不能充分發(fā)展，階級(jí)分化不充分的全國人民，皆受制在資本帝國主義，及本國軍閥之下，不能不要求經(jīng)濟(jì)發(fā)展而行向國民革命”。這說明中國共產(chǎn)黨（）

A.適應(yīng)國情調(diào)整革命策略

B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)開展武裝斗爭

C.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D.根據(jù)矛盾變化擴(kuò)大階級(jí)基礎(chǔ)

【剖析】中共三大召開于1923 年，而此時(shí)中國正處于北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，他們對(duì)外投靠帝國主義，對(duì)內(nèi)聯(lián)合大資本家和大地主實(shí)行黑暗統(tǒng)治。早在1922 年，中共二大即根據(jù)國情提出了黨的最低綱領(lǐng)——反帝反封建。中共三大又根據(jù)當(dāng)時(shí)無產(chǎn)階級(jí)力量弱小的實(shí)際情況（與材料“皆受制在資本帝國主義，及本國軍閥之下，不能不要求經(jīng)濟(jì)發(fā)展而行向國民革命”一致），積極調(diào)整斗爭策略，主張團(tuán)結(jié)包括工人、農(nóng)民、資產(chǎn)階級(jí)等在內(nèi)的社會(huì)各階層人群，建立廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，提出國共合作進(jìn)行國民革命，“打倒列強(qiáng)、除軍閥”的主張；此時(shí)矛盾仍然屬于帝國主義與中華民族、北洋軍閥同人民大眾的矛盾。因此，本題應(yīng)該選擇A 項(xiàng)，排除B，C，D 三項(xiàng)。

中共三大閉幕之后，在中國共產(chǎn)黨的推動(dòng)下，孫中山對(duì)國民黨進(jìn)行了改組，確定了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工的三大政策，召開了國民黨第一次全國代表大會(huì)，第一次國共合作正式建立，全國迅速掀起了聲勢浩大的反帝反封建的革命群眾運(yùn)動(dòng)，勝利地舉行了北伐戰(zhàn)爭，促進(jìn)了中國革命的高漲。

考試育人是新高考的顯著特征。本題從一個(gè)側(cè)面充分展現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨面對(duì)復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境，乘勢應(yīng)變，組織和調(diào)動(dòng)一切積極因素，在新民主主義革命進(jìn)程中不斷開拓創(chuàng)新，有利于強(qiáng)化青年學(xué)生對(duì)黨的信賴，從而堅(jiān)定對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念。

（2021·廣東卷·10）1957 年創(chuàng)辦于廣州的中國出口商品交易會(huì)（簡稱廣交會(huì)），在新中國外貿(mào)史上占有重要的地位。周恩來指出：“一年兩次的廣交會(huì)是在我們被封鎖的情況下不得已搞的，我們只好請人家進(jìn)來看。”由此可知，廣交會(huì)的創(chuàng)辦 （）

A.擴(kuò)展了與外部世界的交流渠道

B.強(qiáng)化了與蘇聯(lián)的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系

C.突破了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)對(duì)外貿(mào)的束縛

D.加速了不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的進(jìn)程

【剖析】廣交會(huì)是新中國20 世紀(jì)50 年代探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐內(nèi)容之一。試題將周恩來的講話內(nèi)容用作試題材料，幫助考生理解新中國面臨的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和西方封鎖（即材料中的“被封鎖”）雙重壓力的歷史背景，從而理解廣交會(huì)的創(chuàng)辦有利于進(jìn)一步打破西方國家對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)封鎖，擴(kuò)展與外部世界的交流渠道。1956 年，由于同赫魯曉夫全盤否定斯大林的態(tài)度不一致，再加上蘇聯(lián)的大國沙文主義，中蘇兩國之間關(guān)系逐漸出現(xiàn)裂痕，1957 年時(shí)不會(huì)強(qiáng)化與蘇聯(lián)的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系；此時(shí)中國仍然實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制；不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起于1961 年，且中國不是不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的成員國。因此，本題應(yīng)該選擇A 項(xiàng)，排除B，C，D 三項(xiàng)。

新中國成立后的1949 年11 月，在美國提議下，一個(gè)實(shí)行禁運(yùn)和貿(mào)易限制的國際組織“輸出管制統(tǒng)籌委員會(huì)”在巴黎秘密成立；1951 年，美國又操控聯(lián)合國通過對(duì)中國實(shí)行“禁運(yùn)”提案。在這樣的背景下，一窮二白、百廢待興的新中國為了打破封鎖、發(fā)展對(duì)外貿(mào)易、換取國家建設(shè)急需的外匯，積極尋求出路，在不斷探索的基礎(chǔ)上成功舉辦了第一屆廣交會(huì)。廣交會(huì)成為新中國沖破西方經(jīng)濟(jì)封鎖與政治孤立，打開通向世界大門，與各國平等互利、互通有無、對(duì)外貿(mào)易的時(shí)代窗口。

近幾年來，美國不斷加大對(duì)中國的貿(mào)易制裁力度，挑起貿(mào)易爭端。因此，本題所提供的情境無疑具有現(xiàn)實(shí)意義。

（2022·廣東卷·15）列寧曾指出：“只要我們還生活在一個(gè)小農(nóng)國家里，資本主義在俄國就有比共產(chǎn)主義更牢固的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。……我們還沒有挖掉資本主義的老根，還沒有鏟除國內(nèi)敵人的基礎(chǔ)。”“挖掉資本主義的老根”的辦法有

A.通過工業(yè)化以改變階級(jí)結(jié)構(gòu)

B.發(fā)展軍事工業(yè)提升國防實(shí)力

C.實(shí)行家庭經(jīng)營促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展

D.恢復(fù)市場作用增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力

【剖析】筆者認(rèn)為，剖析本題需要將視野放在從列寧的探索到斯大林模式的確立的整個(gè)歷程上來。根據(jù)材料“我們還沒有挖掉資本主義的老根，還沒有鏟除國內(nèi)敵人的基礎(chǔ)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，當(dāng)時(shí)蘇俄的工人階級(jí)力量較弱，發(fā)展工業(yè)化能夠促進(jìn)工人階級(jí)力量的壯大，改善人民的生活，鞏固無產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，這是“挖掉資本主義的老根”的根本途徑。列寧關(guān)于工業(yè)化道路的設(shè)想在斯大林時(shí)期得到了較大程度的實(shí)現(xiàn)。因此，本題應(yīng)該選擇A 項(xiàng)，結(jié)合主干知識(shí)可排除其他選項(xiàng)。

列寧雖然去世較早，但他很早就在思考著蘇俄（聯(lián)）社會(huì)主義建設(shè)道路的未來趨向，體現(xiàn)了一位馬克思主義者的非凡品格和偉大探索。社會(huì)主義是前無古人的偉大事業(yè)，她的發(fā)展必然會(huì)經(jīng)歷一些挫折和困難，但是她的前途一定是光明的。新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的探索和實(shí)踐已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。

（2022·廣東卷·18）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求。（14 分）

材料一1938 年，中國共產(chǎn)黨多次提出“現(xiàn)代化的軍事工業(yè)”“裝備的現(xiàn)代化”“軍隊(duì)現(xiàn)代化”等說法。毛澤東在《論持久戰(zhàn)》中明確指出，必須“努力于建設(shè)新軍和發(fā)展新的軍事工業(yè)”，并強(qiáng)調(diào)“革新軍制離不了現(xiàn)代化，把技術(shù)條件增強(qiáng)起來”。

——摘編自《毛澤東選集》等

材料二1954 年9 月，周恩來在政府工作報(bào)告中指出，我國要“建設(shè)起強(qiáng)大的現(xiàn)代化的工業(yè)、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸業(yè)和現(xiàn)代化的國防”。

——摘編自《建國以來周恩來文稿》

材料三1964 年12 月，周恩來在全國人大三屆一次會(huì)議上宣布了實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的任務(wù)，即“要在不太長的歷史時(shí)期內(nèi)，把我國建設(shè)成為一個(gè)具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，現(xiàn)代工業(yè)，現(xiàn)代國防和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的社會(huì)主義強(qiáng)國”。

——摘編自《周恩來選集》

材料四1979 年9 月，葉劍英在講話中指出：“我們要在改革和完善社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的同時(shí)，改革和完善社會(huì)主義政治制度，發(fā)展高度的社會(huì)主義民主和完備的社會(huì)主義法制。我們要在建設(shè)高度物質(zhì)文明的同時(shí)……建設(shè)高度的社會(huì)主義精神文明。這些都是我們社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的必要條件。”

——摘編自《三中全會(huì)以來重要文獻(xiàn)選編》

（1）結(jié)合時(shí)代背景，簡析材料一、二、三中“現(xiàn)代化”內(nèi)容變化的原因。（8 分）

（2）指出材料四中“現(xiàn)代化”目標(biāo)的新內(nèi)涵，并簡述其意義。（6 分）

【剖析】本題是一道“四史”相結(jié)合的典型考題，材料跨度較大，從新民主主義革命時(shí)期到新中國成立后再到改革開放初期，主題是中國共產(chǎn)黨對(duì)“現(xiàn)代化”的認(rèn)識(shí)不斷深化，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。結(jié)合時(shí)代背景來分析：全面抗戰(zhàn)時(shí)期，適應(yīng)民族解放戰(zhàn)爭的需要，注重軍事現(xiàn)代化。二十世紀(jì)五十年代，為改變生產(chǎn)力落后的狀況，實(shí)行以工業(yè)化為重點(diǎn)的國家發(fā)展戰(zhàn)略。六十年代前期，國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整，以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，以工業(yè)為主導(dǎo)。五六十年代，適應(yīng)保障國家安全的需要，重視國防建設(shè)；世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，認(rèn)識(shí)到科技對(duì)于社會(huì)主義建設(shè)的重要性。改革開放初期，我國的“現(xiàn)代化”目標(biāo)又增添了“高度民主、高度文明”的新內(nèi)涵。很顯然，與時(shí)俱進(jìn)的“現(xiàn)代化”目標(biāo)內(nèi)涵適應(yīng)了改革開放的時(shí)代要求，為中國特色社會(huì)主義建設(shè)注入了新的內(nèi)容，是新時(shí)期中國共產(chǎn)黨對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新探索。

此外，我們還需要從一些考題的命題細(xì)節(jié)去領(lǐng)會(huì)“四史”考查的角度和力度。比如，2021 年廣東卷通過利用第7 題C 選項(xiàng)“為聯(lián)合蘇俄提供政策依據(jù)”和第13 題A 選項(xiàng)“巴黎公社的政治影響”體現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義發(fā)展史的考查。同年第17 題從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化切入，考查了中國共產(chǎn)黨的思想路線“實(shí)事求是”在中國古代的歷史淵源（具體材料及設(shè)問都沒有直接考查黨史內(nèi)容）。

三、“四史”專題復(fù)習(xí)備考啟示

高考承載著為黨育人、為國選才的重大使命，通過在歷史高考試題中創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵情境，重點(diǎn)考查“四史”內(nèi)容，有利于發(fā)揮高考對(duì)教育教學(xué)的導(dǎo)向作用。作為一線歷史教師，有必要梳理“四史”的區(qū)別和聯(lián)系，認(rèn)真研究歷史高考對(duì)“四史”的考查方式和特點(diǎn)，不斷總結(jié)歷史課堂學(xué)習(xí)探究“四史”的有效方法，進(jìn)一步提升高考復(fù)習(xí)備考中“四史”專題的內(nèi)涵和質(zhì)量，顯得尤為緊迫。

（一）梳理“四史”專題注意事項(xiàng)

我們通常把黨史、新中國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史簡稱為“四史”。從最直觀的時(shí)間段劃分來看，這“四史”之間有所疊加。黨史從1921 年起，至今剛超過100 年；新中國史從1949 年起，至今有70 多年；改革開放史從1978 年算起，是40 多年；社會(huì)主義發(fā)展史若以英國空想社會(huì)主義學(xué)者托馬斯·莫爾于1516 年出版的游記《烏托邦》為起始標(biāo)志，至今已500 多年。

從內(nèi)容的側(cè)重角度看，“四史”各有區(qū)別。社會(huì)主義發(fā)展史500 多年，從時(shí)間上看，在中國共產(chǎn)黨成立之前的400 多年歷史是獨(dú)有的，其他三個(gè)歷史階段中并不包括這一段；從國別上看，社會(huì)主義發(fā)展史中有關(guān)中國之外的世界社會(huì)主義理論和實(shí)踐的內(nèi)容，也是獨(dú)有的，其他三個(gè)歷史階段也沒有涉及這一內(nèi)容。在社會(huì)主義發(fā)展史中，空想社會(huì)主義產(chǎn)生和發(fā)展，馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論體系，列寧領(lǐng)導(dǎo)十月革命取得勝利并實(shí)踐社會(huì)主義，蘇聯(lián)模式逐步形成和改革，以及當(dāng)今世界社會(huì)主義發(fā)展情況的內(nèi)容，既是重要的，也是獨(dú)有的。

從聯(lián)系的角度來說，“四史”內(nèi)容之間可謂關(guān)聯(lián)甚深。

社會(huì)主義發(fā)展史起始最早，社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展，產(chǎn)生了馬克思主義。馬克思主義與中國工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，便產(chǎn)生了偉大的中國共產(chǎn)黨，這是開天辟地的大事變，中國的革命從此煥然一新。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民，經(jīng)過28 年艱苦卓絕的奮斗，建立了新中國。在新中國近30 年發(fā)展的基礎(chǔ)上，開啟了轟轟烈烈的改革開放。

從社會(huì)主義發(fā)展史角度看，黨史、新中國史和改革開放史都是社會(huì)主義發(fā)展史不同階段的展開,“四史”匯流于社會(huì)主義發(fā)展的歷史長河。從黨史角度看，社會(huì)主義發(fā)展史是黨史的源頭，新中國史和改革開放史是黨史的成果。從新中國史角度看，社會(huì)主義發(fā)展史、黨史落腳于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民開展的新民主主義社會(huì)建設(shè)和社會(huì)主義建設(shè)。從改革開放史角度看，社會(huì)主義發(fā)展史、黨史和新中國史落腳于當(dāng)下，集中體現(xiàn)在中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐之中。

因此，“四史”是一個(gè)既有區(qū)別又緊密聯(lián)系的有機(jī)整體。從學(xué)科教學(xué)和命題角度看，從全國卷到各地方卷，關(guān)于黨史、新中國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史的考查往往成為重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（二）知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵，素養(yǎng)是目標(biāo)

這已是多年來的老生常談話題。在“三新”（新課標(biāo)、新高考、新教材）背景下，高中歷史教學(xué)尤其是高考復(fù)習(xí)備考，越發(fā)需要教師高度重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科關(guān)鍵能力和學(xué)科核心素養(yǎng)。

從“四史”專題復(fù)習(xí)備考的角度來說，首先需要考生提高認(rèn)識(shí)水平和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。一般來說，2021 屆和2022 屆的考生對(duì)“四史”的主干知識(shí)和基本概念了解較多，但往往理解還不是十分到位，掌握得不夠扎實(shí)。2023 屆考生將是廣東省“三新”背景下的第一屆，他們需要高度重視“四史”的內(nèi)在邏輯，不斷鞏固主干知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)“四史”中的歷史概念、歷史現(xiàn)象和歷史事物等的整體把握，掌握“四史”的知識(shí)體系和發(fā)展脈絡(luò)。

新課標(biāo)明確指出“學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4 是學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試的命題依據(jù)”。歷史高考對(duì)“四史”的考查，與唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)聯(lián)系更加緊密，因此，高中歷史教學(xué)尤其是高考復(fù)習(xí)備考要更加注重培養(yǎng)和發(fā)展歷史學(xué)科的思維能力，主要包括論從史出，準(zhǔn)確全面把握“四史”分別對(duì)應(yīng)的時(shí)代特征和復(fù)雜背景，回歸歷史現(xiàn)場，建立“四史”與其他歷史事物之間的時(shí)空聯(lián)系和邏輯關(guān)系。

在復(fù)習(xí)備考時(shí)，教師還必須加強(qiáng)對(duì)《習(xí)近平談治國理政》第一、二、三、四卷的學(xué)習(xí)和研讀，結(jié)合專題梳理和情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生懂得中國共產(chǎn)黨為什么“能”，從而熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，永遠(yuǎn)跟黨走；了解新中國的發(fā)展歷程，增強(qiáng)社會(huì)主義道路自信；了解改革開放的發(fā)展成果，增強(qiáng)建設(shè)中國特色社會(huì)主義的理論自信；了解社會(huì)主義發(fā)展史，增強(qiáng)社會(huì)主義文化自信和制度自信。“

四史”內(nèi)容：黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史。具體如下：

1、黨史：中國共產(chǎn)黨以馬克思主義思想為指導(dǎo)，在實(shí)踐過程中不斷吸取歷史經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)時(shí)代變化來推進(jìn)黨的政治制度建設(shè)，成為具有強(qiáng)大政治領(lǐng)導(dǎo)能力的成熟政黨。

2、新中國史：針對(duì)我國的現(xiàn)實(shí)國情，確立了社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線，制定了基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略。黨的十八大以來，中國共產(chǎn)黨提出深化經(jīng)濟(jì)體制改革，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，全面提高開放型經(jīng)濟(jì)水平，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性，穩(wěn)步向小康社會(huì)發(fā)展。

3、改革開放史：改革開放，是十一屆三中全會(huì)中國開始實(shí)行的對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開放的政策，實(shí)質(zhì)是在新的時(shí)代背景下為人民謀福祉，為民族謀復(fù)興。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民攻堅(jiān)克難，以經(jīng)濟(jì)體系改革為牽引來推進(jìn)文化教育、醫(yī)療衛(wèi)生、住房市場等領(lǐng)域的體制改革，有效地提升了國家的綜合實(shí)力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，改革開放是一項(xiàng)長期的、艱巨的、繁重的事業(yè)，必須一代又一代人接力干下去。

4、社會(huì)主義發(fā)展史：中華人民共和國成立以來，我國積極探索社會(huì)主義建設(shè)道路。改革開放四十年來，社會(huì)主義不再是外來的理論知識(shí)，而逐漸扎根于中國的土地，產(chǎn)生具有中國特色的社會(huì)主義，形成了毛澤東思想、鄧小平理論和中國特色社會(huì)主義理論體系，建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)，為世界社會(huì)主義再創(chuàng)輝煌。