小學體育器材的開發與應用論述

杜雙羊

（平涼市崆峒區解放路小學 甘肅 平涼 744000）

引言

體育器材泛指在從事體育活動當中所用到的工具。體育活動開展的過程中，體育器材是體育活動順利開展的重要助力，二者之間呈現出一種相輔相成的關系。換言之，體育活動只有在體育器材的加持下才能夠更加高效地開展。同時體育器材也能夠保證在體育教學當中更好地完成教學相關任務。在小學校園當中，學生需要通過體育器材的使用來鍛煉身體，完成體育學習，強化自身的意志品質。因此，體育器材在小學校園內發揮著非常重要的作用。下文中作者也將針對于體育器材的開發和應用進行詳細的分析論述。

1、當前小學體育器材的使用狀況分析

1.1、體育器材的應用頻率不高

受到心智發育的影響，很多小學生在體育課堂以及從事體育活動的過程中都不能保持高度的專注，同時對于一些體育活動知識要領的領悟力較低，這時候就需要借助于體育器材來提升小學生從事體育活動時的專注度。體育器材的合理使用，可以幫助學生以最快的速度領悟體育動作要領，并輔助小學生完成一些相關的動作。但是從實際情況來看，很多小學校園的體育器材使用頻率是比較低的。首先，體育器材屬于消耗品，因此，學校方面都會在體育器材的使用上制定很多的規章制度以及管理方法。雖然這些管理方法制定的最初目的是為了保證體育器材的效用最大化，然而在實際執行的過程中，這些管理規定對于體育器材的使用造成了比較大的阻礙；其次，體育器材的使用能夠幫助學生更好地進行體育鍛煉，但是也在一定程度上增加了體育鍛煉時的風險。很多體育器材如果使用不當的話，確實很有可能造成運動安全問題。再加上現階段校園運動風險事件的關注度持續提升，這就導致學校方面為了規避風險，會下意識地減少學生體育器材的使用；最后，很多體育教師在指導學生進行鍛煉時，并沒有借助體育器材的意識，更多地是重視學生體能方面的鍛煉，這也導致了學校的體育器材使用率整體是比較低的。

1.2、體育器材的數量和類別明顯不足

從實際情況來看，很多小學的體育器材在數量和類別上都明顯低于學校的整體辦學規模。小學校園的體育器材大致可以分為兩種，第一種是體育課教學時使用的器材；另一種是體育訓練時使用的器材。一般來說，專供于教學的體育器材都比較少，同時類別也沒有那么多。但是運動訓練的體育器材數量卻非常多，而且大多數都是專業性的器材。這些器材無論是數量還是類別，都遠遠達不到小學校園的相關標準。很多學校的管理人員認為，小學生身體尚處于發育期，運動能力較弱，而且學生與學生之間的運動水平差距也比較大，專業化的器械，很有可能會對學生的運動造成負面影響。同時在體育課堂上，由于課堂上時間固定，又有既定的課堂任務，因此也主要以徒手訓練為主，器材的使用可以說是微乎其微。除此之外，很多小學體育器材的采購年限都非常高，許多體育器械都長時間沒有進行更新，這些體育器材很多都是被淘汰的器械，與現階段體育運動的相關要求有一定差距，這就給體育器材的使用帶來了很大的困難。

1.3、體育器材的整體損耗情況比較嚴重

小學階段的學生精力往往比較旺盛，因此他們在體育活動中總是表現出比較亢奮的情緒。小學階段也是學生身體素質提升的重要時期，他們對于體育活動本身也有著很高的向往。當學生見到體育器材時，強烈的好奇心和身體本能的驅使會讓他們高頻次地使用運動器材，這也導致了體育器材的損耗是非常嚴重的。如果體育器材出現損壞還繼續使用的話，很有可能對學生的身體安全造成傷害，因此損壞的體育器材是絕對不被允許使用的。然而很多學校對于損壞的體育器材處置過于隨意，甚至直接丟棄在校園的角落。如果有學生好奇去使用這些體育器材的話，后果是不堪設想的。學校方面對于損壞的體育器械也沒有進行及時的補充，這也在很大程度上加速了體育器材的損耗。

1.4、體育器材的維護較為困難

當前，很多小學在體育器材的維護上也存在著比較多的困難。體育器材的使用壽命，與其保存和維護有著非常大的關系。很多學校對于體育器材的維護并不是很重視。關于體育器材的發放與回收，一般都是學校的教師或者管理人員負責，但是很多教師和管理人員只是對器材進行簡單的管理和統計，并沒有對體育器材進行很好的維護。除了常規的器材分類存放、數目核對以及回收記錄等工作，器材的保養也是非常重要的。然而現階段很多教師和管理人員沒有建立起體育器材維護保養的意識，學校方面也沒有配備專門的體育器材維修養護人員。很多體育器材由于缺乏必要的維護保養而出現了許多問題。

2、小學體育器材開發的主要考量因素分析

2.1、內在影響因素分析

小學體育器材的開發，首先要考慮的是小學生自身的內在特點，比如年齡特性、身體特性、性格特性等等。抓住小學生的內在興趣點，通過體育器材的合理開發充分調動其體育活動積極性。具體來看，小學體育器材開發的內在影響因素可以從以下幾個方面來看：

（1）關注學生在體育活動中的參與情況。

相關研究表明，年齡、性別、性格以及興趣對于小學生參與體育活動的情況有著直接影響。對于小學生來說，他們都比較喜歡參加與自身的心理需求相契合的體育活動，因此體育器材的開發也要針對于體育活動的類型，從小學生的年齡特性和實際的興趣點入手，從而讓體育器材真正做到促進小學生開展體育活動的作用。例如，趣味化、游戲化的體育器材，就能夠在很大程度上勾起學生參與體育活動的興趣。這些游戲化的體育器材在很大程度上突破了體育活動種類在性別上的限制，充分調動男生和女生全面參與到體育活動當中，這樣的體育器材開發就是更加有意義的。

（2）關注體育器材開發的持久度。

很多體育器材往往都屬于“跟風熱”，在實際使用過程中可能并不符合小學生自身的心智特點和身體特點。因此，在體育器材開發上也要關注體育器材使用的持久度，不要讓體育器材在使用一段時間之后就荒廢。鑒于此，在體育器材的開發上就要盡量選擇集體參與度強，學生喜歡參與到其中的體育活動，并以此為基礎進行體育器材的開發。例如，像實心球、毽球這種相關的體育器材，非常適合小學生的年齡段，學生的日常使用頻率也非常高，完全不會出現荒廢的情況，這種持久度較高的體育器材，其開發工作就是非常具有價值的。

（3）關注于學生本身的開發創造力。

體育器材的開發與學生本身也有著密切的關系，小學階段的學生往往創造力比較強，因此他們在參加體育活動的時候，也會對體育器材的開發產生相應的興趣。同時讓學生親身參與到體育器材的開發過程中，對于學生的動手實踐能力和思維拓展能力也有著非常明顯的提升。學校方面在組織學生開展體育器材的開發時，要關注于學生的興趣點，引導學生開發一些具有可玩性，同時操作難度不是很高的器材。這是由于部分小學生的動手能力是比較弱的，在這種情況下如果對學生自主開發的器材做統一要求的話，很有可能會打擊學生的開發積極性，甚至于影響學生們參與體育活動的積極性。具體來看，在器材的開發過程中，學校可以通過小組合作的形式，倡議學生自行開發適合于課間、體育課堂使用的體育器材，如果具有實用性和創意性的話，就在全校范圍內進行推廣。這樣就使得學生能夠全身心地參與到體育器材的開發當中，讓體育器材真正地適合學生。

2.2、外在影響因素分析

體育器材的應用范圍、使用頻率以及使用復雜程度，是體育器材開發過程中比較重要的外部影響因素。只有解決好這些外部因素，才能夠讓體育器材發揮出其本質上的價值，讓體育器材成為其參與體育活動的助力。具體來看，體育器材開發的外在影響因素可以從以下三個方面來分析：

（1）實現課內與課外的全面結合。

校園內的體育器材，首先就是適用范圍一定要廣，不僅要在課堂教學當中使用，還要在日常的體育活動和體育賽事當中使用。因此在體育器材的開發上要重點考慮將課內與課外進行有機結合。例如，像呼啦圈這一器械，不僅適合于小學生進行日常鍛煉使用，同時還具備一定的競技性，可以在全校范圍內組織呼啦圈比賽，因此這種體育器材的使用范圍就非常廣，能夠實現課內與課外的深度結合。在普通呼啦圈的基礎之上，也可以進行深層次的開發，讓呼啦圈的更加具有趣味性。總體來看，在體育器材開發的過程中，要全面且深度地挖掘其實用價值，讓這些體育器材在運動訓練、課堂教學、體育競技比賽當中成為重要的輔助器材，讓體育運動的開展更加全面。

（2）實現學校與家庭的全面結合。

校園體育活動具有非常強大的激勵功能，因此在小學體育器材的開發中也要遵循這一點，讓學生使用更多的體育器材進行多種多樣的體育活動。小學校園體育器材在使用環境上不應當只局限于學校，還要與校園之外進行聯合，讓學生將特定種類的體育器材應用到家庭活動當中。同時還可以采取親子聯合的方式，讓學生和家長共同聯合進行體育器材的開發與使用，通過親子共同參與體育活動的方式，讓體育器材的開發對于學生體育能力的培養起到更加深刻的作用。

（3）實現各個水平段的全面銜接。

小學體育器材的開發可以按照校本實踐課程的模板進行逐步、逐學段的開發，讓不同體育水平的學生都能夠進行充分的體育鍛煉。同時，在體育器材的開發上也要將學生不同的運動階段進行串聯。另外，在同一種運動項目中，伴隨著難度和強度的提升，體育器材的開發上也要具有一定的延續性，保證學生在使用體育器材的過程中達到一種最佳的、循序漸進的運動狀態，不會出現運動強度和難度的提升所帶來的不適應情況。

3、小學體育器材的開發思路分析

3.1、實現體育器材使用功能上的變革

當前，隨著體育活動自身的創新性提升，其種類也變得更加多樣化，因此體育器材的變革使用也成為了體育器材開發的主要借鑒思路之一。體育器材的開發人員要按照器材的具體使用用途，進行使用功能層面的創新。或者還應該按照體育課程上的實際需要來進行體育器材的設計。此外，在體育器材的開發上還要遵循整合使用的理念，讓一種器材具備多樣的使用功能，讓學生使用體育器材得到各種形式的鍛煉。例如，可以設計開發一種球，這種球可以用于開展經典的“背對背夾球”體育游戲，還可以承擔排球和足球的部分功能，這種多功能的體育器材在校園的使用場景上就會非常的廣泛，對于學生體育活動質量的提升有著直接的幫助。還有像沙包這種趣味性較強、比較簡單的體育器材，很多小學生也并不陌生。沙包的用途也非常多，可以投擲，還可以像毽球一樣去踢，還能夠通過各種自拋自接來完成各種花式動作。針對于此，在體育器材的開發上就可以對沙包進行一系列的改良，讓其能夠適應多種使用場景，增加其用途。這種體育器材使用功能層面的拓展，可以讓體育器材的開發變得更加有成效。

3.2、推動智慧化體育器材的開發

現階段，隨著科學技術的快速發展，體育器材的形態也出現了相應的變化。很多多元化、智慧化的體育器材開始出現，其使用效果也非常的出色。智慧化體育器材的產生，為小學生體育活動的開展提供了更大的便利。例如，像智能化可穿戴裝備，可以按照小學生的身體特性調整具體的運動強度，還能夠實時監測學生的身體狀況，在校園內有著很強的適用性，未來也將是體育器材開發的重點方向之一。智慧化體育器材的應用，全面契合于小學生體育鍛煉和學校精準化體育教學的相關要求，教師可以第一時間通過大數據了解到學生的身體情況，觀測其在運動狀態方面出現的變化。另外，小學生在使用傳統化的體育器材時，通常都需要教師進行相應的指導，而在智慧化體育器材的幫助下，學生則可以自主學習運動的相關內容，并自己觀測自身的運動狀態，及時調整運動過程中存在問題的部分。

從當前智慧化體育器材的開發情況來看，很多小學的智慧化體育器材開發程度不足，這主要是因為信息化資源發展不到位所帶來的問題。因此，關于智慧化體育器材的開發，有一個很重要的先決條件就是提升信息資源的建設程度。學校方面要重視并強化信息資源，同時相關部門也要從宏觀調控的角度出發，使各個學校的信息化資源發展趨于平衡。在信息化資源發展達到一定程度之后，智慧化體育器材的開發就會非常順利，在使用過程中也會帶來極大的便利性。

3.3、巧妙開發器材的替代品

很多器材由于專業性非常強，價格也比較昂貴，學校在經濟上可能無法承擔這么龐大的支出。并且太過于專業的體育器材，雖然學生非常感興趣，但是操作起來由于身體素質跟不上，很有可能會產生一系列的風險。在這種情況下，體育器材替代品的合理開發就顯得非常重要了。例如，像沙袋這種器材，市面上大多數沙袋都是專業性的器材，整體的重量非常沉而且沙袋本身也非常的硬，不太適合小學生去使用。同時對于學校來說，采購專業化的沙袋也是沒有必要的。但是沙袋也非常適合小學生的體育活動，無論是在專業訓練還是體育游戲上都發揮著很重要的作用。因此在開發上，就可以針對于小學生的特點，選擇沙袋的替代品。例如，可以用一些廢舊的棕墊扎在一起，制作成沙袋。這種沙袋整體重量比較輕，而且比較柔軟，在體育活動中不會對學生造成傷害。此外，還可以將課堂學習過程中產生的廢紙利用起來，做成紙球，供學生們踢、投擲或傳遞進行使用，這樣不僅全面實現了廢物的綜合利用，同時還解決了體育器材在數量和使用功能方面的限制，可以說是一舉兩得。

4、小學體育器材科學利用的具體策略分析

4.1、實現體育器材的精細化管理

體育器材的管理是高效應用的重要前提之一。小學生本身年齡較小，對于事物有著非常強烈的好奇心，對于各種各樣的體育器材，他們也非常勇于去嘗試。在這種情況下，學校教師及相關管理人員一定要做好體育器材的管理工作，從多個方面進行有效的管理。針對于學校所有的體育器材，要進行細致化的分類，將體育器材的全部相關信息登記在冊，無論是教師還是學生，在使用器材的時候都要進行登記，在規定的時間內歸還。如果學生使用存在使用風險的體育器材的話，管理人員一定要清楚地告知學生使用風險，并強調正確使用的步驟。在體育器材使用完畢歸還之后，相關管理人員要全面檢查體育器材是否存在損壞的情況，對于損壞的器材要進行及時的處理，避免造成不必要的傷害。在沒有經過管理人員的同意下，任何人都不能隨意進出體育器材的存放室，器材的存放室要保持通風干燥，切忌在潮濕的環境下存放器材。相關管理人員也要定期對體育器材進行修整，如果在管理過程中存在問題的話，要第一時間進行上報，避免影響教師和學生的正常使用。體育器材的有效管理是體育器材高效利用的關鍵，因此在器材管理的過程中，教師和學生都應該全面配合管理工作的開展，為體育活動更好地開展創設有利的條件。

4.2、在體育器材的使用過程中進行全方位指導

只有正確地使用體育器材，才能夠讓體育器材輔助體育活動更加有效地開展。不正確地使用體育器材，除了會帶來運動傷害之外，還有可能導致器材的損壞。因此，在學生使用體育器材的過程中，教師和相關管理人員一定要進行細致的指導，讓學生能夠正確、合理地使用器材。例如，在體育器材的存放室內，可以通過圖文結合的方式，向學生們說明各個體育器材的使用方法，同時配備一名體育教師，在學生需要使用體育器材時為學生詳細地講解相關用法。必要時，學校方面可以組織相關的校本課程，專門在課堂上為學生講解各種體育器材的使用方法，為學生們的體育活動保駕護航。

5、總結

總而言之，小學體育器材開發與使用的最終目的就是提升學生的身體素質，讓學生們全面參與到體育活動當中。因此，在體育器材的開發和利用上要進行統籌考量。總之，開發和利用體育器材資源的主要目的是全面提升學生的身體素質，對體育器材資源的開發不僅涉及對現有資源功能的開發，還涉及對其替代產品的探索。在利用過程中也要重視管理和指導的作用，讓學生正確合理的使用體育器材。體育器材資源的開發和利用要以提升學生運動效果為基本原則，綜合考慮多種因素，最終引導學生形成體育鍛煉的意識。