新媒體時代泛娛樂主義對大學生價值觀的影響及對策研究

趙玥 叢培兵

（喀什大學馬克思主義學院 新疆 844000）

隨著網絡技術的迅速發展，互聯網對人們的生活、交往和工作等方面產生深刻影響，甚至對整個社會產生變革性影響。我們迎來了一個全新的時代，即以受眾范圍廣、信息傳播速度快為特征的新媒體時代。當前，互聯網作為言論自由的陣地，吸引了大批網民入駐。大學生作為互聯網用戶的主力軍，他們的思維更加活躍敏捷，具有很強的主人翁意識，渴望能夠為國家建設做出一份貢獻。而在新媒體環境的熏陶下，部分大眾媒體為追求商業利益，做出一系列過度娛樂化、輸送畸形價值觀、傳播膚淺內容的行為，大學生的價值觀念很容易受到網絡上泛娛樂主義及其他錯誤思潮的影響，產生貪圖享樂、自甘墮落等消極想法，甚至質疑社會主義意識形態，信仰缺失，做出過激的行為。因此，必須高度警惕新媒體時代泛娛樂主義對大學生價值觀帶來的消極影響，采取相應政策引導大學生樹立正確價值觀。

一、新媒體時代泛娛樂主義產生的原因

在新媒體時代，各種社會思潮噴涌而出，文化娛樂與商業發展的深度聯系并不斷融合產生了泛娛樂產業，資本控制下的娛樂在多元化發展的同時也開始變質，逐漸催生出了“泛娛樂主義”思潮。泛娛樂主義思潮利用新媒體技術迅速融入了社會文化和價值觀念之中，娛樂化和利益化成為了最高評判標準，在基于最本質的文化需求之外，各種事物都被過度夸大和娛樂化，從而淪為娛樂的附庸。

尼爾?波茲曼在《娛樂至死》中就表示了對文字讓渡于圖片的隱憂，在影像媒體發達的今天，泛娛樂主義導致娛樂離實現人的本質的存在意義愈加遙遠。泛娛樂主義具有內容輕松、形式多變、傳播廣泛等特點，在全社會特別是大學生群體中引起了廣泛關注。新媒體時代，整個社會呈現出一種過度娛樂化和商業化的現象，大量自媒體平臺喪失了底線和原則，違背公序良俗，刻意利用一些特殊手段，比如夸大事情真相、摻入淫穢色情思想等制造熱點話題，更有甚者公然歪曲歷史事實，丑化民族英雄形象。

大學生的價值觀受泛娛樂主義價值功利化、價值碎片化和真實幻象化這些特征的影響，相應的也表現出碎片化、低俗化和膚淺化。例如，泛娛樂主義碎片化思維導致大學生難以擁有深度思考的能力，導致他們在任何話題上都會表現出娛樂思維和娛樂心態，從而出現娛樂狂歡中的精神缺失、深陷娛樂下的道德失范、盲目尊崇中的自我迷失等消極現象。

二、新媒體時代泛娛樂主義對大學生價值觀的消極影響

大學生是中國特色社會主義事業的重要接班人和主力軍，是一代肩負民族復興大任的時代新人，也是各種社會思潮展開思想爭鋒的重點對象。隨著社會生活的多樣化和網絡媒體的發展變革，泛娛樂主義思潮開始成為近些年來影響力十分巨大的思潮之一，在信息交鋒、碰撞、借鑒中，以“娛樂至死”“娛樂標榜”的非理性的、唯心主義的方式在青年大學生群體中大肆傳播，不斷對大學生的政治觀、歷史觀、審美觀、生活觀等進行顛覆和破壞，使其價值觀嚴重背離社會主義意識形態，極大影響了大學生價值觀的培育和踐行，進而弱化了馬克思主義意識形態的指導地位。

（一）大學生主流價值觀受到弱化

新媒體時代泛娛樂主義思潮沖擊下，有不少網絡自媒體，在微博、微信公眾號等平臺上散布大量虛假、不實信息，比如一些影視劇為了保持高的收視率，在未聘請資深歷史學者指導、不尊重客觀歷史事實的情況下，隨意歪曲歷史事實，刻意加入搞笑元素，丑化英雄人物形象，只為博得觀眾一笑，賺取高額利潤，用過度的文化娛樂化方式來達到他們的目的。由于當前我國大學生的三觀還未達到一個成熟的地步，所以他們在面對一些新事物，尤其是面對一些過度娛樂化行為時，無法做出一個正確的判斷，也極容易導致他們在面對這些泛娛樂主義現象時更容易受到迷惑，判斷力和思考力受到弱化，影響自己的判斷選擇，從而做出背離主流意識形態的傾向。因此，在這樣一種情況下，我們要加強鞏固主流意識形態的地位，要增強主流意識形態的話語權。只有這樣，我們才能夠更好地應對當前網絡空間社會思潮多元化對主流意識形態所帶來的威脅，幫助大學生重新確立主流價值觀。

（二）大學生人生價值觀受到迷失

人生價值觀是指人們對人生問題的根本看法，是個體在進行社會實踐和人生活動時做出的價值判斷和評價。在改革開放之前我們了解信息的渠道主要是通過電視、廣播、報紙這些大眾媒體，而在新媒體時代，不管是青少年還是知識分子以及上班族等，都是從抖音、微博、知乎、豆瓣這些新興的媒體中來了解社會熱點新聞和國家大事。因此，一些媒體為了順應時代發展，所發布的內容也逐漸娛樂化。例如嗶哩嗶哩等一些社交網站上出現的部分博主，他們通過對一些社會熱點事件進行娛樂化分析之后，能夠以一種更輕松、更愉悅、更為人們所接受的方式向大眾傳播社會熱點事件，使我們能夠在空閑時間了解國家大事。政治娛樂化、文化娛樂化這樣的傳播方式雖然在一定程度上幫助更多人了解了國家大事，學習了政治理論，但是這種將文化和政治事件過度娛樂化的行為將原本嚴肅的事情變得不再權威，會嚴重損害國家利益和形象，長此以往，也會滲透和侵蝕大學生的價值觀。所以，在當前新媒體時代泛娛樂主義大肆傳播的背景下，大學生的人生價值觀受到了強烈的沖擊，我們需要及時地做出相應的調整策略，幫助大學生正確地看待人生目的、意義，樹立積極向上的人生態度。

（三）大學生道德價值觀受到挑戰

道德價值觀是價值觀體系中的重要組成部分，也是大學生在面對社會生活中出現的一些現象和矛盾時所做的基本判斷和持有的價值態度。大學時期是大學生價值道德觀形成的一個重要時期。新媒體時代泛娛樂主義思潮已經滲透到大學生群體當中，不少自媒體在微博、微信公眾號、知乎等社交平臺上發布不實信息，過度娛樂化新聞事件以達到吸引眼球、賺取流量的目的。由于大學生的法律意識以及社會道德觀念并沒有達到一個很高的程度，所以，在對待某個問題以及評價某一社會現象時，很容易被一些別有用心的人制造煽動氣氛，帶著情緒化去看待和批評一個事件，只從片面了解到一個社會事件或者社會熱點，不能全面客觀地去分析事件，做出一些不合適宜的言論。故在新媒體時代泛娛樂主義影響下，大學生的道德觀念和法律意識受到了一定的挑戰，容易做出偏離主流價值觀的錯誤判斷。

三、新媒體時代泛娛樂主義影響下的大學生價值觀引導對策

當前，隨著網絡化、信息化的快速發展，新媒體時代泛娛樂主義對大學生群體所帶來的影響是極大的，為抵御泛娛樂主義對大學生價值觀帶來的消極影響，需要國家、社會、大眾媒體及大學生自身等各方面共同發力，營造良好文化氛圍，采取積極的措施，引導大學生樹立正確價值觀。

（一）改進意識形態工作，培育學生正確的價值觀

高校處在意識形態斗爭和較量的前沿，做好意識形態工作的難度很大，高校的思想理論建設和意識形態工作只能加強，不能削弱。當前在新媒體時代泛娛樂主義思潮的影響下，高校可以利用網絡資源以及學校教育平臺的一些優勢開展一系列“微文化”活動，比方說微閱讀、微朗誦、微課堂、微公益等，定期開展思想理論講座。通過這一系列“微文化”活動的開展，不僅能提高學生的綜合素質，使其具備一定的分析社會熱點問題能力，增強學生對中國特色社會主義文化的認同感，提高辨別優秀文化能力，樹立正確價值觀。

高校教師是學生求學道路上的指明燈，也是最容易對學生起到潛移默化作用的人。一個教師的基本素養決定了他在教學過程中能否認真嚴謹授課、傳遞正確的世界觀、價值觀和人生觀。各類課程都有一定的相通性，不僅僅是思政課教師需要對學生的意識形態負責，其他教師也有相應的責任和義務，高校應該定期組織教師學習理論知識，提高教師的基本素養，進行思想政治理論培訓。只有這樣，教師才能牢牢跟緊當前的社會熱點，才能在課程中侃侃而談，為學生樹立榜樣，對學生確立正確的價值觀、堅定文化自信、弘揚主旋律起到一定的影響作用。

（二）加強大學生自我教育，提升馬克思主義理論素養

新媒體時代泛娛樂主義思潮在社會中掀起了一股潮流，作為一名大學生，要加強自我教育，崇尚社會主義道德觀，增強批判精神和文化辨別能力，提升馬克思主義理論素養。

增強批判精神和文化辨別能力是加強大學生自我教育的關鍵。在高度追求娛樂化、商業化的新媒體時代，歷史事實被扭曲，英雄人物形象被調侃，各種娛樂化現象層出不窮。例如某些主流媒體為獲得曝光率，吸引眼球，給本該嚴肅客觀的新聞事件取一些夸張的標題，更有甚者不顧客觀實際，隨意扭曲夸大事實，大范圍傳播虛假消息，帶來嚴重的社會負面影響。面對這一現象，大學生必須自覺增強批判精神和文化辨別能力，要學會運用對立統一辯證法的觀點看待問題，做到理論自覺和文化自覺相統一，不以偏概全。

大學生可以充分利用高校社會實踐活動提升自我，實現個人價值。當前疫情如此嚴峻的情況下，大學生可以通過參加疫情防控小組，成為一名光榮的志愿者發光發熱，實現自我價值。大學生還可以通過參加暑期“三下鄉”支教等活動，將平時所學的理論知識內化于心，外化于行，在一次次社會實踐中豐富社會經歷，提升自我，使思想觀念和道德行為在實踐活動中達到統一，錘煉良好品格，從而樹立正確的價值觀，增強抵御泛娛樂主義所帶來的消極影響。

（三）加大對新媒體監管力度，建設良好網絡空間

隨著網絡迅速發展，我們處在互聯網這個巨大的網絡空間中，人們可以隨時進行網上沖浪，即無處不網，無時不網。良好的環境對人的成長和發展起著推動和促進作用，大學生群體樹立正確的價值觀離不開社會文化氛圍的熏陶。尤其是在新媒體時代下，對于執政黨來說，把握好互聯網這一關，就相當于把握好了長期執政這一關，大學生樹立正確價值觀需要在一個良好的社會文化環境條件下進行培育。

當前，在新媒體時代泛娛樂主義思潮的影響下，部分自媒體短視頻運營者過度追求商業化，從而有部分人在互聯網上發布一些不良信息和不正當言論，過度娛樂化一些事情企圖來博取大眾眼球，獲得高曝光率，賺取利益。網絡不是法外之地，黨的宗旨是全心全意為人民服務。因此政府要采取一種對人民負責、對社會負責的態度，加強和把握好網上輿論引導的風向。同時，也要增強官方媒體新聞的傳播力度，擴大正能量的傳播范圍，弘揚主旋律。此外，還需建設相應的網絡綜合治理體系，加大加強對微媒體和互聯網的監管力度，構建一個良好有序的網絡空間。只有建設一個良好的網絡空間，才能保證在新媒體時代泛娛樂主義思潮沖擊的情況下意識形態工作發揮主導作用，才能保證我們擁有一個風清氣正、有秩序、有溫度的網絡空間，使之成為人們真正的精神家園。對于大學生群體來說，才能提高他們辨別新媒體時代娛樂文化的能力，樹立正確的價值觀，敢于在網上接受知識，探尋新鮮事物。

（四）加強文化建設，堅定文化自信

新媒體時代，泛娛樂主義思潮的產生破壞了社會效益和經濟效益的相統一，過度重視娛樂的商業化經濟效益，導致娛樂的社會效益得到忽視，因此，在這樣的背景下加強和改進意識形態工作，建設社會主義文化強國和堅定文化自信就顯得極其重要。抵制泛娛樂主義思潮對大學生價值觀的消極影響就要強化娛樂文化健康向上的積極影響。健康向上的積極文化并不意味著嚴肅呆板、保守無新意。就比方說李子柒，她所創作的短視頻中宣揚的中國式生活既溫馨又充滿詩情畫意，不僅在我們國內受到了廣大網民的追捧，而且在一些國外大型網站上引起了許多外國友人對中國的向往和贊美。

要想擁有高文化素質的國民，一個國家就必須提高文化軟實力。因此，面對新媒體時代泛娛樂主義思潮的不斷滲透，我們就必須立足于當下中國實況，講好中國故事，闡釋中國特色，弘揚中國精神，建設社會主義文化強國，走中國特色社會主義發展道路，把握中國特色社會主義市場經濟的內在規律，創造出內容積極健康、形式新穎有趣的新媒體時代娛樂文化，使其發揮思想引領和經濟效益雙重作用，從而使大學生群體在享受娛樂文化的同時自覺地學習和傳播了中華優秀傳統文化，增強文化自信，自覺抵制泛娛樂主義所帶來的消極影響，樹立正確的價值觀。

（五）優化思想政治課程教學模式，改進教學方法

思想政治課程是培育學生形成正確意識形態的主渠道，思想政治課教學效果的好壞直接關乎學生意識形態的正確與否，因此優化思想政治課的教學模式對于青少年形成正確的價值理念至關重要。

在思政課堂中，思想政治課的教師在教學的過程中可以充分利用網絡資源，將一些社會熱點、社會熱門事件融入到思想政治課程中來。例如教師可采取課前播報時政熱點的形式來督促學生時刻關心國家大事，學會分析時事政治，并在學生播報結束后及時進行補充和總結，做出正確客觀的點評，可起到一舉兩得的作用。既幫助學生更好地掌握了理論知識，達到預計的教學效果，又在其中滲透了與意識形態相關的內容，學生在此過程中能夠增強對中國特色社會主義文化的認同感，增強“四個自信”，不僅弘揚了主旋律，又幫助學生形成正確的價值觀。

結語

當前，我們處在一個網絡、信息快速發展的新媒體時代，人們的生活變得更加豐富多彩，充滿樂趣。面對新媒體時代泛娛樂主義現象，我們要客觀看待，警惕泛娛樂主義對大學生價值觀的沖擊，大力弘揚社會主義核心價值觀，營造風清氣正的網絡空間，加強對大學生價值觀的正確引領。■