在職業教育的春天里奮楫揚帆踏浪前行

童靜菊

習近平總書記指出，“在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為”。2022年5月1日，新修訂的《中華人民共和國職業教育法》（以下簡稱“新職教法”）正式實施。這標志著職業教育發展進入了一個嶄新的階段。新職教法遵循習近平總書記關于職業教育重要指示批示精神，凝聚著職業教育發展的豐富實踐經驗和最新改革智慧，首次以立法形式明確了職業教育類型定位，全面完善職業教育頂層設計，既不是零敲碎打式的調整，也不是單兵突進式的改革，而是系統構建了職業教育的法律制度體系與保障體系，對推動職業教育高質量發展，促進經濟社會發展將產生深遠影響。

從立法上看想法，新職教法從提升國家教育治理體系和治理能力現代化的高度，指引職業教育堅持正確辦學方向并依法有序開展辦學活動，就是要激勵職業教育作為類型特色鮮明的辦學主體，開展多樣化人才培養探索，為全面建設社會主義現代化國家提供人才和技能支撐，推動構建政府依法行政、學校依法辦學、教師依法執教，社會依法評價與支持、監督職業教育的新格局。新職教法的貫徹落實，就是要讓國家意志成為社會共識，讓每一個接受職業教育的公民都有人生出彩的機會。

從定位上看地位，新職教法實現了從“層次”到“類型”的重大突破，將職業教育與普通教育放在同等重要地位，明確職業教育辦學定位堅持與社會發展相適應，包括發展速度與規模、辦學條件、專業設置、體系建設、培養方案以及教學內容的選擇等等。把產教融合、校企合作作為實現職業教育高質量發展的重要主線，將“基于工作的學習”作為人才培養模式，實現技能培養和傳承的落地，引導全社會形成科學的職業教育發展觀、人才成長觀、選人用人觀。同時，讓職業教育得到社會廣泛認可和公平對待，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，持續培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

從時機上看轉機，新職教法的實施，既是改革機遇，也是發展挑戰。新職教法的實施，讓職教工作者在改革探索的道路上繼續前行更明方向、更添信心、更增動力。湖北職業教育歷經改革發展洗練，因時因勢發掘潛能，與新職教法內涵高度契合，新職教法從修訂征求意見階段到頒布實施，受到廣泛持續關注，也正是在中國職業教育學會和湖北省教育廳的大力支持和指導下，省內各職業院校掀起了學習宣傳貫徹新職教法的熱潮。長江職業學院不僅認真組織全校教師開展系統學習，還專門組織博士團隊深入調研分析，組織中層管理干部全面研究貫徹，在中國職業教育學會周洪宇副會長的主持下，依托學校湖北省高職院校唯一的省級人文社科重點研究基地——湖北技能型人才培養研究中心，承擔了新職教法“解讀與研究”的編寫任務。

《<中華人民共和國職業教育法>解讀與研究》（以下簡稱“《解讀與研究》”）一書歷經十月著成并順利出版。該書在內容上集“釋法解讀”“指導工作”和“政策建言”三位一體，具備“宣法”“學法”“用法”“研法”四大功能。如果說新職教法是立法形式的“規劃圖”，《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》則是貫徹落實的“施工圖”，那么該書就是我們努力探索打造的“示意圖”。編撰本書的初衷，也是希望以《解讀與研究》一書出版發行為契機，與職業教育兄弟院校一道，與省內外教育界同仁一道，因勢而謀、應勢而動、順勢而為，看清“規劃圖”，認準“施工圖”，參照“示意圖”，共同打造職教改革“實景圖”，共同把握未來發展主動權的戰略性布局，搶抓發展先手棋，以“良法善治”推動職業教育高質量發展。

作為湖北職業教育發展的見證者、親歷者和踐行者，在參與編寫《解讀與研究》過程中，我們深切感受到，在一系列政策支持下，職業教育體系不斷完善、布局逐步優化、產教融合日益深入。如今，職業教育的發展已經融入湖北經濟社會發展的方方面面，形成了職業教育與區域產業相融共生、同頻共振的生動局面。

按照黨的二十大對教育、科技、人才的“三位一體”戰略布局，以及省第十二次黨代會對加快建設全國構建新發展格局先行區，全面建設教育強省的統籌部署，新的戰略地位和歷史使命也要求我們順勢而為、努力作為，在“大戰略”中找準職業教育的新坐標，在先行區“大格局”中找到高質量發展的切入點。聚焦湖北教育工作“十大行動”任務要求，深化產教深入融合，更好服務區域經濟社會發展，實現大有可為。

加強黨對職業教育的領導。堅持社會主義辦學方向，全面貫徹落實黨的教育方針是職業教育健康可持續發展的根本保證，也是職業教育創新發展的行動指南，是落實立德樹人根本任務、加強新時代思想政治教育、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和可靠接班人的使命要求，只有堅決做到“兩個維護”，構建組織建設、課堂教學、網絡創新、校企協同“四位一體”的思想政治教育體系，落實好黨委領導下的校長負責制和民主集中制，把黨建引領和社會主義核心價值觀、師德師風等工作有機融入管黨治校、教書育人全過程建設，引領新時代職業教育正確發展方向。

拓寬職業教育培養路徑。立足“不同類型、同等重要”的基本定位，讓每一個人在不同賽道上都能接受職業教育，贏得多彩人生。職業教育必須牢牢把握教育發展規律，對社會經濟發展“嗅覺”敏銳、反應迅速，緊貼技能型社會、制造強國建設的人才需要，及時優化人才培養和專業設置，在人才培養質量提升、辦學特色凝練上下功夫，在現有基礎上進一步擴大特殊群體接受職業教育、全民終身職業技能培訓范疇，營造人人崇尚技能、人人學習技能、人人擁有技能的社會氛圍，為技能型社會建設提供全方位人才培養支持。

促進職業教育立體融通。現代職業教育的發展需要不同層次職業教育和不同類型教育在人才培養上構建立體融通機制，實現職業教育內部各層級的橫向銜接與融通滲透，還要為受教育者靈活選擇不同類型教育暢通渠道，可在系統設計人才培養方案、階段式人才培養模式、聯合培養等方面進行有益探索，甚至在部分高質量職業技術大學辦學條件成熟時適當鼓勵和支持其在優勢專業領域申報專業碩士、博士學位授權點，促進學歷教育與非學歷教育、職業教育與普通教育資源共享、合作貫通，搭建一體融通發展、全民終身教育的橋梁。

構建職業教育多元發展。深化產教融合、校企合作是新時期職業教育高質量發展的必由之路，也是構建中國特色職業教育發展新模式的重要環節。政府統籌管理、行業企業積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學格局有利于新技術應用和新業態人才標準在職業教育人才培養過程中加速銜接和融合。可通過共同制定人才培養方案、設置專業與課程、開發學習資源與教材、創新教學與管理方式、開展教學質量評價與教師培養培訓等方式，實現教育教學與崗位需要緊密銜接、育人用人相互融合、職業院校與行業企業互利互贏，最終達到人才供給與產業需求的高度契合。

職教事業因值得而堅定，因執著而發展，因質量而出彩。隨著新職教法的頒布與實施，職業教育已然步入了風和日麗、百花齊放的春天。我們每一個職教人都能夠在職業教育的長河里奮楫揚帆、踏浪前行。唯有牢固樹立系統思維和發展觀念，主動融入新格局，精準錨定新定位，把黨中央有關職業教育的戰略決策部署落到實處，堅持把建設教育強國、人力資源強國、技能型社會作為未來發展方向，以創新改革發展的實際行動推動新時代職業教育高質量發展，才能為培養更多適應中國式現代化發展需要的能工巧匠、大國工匠作出更大貢獻。

責任編輯/鄢志勇