以黨的二十大精神激發青年奮斗的內生動力

劉詠燕 石小濤

《中共中央關于認真學習宣傳貫徹黨的二十大精神的決定》強調，要把學習貫徹黨的二十大精神作為學校思想政治教育和課堂教學的重要內容，組織開展相關教材修訂工作，推動黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦。當前，2023年版系列高校思想政治理論課教材已完成修訂并發行，新教材將黨的十九屆六中全會精神、黨的二十大精神融入其中；《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》課在學校已經廣泛開設。教師只有深入學習、準確領會、吃透悟深黨的二十大報告，才能把蘊含在二十大報告中的中國之路、中國之治、中國之理講深、講透、講活，切實回答世界之問、時代之問、人民之問，把青年的思想和行動統一到黨的二十大精神上來，激發青年奮斗的內生動力。

牢記“為黨育人、為國育才”

“黨辦的大學讓黨放心、人民的大學不負人民”，黨的二十大報告再次強調“要堅持為黨育人、為國育才?！彼?，“為黨育人、為國育才”是學校教育的“壓艙石”，要堅持“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題，統籌學生思政、教師思政、課程思政、學科思政、環境思政“五位一體”的大思政格局，做到育人與育才的辯證統一，旗幟鮮明地培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

如，黨的二十大報告深刻分析了中國式現代化的中國特色、本質要求，提出了以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的美好前景。而實現中國式現代化發展并不是輕松容易的平坦大道，特別是面對復雜多變的國際形勢和各種“卡脖子”技術難題，新時代青年大學生對“中國式現代化”要知其然、知其所以然、知其所以必然，打破“現代化等于西方化”的思想。學校思政課和其他專業課要協同發力，從知識視野、國際視野、歷史視野的不同視角向青年大學生全景展現中國式現代化發展之路。通過生動、深入、具體的縱橫比較，講清楚西方的現代化指的是工業化、科技化，關注點是“物”；中國式現代化是全體人民共同富裕的現代化，關注點是“人”，從而厚植青年大學生的愛國情懷。三峽大學就此進行了嘗試，學校制度化和常態化開展領導聯系思政課教師、講授思政課、聽思政課活動。13位校領導走進思政課課堂，結合自己的專業領域為學生講課、做解讀，展現了中國式現代化的鮮明特色；一線教師開展“長江大保護”社會實踐一流課程，將大國重器元素融入水利教學，讓專業課飄出“思政味”，激發同學們以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的自豪、自信和自勵。

牢記“為青年成長提供內生動力”

親其師才能信其道，信其道才愿受其教。黨的二十大報告指出，要用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。思政課教師就要帶領學生聚焦國家大戰略，瞄準科學前沿重大問題，在讀懂新時代、奮進新時代中激發愛黨、愛人民、愛國家的情懷，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為青年學生滋養內生發展動力。

近年來，思政課的育人效果大大提升，但是單向說教、“獨角戲”等“上不好”的現象依然存在。因此，思政課教師一方面要善于運用一些具有鮮明教育意義的影視作品，如《覺醒年代》《山海情》《流浪地球2》等，把黨和國家重要會議文件語言、理論語言轉化為教學語言，把理論體系轉化為價值體系，讓課堂既充滿理性之光，又表達真情實感和通俗易懂，在教與學的溝通中成為學生的“知心人”“引路人”，爭做精于傳道授業解惑的“經師”和“人師”的統一者。

另一方面要把視角放低、視野放寬，更接地氣，引導學生在觀察身邊事中理解理論的內涵和意義。如，全過程人民民主是社會主義民主政治的本質屬性，是最廣泛、最真實、最管用的民主。怎樣讓學生懂得民主不是口號，而是用來解決人民需要解決的實際問題的？當學生走進美麗鄉村去了解了精準扶貧中的“一戶一策”、鄉村振興中的“因地制宜”、從特色到產業的做大做強以及舊城改造后的美麗與鄉愁，聽聽村民講講“灣子會”“圍爐夜話”“議事長廊”，學生就會理解基層民主的“煙火氣”和“共同締造”的豐富內涵。時值“兩會”即將召開之際，引導學生深度了解“代表們”如何關注民之所盼，政府如何實現民之所愿，才能真正內化課堂所傳遞的理想信念、價值觀念、理論方法等。

教師要與時俱進，學習新媒體新技能，用青年人喜歡的方式交往，用他們愛聽的、愿聽的方式講道理，把“教師要講的”變成“學生想聽的”。如，刷爆全網的電視劇《狂飆》，兩個主人公從并肩同行到物是人非，給同學們提供了生動而深刻的人生啟示：“扣好人生第一?？圩印钡闹匾?。明白放棄底線的危險，懂得堅守初心的可貴，從而讓理論往深里走、往實里走、往心里走，切實解決好“三觀”的“總開關”問題，擺脫“說教感”，更有“思政味”。

善用“大思政課”育人

黨的十八大以來，思政教育新樣態不斷涌現。從思政課到“大思政課”，從“大思政課我們要善用之”到“全面推進大思政課的工作方案”，黨中央對如何上好“大思政課”作出了明確部署。明確“社會大課堂”“網絡云課堂”“人民大師資”是思政課的源頭活水。日前，人民論壇網的《手繪：幸福中國年，鄉村煥新顏》等“理響中國”系列評論持續刷屏，來自三峽大學、上海交通大學等各行各業創新學習黨的二十大精神的成果，圖文并茂的從多角度、立體化展現了黨的十八大以來所取得的“鄉村振興”“生態文明”“體育強國”等方面的成就，栩栩如生。這是人民論壇網開辟的“大思政課”專欄，同時被黨建網等收錄，人民網、光明網、荊楚網等各大網站也都開設有“大思政課”欄目，組成“網上云課堂”，為線上線下相結合的“大思政課”提供了寶貴的資源。

教育部印發的《高等學校思想政治理論課建設標準（2021年本）》明確指出，“社會大課堂”要“突出實踐教學，將生動鮮活的實踐引入課堂教學，將課堂設在生產勞動和社會實踐一線，全面提升育人效果”。為加快構建“大思政課”工作格局，教育部等八部門聯合公布首批453家“大思政課”實踐教學基地。湖北省宜昌市建立了33家“宜昌市社會科學普及教育基地”。各地豐厚的歷史文化資源、前沿的科技創新資源、鮮活的時代發展資源和能動的社會實踐資源拓展了“課堂半徑”，搭建“社會大課堂”建設平臺，用發展成果解答學生思想困惑，用社會問題激發學生思考，有效破解“思政小課堂”面臨的問題。

如，寒暑假期行走在全國各地的大學生社會實踐團隊，或融入社區，或活躍在田間地頭、工廠企業。他們把青春寫在祖國大地上，找準理論學習與社會實踐的契合點，以國情調研、科研實踐、社會服務、援邊支教等形式，在學、思、踐、悟等方面產生質的飛躍。用肩上的“露水”和腳下的“泥土”來見證以人民為中心的思想，真正把“愛國情、強國志、報國行”轉變為義不容辭的共同行動。

思政課育人沒有固定的模式，教學沒有現成的答案。教師必須緊緊圍繞深入學習貫徹黨的二十大精神這條主線，變“干巴巴的說教”為“熱乎乎的教學”，生動有趣但不失內涵地講道理，為青春賽道上的新時代青年加油鼓勁，邁實高校思想政治工作的步伐。

責任編輯/楊亮亮