應(yīng)用型本科教育背景下工程實踐平臺建設(shè)的研究與實踐

韓運華,徐玉東,霍 瑩,陳宏博

(吉林化工學(xué)院 工程訓(xùn)練中心,吉林 吉林 132022)

一、應(yīng)用型本科教育背景下工程實踐平臺建設(shè)現(xiàn)狀分析

推動地方本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型就是推動高校將辦學(xué)思路轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展和培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才上來[1-2]。黨的二十大報告提出加快建設(shè)教育強國,為高等教育改革創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展提供了前所未有的政策支持和歷史機遇。國家第十四個五年規(guī)劃綱要明確提出建設(shè)高質(zhì)量本科教育,推進部分本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變[3-4]。當(dāng)前我國正在加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展,深入實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略,不僅需要大批創(chuàng)新型人才,更需要大量的應(yīng)用型人才,需要高等教育人才培養(yǎng)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革[5-6]。

工程實踐教學(xué)是應(yīng)用型本科教育的核心,注重提高學(xué)生的工程實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新意識。工程實踐教學(xué)平臺是開展工程實踐教學(xué)重要的載體,可以開設(shè)實踐教學(xué)課程,對培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力、工程素質(zhì)和創(chuàng)新思維發(fā)揮著非常重要的作用。目前,在工程實踐教學(xué)平臺建設(shè)方面還存在以下問題急需改進[7-8]。

(一)需要加強工程實踐教學(xué)平臺建設(shè)與管理,提高平臺設(shè)備的利用率,探索建立工程實踐公共教學(xué)平臺,實現(xiàn)實踐教學(xué)平臺的共建共享機制。優(yōu)化工程實踐教學(xué)體系,原有工程實踐教學(xué)體系教學(xué)模塊固化、層次結(jié)構(gòu)不清晰、培養(yǎng)過程構(gòu)架不完善,工程教育專業(yè)認(rèn)證在工程實踐能力培養(yǎng)過程中引領(lǐng)度不夠。

(二)課程體系還需要進一步完善,原有課程體系不能對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進行有效支撐。教學(xué)模式單一,教學(xué)內(nèi)容相對固化更新慢,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生參與性不高,難以滿足對人才工程實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求。

(三)師資隊伍的工程實踐能力需要進一步提高。工程實踐教學(xué)不同于理論教學(xué),不僅需要扎實的理論基礎(chǔ)還需要較強的實踐能力,提高師資隊伍的教學(xué)能力,培養(yǎng)雙師型師資隊伍,制定教學(xué)及管理人員的激勵措施,促進工程實踐教學(xué)向高質(zhì)量發(fā)展。

(四)工程實踐教學(xué)信息化管理水平需要進一步提高,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高工程實踐教學(xué)效果,提高教學(xué)資源利用率。

(五)教學(xué)質(zhì)量保障體系需要進一步完善,原教學(xué)質(zhì)量保障體系中對教學(xué)運行過程中遇到的爭議性問題和軟硬件教學(xué)條件的改善需求不能及時地反饋、整改和有效地保障解決。

二、應(yīng)用型本科教育背景下工程實踐平臺建設(shè)方案的探討

工程實踐平臺建設(shè)方案主要圍繞工程實踐教學(xué)體系、課程體系、師資隊伍、教學(xué)信息管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系等方面進行探討[9-10]。

(一) 應(yīng)用型本科教育背景下的工程實踐教學(xué)體系建設(shè)

根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證理念建立“多模塊、四層次、遞進式”的工程實踐教學(xué)體系。在培養(yǎng)過程中,通過認(rèn)識實踐—基礎(chǔ)實踐—綜合實踐—創(chuàng)新實踐,完成了對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的支撐,對畢業(yè)要求深度和廣度的有效覆蓋;通過第二課堂及線上教學(xué)模式的引入,拓寬了教學(xué)時空;通過開設(shè)綜合類實訓(xùn)項目、開展職業(yè)技能鑒定、組建科技創(chuàng)新小組和參與學(xué)科競賽等途徑,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)工程實踐創(chuàng)新能力的差異化培養(yǎng)。通過“認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)-課程目標(biāo)-畢業(yè)要求-質(zhì)量評價”的實施,解決了地方高校工程教育專業(yè)認(rèn)證在工程實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中引領(lǐng)度不夠的問題。

(二) 構(gòu)建OBE理念的工程創(chuàng)新訓(xùn)練課程體系

根據(jù)學(xué)校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),建立以能力培養(yǎng)為主線,建設(shè)層次有序、特點分明,能夠支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的工程創(chuàng)新訓(xùn)練課程體系勢在必行。基于成果導(dǎo)向教育理念,遵循教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律,目標(biāo)清晰,載體明確,重新確定工程創(chuàng)新訓(xùn)練課程體系。

(三) 加強師資隊伍建設(shè)

加強高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設(shè),促進工程實踐教學(xué)向高質(zhì)量發(fā)展。通過外派教師到企業(yè)參加培訓(xùn);派出教師進行學(xué)術(shù)交流;參與學(xué)科競賽;組織青年教師參加內(nèi)部交叉輪崗綜合培訓(xùn);遴選優(yōu)秀教師參加各級各類授課大賽;鼓勵青年教師積極參與校企合作科研項目等多種方式開闊教師的視野,持續(xù)提高教師的工程實踐能力。聘請企業(yè)專家、工程技術(shù)人員、技能名師擔(dān)任導(dǎo)師,采取兼職任教、合作研究等方式發(fā)揮導(dǎo)師特長,提高學(xué)生的工程實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)。

(四) 完善教學(xué)信息管理平臺,提高學(xué)生工程創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)信息管理平臺包括課前預(yù)習(xí)、教學(xué)資源、課后訓(xùn)練、師生互動等內(nèi)容,各項教學(xué)信息應(yīng)在教學(xué)平臺上體現(xiàn)并及時更新,包括選課信息、課表查詢等服務(wù),方便學(xué)生合理安排時間,有效保證教與學(xué)過程的實時性。

(五) 完善教學(xué)質(zhì)量保障體系,保障工程實踐教學(xué)有效進行

教學(xué)質(zhì)量保障體系包含組織決策、運行監(jiān)督、爭議仲裁、反饋整改和條件保障等五個子系統(tǒng)。教學(xué)質(zhì)量體系五大子系統(tǒng)各司其職,在組織決策子系統(tǒng)制定好實訓(xùn)教學(xué)的總體目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)后,由運行監(jiān)督子系統(tǒng)實時監(jiān)控各個教學(xué)環(huán)節(jié)的運行,運行過程中遇到的重點爭議性問題交由爭議仲裁子系統(tǒng)裁定;將運行過程中發(fā)現(xiàn)的常規(guī)性問題交由反饋整改子系統(tǒng)匯總、反饋和整改,對教學(xué)運行過程中發(fā)現(xiàn)的軟硬件教學(xué)條件的改善需求,提交給條件保障子系統(tǒng)解決。通過完善教學(xué)質(zhì)量保障體系、健全的教學(xué)管理制度,有利監(jiān)控與評價措施,有效地保障了學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)。

三、應(yīng)用型本科教育背景下工程創(chuàng)新訓(xùn)練中心的構(gòu)架

工程創(chuàng)新訓(xùn)練中心應(yīng)體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源融合、理論與實踐結(jié)合、學(xué)校企業(yè)聯(lián)合和規(guī)模化培訓(xùn)的優(yōu)勢;應(yīng)具有教學(xué)理念先進、教學(xué)方法科學(xué)、硬件條件完善、資源共享度深、信息化管理程度高的特點,主要包括以下8個實訓(xùn)平臺:

(一) 工程制造創(chuàng)新技術(shù)實訓(xùn)平臺

包含機械加工工藝實訓(xùn)、數(shù)控加工技術(shù)和各類特種加工實訓(xùn)項目。培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和工程素質(zhì)。

(二) 智能制造創(chuàng)新技術(shù)實訓(xùn)平臺

包括信息化水平較高的柔性制造訓(xùn)練系統(tǒng)和基于典型產(chǎn)品或部件的智能化裝配訓(xùn)練系統(tǒng)。培養(yǎng)學(xué)生建立產(chǎn)品全生命周期生產(chǎn)理念的復(fù)合型人才,適應(yīng)行業(yè)信息化、數(shù)字化和智能化變革需求。

(三) 數(shù)字化設(shè)計創(chuàng)新實訓(xùn)平臺

包括各種主流的掃描、檢測、建模、模擬分析技術(shù)與設(shè)備,設(shè)備和所承載的技術(shù)內(nèi)容,體現(xiàn)工業(yè)智能化和“互聯(lián)網(wǎng)+”的要素或系統(tǒng)。

(四) 工程系統(tǒng)運行與物流技術(shù)創(chuàng)新實訓(xùn)平臺

該平臺具備現(xiàn)代生產(chǎn)工程管理(包含微觀管理與宏觀管理)模擬訓(xùn)練與現(xiàn)代物流技術(shù)模擬訓(xùn)練功能,以模擬和虛擬仿真技術(shù)為主要教學(xué)手段,使學(xué)生對工業(yè)工程運行過程有所了解和掌握。

(五) 電工電子技能創(chuàng)新訓(xùn)練平臺

由電工技術(shù)實驗教學(xué)模塊、電子技術(shù)實驗教學(xué)模塊、虛擬仿真模塊、電工電子工藝訓(xùn)練模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)模塊等五個部分組成。該平臺為教師進行科研工作和大學(xué)生參與學(xué)科競賽提供支持。

(六) 工業(yè)安全和環(huán)保技術(shù)實訓(xùn)平臺

作為現(xiàn)代工程師必須具備的基本工程素質(zhì),工業(yè)安全和環(huán)保技術(shù)在綜合性工程訓(xùn)練中心資源配置清單中應(yīng)是不可或缺的,教學(xué)手段可以VR(虛擬仿真)為主。

(七) 綜合創(chuàng)新訓(xùn)練與開發(fā)實訓(xùn)平臺

為學(xué)生進行自主實踐創(chuàng)新活動提供的專門場所,為學(xué)生提供產(chǎn)品設(shè)計、工藝分析、加工制作、成本分析及安全技術(shù)和環(huán)境保護方面的咨詢和指導(dǎo)。增設(shè)小型的加工、檢測等設(shè)備,配套工業(yè)設(shè)計、虛擬仿真等軟件。

(八) 實踐教學(xué)信息管理平臺

利用信息化教學(xué)管理平臺調(diào)配教學(xué)資源、組織教學(xué)活動、統(tǒng)計教學(xué)數(shù)據(jù),滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,充分提高學(xué)生的主觀能動性,實現(xiàn)實時對教與學(xué)過程的管理。

四、結(jié)束語

工程訓(xùn)練教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的工程素質(zhì),通過建設(shè)工程實踐平臺,加強對學(xué)科的支撐,強化工程意識,引導(dǎo)創(chuàng)新實踐,著力培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、工程實踐能力和創(chuàng)新精神。實踐表明,工程實踐平臺的建設(shè)實現(xiàn)了培養(yǎng)工程實踐型人才的目標(biāo),為學(xué)生開展工程訓(xùn)練實踐提供了平臺保障與技術(shù)支持。