融媒體視角下提升高校思想政治教育工作質(zhì)效的路徑研究

呂韋儀

(長春財經(jīng)學院,吉林長春,130122)

大學生思想政治教育工作是高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵抓手。隨著我國信息科學技術(shù)的高速發(fā)展,傳統(tǒng)媒體與新媒體相互補充、相互促進,融媒體技術(shù)的快速發(fā)展對社會各方面產(chǎn)生了巨大影響,為高校思想政治教育工作提供新發(fā)展機遇的同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。在此背景下,本研究充分剖析運用融媒體提升高校思想政治教育工作質(zhì)效的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實必要性,梳理融媒體視角下高校思想政治教育工作存在的問題,切實推動高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、融媒體的概念和內(nèi)涵

(一)概念界定

融媒體最初被稱為“媒體融合”或“媒介融合”,意指傳統(tǒng)媒介相互融合的一體化趨勢。[1]隨著互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的發(fā)展,微信、微博、短視頻等新興媒介不斷涌現(xiàn),媒介融合的范圍突破了傳統(tǒng)媒介的局限,呈現(xiàn)出傳統(tǒng)媒體與新媒體互相融合、取長補短、互利共贏的媒體新模式。此后,融媒體新模式逐漸進入大眾視野,成為未來媒體行業(yè)尤其是新聞業(yè)關(guān)注的焦點。融媒體一詞在學術(shù)界出現(xiàn)得比較晚,蔡雯等人認為,融媒體是在社會效益和經(jīng)濟效益的雙重驅(qū)動下,依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)等科技的發(fā)展,整合媒體形態(tài)、資源、環(huán)境、技術(shù)等要素,兼收并蓄,不同媒介形態(tài)逐步實現(xiàn)內(nèi)容融合、傳播渠道融合和媒介終端融合的過程。[2]周鹍鵬認為,融媒體是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上,將傳統(tǒng)媒體與新媒體有機融合后形成的一種新型媒體。[3]結(jié)合以上學者論述,本研究將融媒體界定為建立在信息技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)上,傳統(tǒng)媒體與新媒體相互交融后逐步形成的新型媒體運作模式。

(二)內(nèi)涵解釋

其一,融媒體是全媒體。融媒體的“全”,一方面體現(xiàn)在媒體形態(tài)上,融媒體不僅包括廣播、電視、報紙、雜志等傳統(tǒng)媒體形態(tài),還包括微信、微博、快手、抖音等新興媒體形態(tài);另一方面體現(xiàn)在媒體支撐上,融媒體的支撐既包括技術(shù)、資源和環(huán)境等,又包括對這些支撐要素的整合和統(tǒng)籌。

其二,融媒體是科學方法。融媒體并非簡單的實體媒體,而是媒體新的運作方式。為實現(xiàn)新舊媒體優(yōu)勢互補,可以將傳統(tǒng)媒體與新興媒體全面整合,使各媒體最大化地發(fā)揮優(yōu)勢,形成兼收并蓄、互利共贏、資源融通的媒體運作方式。

其三,融媒體是一體化媒體。在融媒體模式下,不管是廣播、電視等傳統(tǒng)媒體,還是抖音、快手等新興媒體,都是以獨立形態(tài)而存在。兩類媒體雖然在傳播方式、傳播速度、權(quán)威程度、發(fā)布主體等方面存在差異,各自的受眾市場也呈現(xiàn)明顯的兩極化趨向,但雙方卻能相互取長補短、相互兼容,可以共同組成一體化媒體。

二、融媒體視角下高校思想政治教育的新特點

(一)開放性

在融媒體時代下,時空對高校思想政治教育的限制較小,“一對一”或“一對多”的教學很輕松就能實現(xiàn),教學方式、途徑、方法等更加靈活和多樣,高校能夠更好地實現(xiàn)思想政治教育工作。[4]當前,依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)手段,高校開展思想政治教育可選擇的平臺和形式更加多樣化,包括微信、騰訊會議、釘釘、易班等,高校思想政治教育的內(nèi)容依托這些平臺變得更加豐富。傳統(tǒng)教育方式和模式發(fā)生了極大改變,在呈現(xiàn)形式、教學手段、學習空間等方面更具開放性,使大學生能夠突破時空限制,隨時隨地參加各種類型的學習。

(二)深入性

在融媒體背景下,傳統(tǒng)媒體與新興媒體各展所長,揚優(yōu)去劣,實現(xiàn)了1+1>2的效果。高校依托融媒體開展思想政治教育,能夠達到及時、全面、高效、互聯(lián)互通的效果,使傳統(tǒng)的思想政治教育方式發(fā)生了質(zhì)的改變。在融媒體的全方位參與下,高校思想政治教育不僅打破了傳統(tǒng)課堂的界限,還改變了傳統(tǒng)教學方法,并且極大地豐富了教學內(nèi)容。同時,在融媒體多種技術(shù)手段和呈現(xiàn)方法的協(xié)助下,還能提升教學方法和教學內(nèi)容的新穎程度,提升思想政治教育內(nèi)容與大學生現(xiàn)實需求的匹配度,讓大學生用更熟悉、更易接受的方式參與學習,使新時代思想政治教育道路走得更深更實。

(三)自主性

在融媒體環(huán)境下,大學生依托融媒體平臺能夠突破時空限制,可以更便捷地展開學習、交流和互動,改變了“老師教,學生聽”的傳統(tǒng)教學模式,逐步轉(zhuǎn)向“學生自主”的模式。第一,對教師教授的思想政治知識,大學生可以利用融媒體繼續(xù)拓展和充實自己感興趣的觀點,如了解不同個體的觀點、意見等。第二,對不認同的觀點,大學生可以通過融媒體及時進行交流和互動,闡述自己的觀點,與其他人相互學習和借鑒。第三,對不理解的知識,大學生可以通過融媒體及時向教師請教和咨詢。充分利用融媒體平臺有很大好處,一方面,大學生通過融媒體平臺可以提升參與思想政治教育的積極性和主動性。另一方面,高校借助融媒體平臺將平面化的教育內(nèi)容立體化,在充實思想政治教育資源的同時,還可以構(gòu)建循序漸進的學習路徑,最終促進高校思想政治教育取得良好效果。

三、運用融媒體提升高校思想政治教育質(zhì)效的理論和必要性

(一)理論基礎(chǔ)

1.思想政治教育方法論

教育方法是為達到教育目的而采取的各種教學方式與手段的統(tǒng)稱,教育方法與教育質(zhì)量具有密切關(guān)系。思想政治教育方法與其他專業(yè)教育方法有所不同,它不僅包括教學方法,還包括工作方法、思想方法。在開展思想政治教育過程中,必須以立德樹人為核心目標,同時考慮不同教學目標維度,并針對不同的學生群體、不同的教學任務(wù)目標,采取不同的教學方法。為了在思想政治教育過程中更好地呈現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容,需要綜合運用各類新的教學方法。教育工作者需要發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)新性,在融媒體環(huán)境下,積極探索適應(yīng)學生發(fā)展需求和時代前沿的教學方法,以此加強思想政治教育效果。

2.思想政治教育載體論

思想政治教育載體是指能夠承載和傳遞思想政治教育的內(nèi)容或信息,能為思想政治教育主體所運用,促使思想政治教育主客體之間相互作用的一種活動形式和物質(zhì)實體。[5]思想政治教育內(nèi)容需要相應(yīng)的載體才能有效傳導和呈現(xiàn),而載體是連接教師與學生的橋梁。現(xiàn)階段科學技術(shù)手段和教學理念不斷革新,思想政治教育載體呈現(xiàn)多樣化的形態(tài),各自在不同維度發(fā)揮著不同作用。要全面提升思想政治教育質(zhì)效,需把握好思想政治教育載體論的根本內(nèi)涵,充分使用好融媒體的多形式與多方法,將各類媒體變成新時代思想政治教育的載體。

3.思想政治教育環(huán)境論

思想政治教育環(huán)境是影響思想政治教育全過程中外部因素的總和。思想政治教育的外界環(huán)境是一個較為復雜化、多樣化的系統(tǒng),其影響因素不僅來源于學校,還來源于社會和家庭。在實施思想政治教育過程中,可以通過改造教育環(huán)境提升教學質(zhì)量,為教師和學生提供適宜的環(huán)境可以幫助師生建立和諧平等的教育關(guān)系。在融媒體時代下,各類信息通過不同媒體傳遞給學生,無形中使思想政治教育環(huán)境變得更加復雜。為了有效篩選出利于學生全面發(fā)展的信息,形成良好的教育環(huán)境,高校可以利用各類信息化手段,對融媒體平臺進行信息過濾,凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,加強網(wǎng)絡(luò)輿論引導,鼓勵學生在良好的思想政治教育環(huán)境下樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

(二)現(xiàn)實必要性

1.開辟教育路徑,守護意識形態(tài)教育陣地的需要

大學生在日常的交流、生活和學習中至少人手一部智能手機,他們的學習和生活方式發(fā)生了巨大變化。[6]智能手機作為融媒體呈現(xiàn)的終端,將各類信息密集地傳遞給大學生。然而,大學生處于心智逐漸健全階段,高校需要引導學生合理有效地利用融媒體進行學習和生活。在融媒體背景下,高校必須加強融媒體與思想政治教育的融合,利用融媒體的優(yōu)勢和特點,開辟思想政治教育新路徑。還應(yīng)從內(nèi)容、時空、方向等方面擴大思想政治教育的輻射范圍,由點及面地滲透社會主義核心價值觀,傳播正能量,統(tǒng)籌、整合思想政治教育內(nèi)容,引導正確的輿論方向,守護意識形態(tài)思想政治教育大陣地。

2.發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化,加強主流意識形態(tài)教育的需要

把握思想政治教育的話語權(quán),強化主流意識形態(tài)的主導地位是高校推進融媒體與思想政治教育深度融合的方向與發(fā)展目標。[7]網(wǎng)絡(luò)是高校思想政治教育陣地的重要組成部分,經(jīng)過較長時間的探索和實踐,高校在整合傳統(tǒng)媒體和新興媒體的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建并逐步完善了本校的校園網(wǎng)絡(luò)媒體平臺。高校在此基礎(chǔ)上,首先,可以建立二級院系的官方微博、抖音、公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺,發(fā)布并傳遞積極向上的思想政治教育內(nèi)容。其次,注意把握學生的興趣愛好,著力打造生動有趣的思想政治教育作品,提高思想政治教育的吸引力。最后,提高網(wǎng)絡(luò)平臺的關(guān)注度與互動性,發(fā)揮校園媒介的正確引導力,及時解答學生的疑惑和問題,鞏固主流意識形態(tài)網(wǎng)絡(luò)主導地位。

3.圍繞學生成長,創(chuàng)設(shè)和諧思政育人環(huán)境的需要

以人為本的教育理念在融媒體互動性特點中能得到更好的體現(xiàn),因為其符合學生學習成長的規(guī)律。[8]在網(wǎng)絡(luò)虛擬的場所內(nèi),人們通過文字、語音、視頻進行交往,營造了一種平等交流互動的氛圍,這有利于提高學生的表達欲望,讓學生能夠積極發(fā)表自己的意見和觀點,在良好的交流和互動中成長。傳統(tǒng)高校思想政治教育模式主要是學生被動式接受教育,教育效果并不理想。新興媒體的廣泛運用,不僅為學生提供了便捷、信息量大、覆蓋面廣的交流方式,還為高校構(gòu)建和諧的思想政治教育育人環(huán)境提供了幫助。

四、融媒體背景下高校思想政治教育存在的問題

(一)對融媒體發(fā)展認識不足,思想政治教育理念滯后

當前,高校對運用融媒體提升思想政治教育質(zhì)效的認識不足,影響了融媒體在思想政治教育中功能與價值的發(fā)揮。這主要體現(xiàn)在兩個方面:一是部分高校對利用融媒體進行思想政治教育的重視程度不夠,還在以傳統(tǒng)模式開展思想政治教育工作,思想政治教育內(nèi)容的主要載體是課堂教學、會議文件、展板宣傳等,思想政治教育過程中缺乏交流互動,更多的是單向灌輸,效果不盡如人意。二是部分高校對新興媒體運用的認識不夠。在信息技術(shù)高速發(fā)展的當下,新興媒體不斷涌現(xiàn),但部分高校在思想政治教育中融合新媒體的深度不夠,僅依靠傳統(tǒng)的媒體和課堂教學,使學生難以獲得連貫的、系統(tǒng)的、全面的教育內(nèi)容,最終影響多位一體教育效果的形成。

(二)缺乏高質(zhì)量媒體平臺,校園融合發(fā)展受限

高校在運用融媒體開展思想政治教育過程中,雖然逐步構(gòu)建了多種形式的校園網(wǎng)絡(luò)媒體平臺,但這些平臺仍存在許多不足,高質(zhì)量的校園媒體平臺依然稀缺,影響著高校思想政治教育與融媒體融合發(fā)展。這主要表現(xiàn)在兩個方面:一是校園平臺的同質(zhì)化較高。高校校園媒體一般由學生管理和運營,這種管理有積極的一面,如能夠線下帶動、線上互動,增強平臺的活躍性,但同時其弊端也比較明顯,受學生認知局限的影響,原創(chuàng)性和趣味性的思想政治教育作品和內(nèi)容質(zhì)量難以保障。同時,學生組織的影響力有限,導致平臺吸引力不足、關(guān)注度不夠、覆蓋和影響的范圍較小,一般只有組織內(nèi)部的學生主動關(guān)注。二是校園平臺的聯(lián)動性較差。由于大部分校園平臺設(shè)立的組織不同,各自獨立運行,平臺與平臺之間日常交流互動很少,難以形成思想政治教育合力,阻礙平臺之間信息流通,分散了整體的影響力。

(三)融媒體技術(shù)人才匱乏,朋輩引導不足

高校運用融媒體提升思想政治教育質(zhì)效的關(guān)鍵在人才,但當前高校融媒體技術(shù)人才缺乏,朋輩引導不足,影響了融媒體與思想政治教育的融合深度和發(fā)展進程。一是高校融媒體技術(shù)人才儲備和合理配置不足。高校網(wǎng)絡(luò)媒體平臺的建設(shè)和管理主體為政工隊伍,他們大多沒有思想政治教育專業(yè)背景,整體理論基礎(chǔ)偏低。雖然思想政治教育教師具有豐富的理論知識,但較少參與校園融媒體平臺的建設(shè)和管理,思想政治教育人才資源在高校并未形成合力。二是高校朋輩引導不足。高校在思想政治教育方面有許多優(yōu)秀的學生榜樣,這是融媒體時代高校提升思想政治教育質(zhì)效的重要抓手,但當前在此方面朋輩引導不足,通過融媒體促進學生榜樣帶動學生積極性的效果不佳。

五、融媒體背景下高校提升思想政治教育質(zhì)效的路徑

(一)加強對融媒體的認識,構(gòu)建思想政治教育全新模式

針對高校對融媒體發(fā)展認識不足、思想政治教育理念滯后的問題,可以從以下兩方面著手:其一,提高對融媒體發(fā)展的認識,借助融媒體的優(yōu)勢提升思想政治教育工作的質(zhì)效。融媒體時代更強調(diào)受眾的感受和體驗,正如企業(yè)經(jīng)營,企業(yè)只有重視用戶感受和反饋,才能在競爭中展現(xiàn)優(yōu)勢。高校在開展思想政治教育工作時可以借鑒企業(yè)的用戶思維,用受眾思維理念發(fā)揮融媒體的優(yōu)勢,揚長避短,全面提升思想政治教育工作的質(zhì)效。其二,更新教育理念,創(chuàng)新教育模式。運用融媒體開展思想政治教育既具有堅實的理論基礎(chǔ),又具有現(xiàn)實必要性。高校應(yīng)及時更新思想政治教育理念,立足學校和學生的實際需求,在傳統(tǒng)教育模式基礎(chǔ)上融合新媒體技術(shù)的優(yōu)勢,創(chuàng)新思想政治教育模式。以服務(wù)學生、愛護學生、關(guān)注學生為發(fā)展導向,真正發(fā)揮融媒體在學生成長過程中的實際作用,構(gòu)建教育、引導、服務(wù)一體化發(fā)展的思想政治教育大格局。

(二)占領(lǐng)輿論陣地,提升學生的信息辨別能力

當前網(wǎng)絡(luò)媒體上內(nèi)容良莠不齊,大學生正處于拔節(jié)孕穗期,容易受到一些不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響。高校思想政治教育工作應(yīng)積極從以下兩個方面著手:其一,構(gòu)建立體化、全覆蓋的宣傳矩陣,占領(lǐng)校園輿論陣地。高校應(yīng)重點關(guān)注學生關(guān)注度較高的微信、微博、抖音、快手、B站等新媒體平臺,以及校報、廣播站、記者站、宣傳展板等傳統(tǒng)平臺,線上線下共同發(fā)力,在校園內(nèi)全面覆蓋思想政治教育內(nèi)容。其二,提升學生的信息辨別能力,加強對學生的引導。在校園內(nèi)全面覆蓋思想政治教育內(nèi)容的同時,及時引導學生關(guān)注并重視學生反饋,形成良好的互動氛圍,提升學生的認可度。在融媒體時代,高校在開展思想政治教育工作中應(yīng)持續(xù)引導學生,提升學生的媒介素養(yǎng)和判斷力,強化學生的道德感和責任感,幫助學生提高辨別真、善、美的能力。[9]

(三)推進媒介融合,豐富融媒體發(fā)展新內(nèi)涵

高校校園平臺同質(zhì)化較高、聯(lián)動性較差等問題的解決途徑如下。第一,加強對校園媒體的管理,推進媒體平臺的融合。摸排校園平臺情況,了解媒體平臺的運行和作品情況。對發(fā)展前景差、同質(zhì)化高的平臺可以解散或合并;對發(fā)展較好、有一定影響力的平臺,可以給予資金、設(shè)備、技術(shù)等方面的支持,幫助平臺進一步發(fā)展和壯大。同時要加強媒體平臺之間的聯(lián)動,及時交流思想政治教育的內(nèi)容和信息。第二,強化校園平臺服務(wù)功能,提高平臺關(guān)注度。在校園平臺上可以增設(shè)學生關(guān)注度高、吸引力強、互動性好的綜合型功能模塊,如名師講座、投票選舉、失物招領(lǐng)等,在提高平臺服務(wù)能力的同時提高學生對平臺的關(guān)注度。第三,營造和諧有趣的融媒體氛圍。傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容相對枯燥,容易引起學生的抵觸情緒,在進行思想政治教育時,應(yīng)盡量將主流價值觀與學生喜歡的語言方式結(jié)合起來,增加互動交流環(huán)節(jié),過濾糟粕內(nèi)容,占領(lǐng)輿論陣地,在潛移默化中提升學生的思想道德水平。

(四)完善人才體系,打造融合型思想政治教育工作隊伍

思想覺悟高、業(yè)務(wù)能力強的融媒體運營團隊是高校提升思想政治教育工作質(zhì)效的關(guān)鍵。[10]應(yīng)完善高校融媒體思想政治教育人才體系,建立融合型思想政治教育工作隊伍,具體措施如下。第一,挖掘?qū)I(yè)的融媒體技術(shù)人才。高校在組建融媒體思想政治隊伍時,應(yīng)當挖掘一批熟練掌握融媒體技術(shù)、具有較高政治素養(yǎng)和互聯(lián)網(wǎng)思維的融媒體專業(yè)技術(shù)人才,負責對學校融媒體平臺、內(nèi)容、資源、技術(shù)等進行融合。第二,提高思想政治教育專業(yè)教師的參與度。思想政治教育專業(yè)教師具有豐富的思想政治教育的知識和經(jīng)驗,與學生接觸交流較多,更加清楚學生的思想動態(tài),思想政治教育專業(yè)教師應(yīng)當提高對工作的參與度,能夠在日常教學中融入思政內(nèi)容,幫助學生解決思想問題和實際問題。第三,挑選優(yōu)秀學生骨干力量。強化朋輩引導,選拔學生中不同類型的優(yōu)秀代表,樹立可感知的身邊榜樣,增強思想政治教育的說服力。

綜上所述,在“三全育人”理念的指引下,高校思想政治教育的升級改革需要緊跟時代發(fā)展步伐,充分運用好融媒體手段,開展全方位、全員、全過程的育人,提升思想政治教育質(zhì)量,使思想政治教育充分發(fā)揮引領(lǐng)作用,助力培育新時代德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。