提高少數民族幼兒國家通用語言表達能力的策略

鄧生禎

摘 要：現如今，我國教育事業發展迅速，少數民族的教育也要跟上。國家通用語言教育是一種非常重要的教育語言，學好國家通用語言，在之后交流和學習當中都能起到非常重要的作用。尤其對于少數民族幼兒時期的孩子們來說，他們正處于語言發展的關鍵時期，有效開展國家通用語言教育意義重大。

關鍵詞：少數民族；幼兒；國家通用語言；表達能力

引言

隨著民族地區幼兒教育事業的不斷發展，目前雙語教育已經成為民族地區幼兒園的主要教育模式，經過不斷的實踐與探究，民族地區幼兒園的語言教育已經取得了很大的發展，但明顯存在的一些問題，制約著民族地區幼兒園語言教育的發展。本文對少數民族地區幼兒園語言教育所面臨的問題進行深入的研究和探索，總結實踐經驗，并提出一些建設性對策，以解決這些問題，旨在提高少數民族地區幼兒園語言教育的整體水平，促進幼兒身心健康發展。

1少數民族幼兒國家通用語言表達能力的現狀

1.1教學形式單一

在語言教學中，很多教師難以跳出傳統的教學模式，教學形式單一，以看圖寫話、講故事、唱兒歌等為主，幼兒只能被動接受，缺乏自由表達的機會。當幼兒語言學習的空間局限于室內，探究更多在紙上，自由表達的機會也就少之又少，幼兒體會不到語言表達的樂趣，對語言學習的興趣也就無從談起。長此以往，幼兒語言學習的積極性會越來越低，甚至產生強烈的逆反心理，不利于教學活動的順利開展。

1.2教學目標不明確

目前的幼兒教育多以形式化為主，而有關的教師對其沒有明確的教學目的，這也是部分幼師在教育過程中忽視的問題。目前的幼兒教育常常是由幼師依據教科書來推進作業，并對其進行更形象的描繪，從而使其達到教學目的。在這種課堂里，沒有針對有關老師的具體的教學目的進行個性化的調整，造成了部分老師只講就止，對有關的作業的處置比較隨意，沒有明確的目的，也沒有達到預期的教學結果。從目前的新的素質教育中我們可以看出，早期教育并不是單純的簡單的基礎知識，而是在其后面的課程中所蘊涵的有關的素質教育。幼師在開展有關的課程之前，應確定有關的教育目的，而非單純地介紹一些表層的知識，以便更好地提高幼兒的學習能力。

2提高少數民族幼兒國家通用語言表達能力的策略

2.1結合實際生活，培養幼兒的語言能力

在教學中要想培養幼兒的語言能力，首先要提高幼兒語言鍛煉的動力。語言來源于生活，又服務于生活，如果幼兒可以感受到自身語言能力的提高帶給自身生活的便利或者對自身帶來的好處，勢必會提高其學習語言的動力，這對提高幼兒語言能力具有重要推動作用。幼兒教師在開展語言教學時，可以與幼兒的實際生活進行聯系，讓幼兒主動對家庭中或者幼兒園中的生活經歷進行語言表達，從而在語言鍛煉中促使幼兒語言能力得到有效的培養。比如，幼兒教師可以引導幼兒用語言表達自己在家庭中的生活經歷。在假期結束后，當幼兒重新回到幼兒園中，教師可以讓幼兒回憶自己在假期期間覺得比較有意義的事情，并用語言表達出來。有的幼兒會說在假期期間家長帶他去動物園見到了很多動物的事情，幼兒在組織語言表達自認為有意義事情的過程中，其語言能力就可以得到有效的鍛煉和提升。

2.2組織角色表演活動，提高語言表達流暢性

角色表演活動作為幼兒教育開展的重要教學方式，有利于提高幼兒語言表達的清晰度和流暢性。角色表演活動深受幼兒的喜愛。幼兒雖然年齡小，但模仿能力卻很強，所以在角色扮演活動中，教師只需要做好安排和引導便可，幼兒可以在短時間內融入活動中。針對幼兒不懂得如何模仿的角色，教師給予指導，通過與幼兒交流，使得幼兒了解角色定位。例如，在角色表演中，幼兒需要表演一位美發師，這時教師可以先引導幼兒回憶，在生活中有沒有見過美發師，如果條件允許可以帶領幼兒與美發師進行交流，在交流中強化美發師在幼兒心中的形象，從而有助于角色表演活動的開展。教師還可以組織幼兒模仿身邊熟悉的人物，如家長、教師、動畫片人物等，在模仿中鍛煉幼兒的語言表達能力，使幼兒可以更流暢地表達。教師可以給幼兒觀看具有啟發性的動畫視頻，在動畫播放過后，教師可以引導幼兒進行對于視頻內容的思考和表達，引導幼兒通過小組的形式，再現動畫之中的情境。在此過程中，幼兒能夠積極地運用自身的語言充分地將故事的發展詳細地表述，進而能夠促使幼兒的語言表達能力得到有效的發展和提升。

2.3創設良好環境，讓幼兒“敢說”

幼兒在輕松、有趣的氛圍中更愿意表達。由此可見，教師應結合幼兒的年齡特點，創設良好的語言教學環境，激發幼兒語言表達的欲望，讓幼兒“敢說”。教師可以從兩個方面著手：一方面，構建和諧的師幼關系。教師應真誠地與幼兒相處，讓幼兒感到溫暖與放松，給幼兒表達的勇氣，讓其暢所欲言。同時，教師要注意積極回應幼兒，并且在幼兒說話時不要輕易打斷，要支持幼兒完整地表達自己的想法。另一方面，創設良好的視聽效果。多媒體具有強大的視聽功能，且包含較多的音樂與視頻材料。教師開展語言教學活動時，可以適當播放多媒體音樂或視頻，為幼兒營造輕松、愉悅的氛圍，調動幼兒的積極性，消除幼兒對語言表達的畏懼心理。

結語

國家通用語言不僅僅是一個語言工具，在中國這樣一個語言資源大國，它的高質量推廣具有更廣闊、更深刻的意義，無論是在農村振興還是文化自信方面，共同的民族語言都發揮著重要作用。進一步加強和改進共同的民族語，不僅能夠促進民族團結、經濟發展、科學技術的進步以及歷史的繼承，而且還能更好地確定和繼承少數民族的民族文化和語言，更好地處理民族共同語與少數民族語言之間的關系，在學習民族共同語的過程中保護少數民族語言，并對國家語言保護項目作出更大的反應，以實現與他人交往的自由。從歷史和現實來看，中國民族的多樣性和團結是我們祖先留給我們的財富，也是我們國家發展的巨大優勢。我國是一個多族裔、一體化的國家，它源于文化選擇、經濟相互依存和各族裔之間的感情和睦。正因為如此，中國文明具有無與倫比的包容性和吸收力，可以生生不息，歷久而彌新。

參考文獻

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