有效組織幼兒園教師思政教育活動

甘肅省玉門市第五幼兒園 仁永香

黨的二十大強調要實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐，并把教育、科技和人才作為社會主義現代化建設的基礎性、戰略性支撐一起部署。學前教育作為人生教育的起步學段，如何把黨的二十大精神落實到推進幼教事業高質量發展上來，教師思政建設和師德師風建設就是一個重要突破口。

加強教師思想政治建設和師德師風建設，做到教書和育人統一、言傳和身教統一、潛心問道和關注社會統一，使教師以德立身，以德立學、以德施教，是每個學校教師隊伍建設的永恒課題。我所在幼兒園聘用教師較多，流動性較大，師資隊伍相對比較年輕，所以我園在教師的思政教育方面花大力氣進行了創新性實踐研究，現就如何有效組織幼兒園教師思政教育活動分享我們近年來實踐研究中積累的一些經驗和案例，希望對開展教師思政教育活動有實踐參考價值。

1 從依法執教定位思想認識

每年的二月和八月，是幼兒園新隊伍組建完成的時間，也是新學期即將開啟的關鍵時刻，做好教師的崗前師德培訓，是保證未來一個學期工作高效、優質運行必不可少的一項工作。有了教育法律法規的思想理論支撐，將教師未來一個學期依法執教的思想定位到一個高起點，以一種全新的心態和底氣擁抱新學期，為教師思政教育奠好“基”。

首先，選擇適宜的培訓內容.一是國家教育法律法規，比如《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》《幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法》等；二是省地市發布的與教育相關的規定及文件；三是幼兒園制定的規章制度，這是培訓的重點內容，比如“聘用人員管理制度”“請銷假制度”“聘用人員工資發放辦法”“師德師風管理制度”等都要向全體教師進行解讀，為后期教師隊伍的管理打好制度的剛性基礎。

其次，可以根據培訓內容選擇培訓形式。學習教育法律法規可以“自學 + 討論”；學習地方性規定文件可以“自學 + 交流”；學習幼兒園的規章制度可以“解讀 + 心得”——由分管領導帶領大家逐條解讀，解讀過程中結合大量的實際案例分享，通過案例的解讀不僅會加深記憶，更重要的是能夠快速理解，易于接受、利于遵守。

2 從為人師表提升個人涵養

幼師隊伍是一個特殊的職業群體，因為要面對的是剛開始進入集體生活并且處在啟蒙階段的幼兒，對教師外在的語言、表情、情緒、妝容、衣著，和內在的學識、涵養、技能等都有比較高的要求。所以，幼兒園需要通過各類禮儀培訓活動，達到“外塑形象立師表，內強素質鑄師魂”，為教師思政教育加好“料”。

教師禮儀培訓活動每年可以進行兩次，春季學期可以安排在三月，并結合“三八”婦女節主題活動聯袂進行；秋季學期可以安排在九月，結合教師節主題在活動中開展。一定要注意將教師思政教育和教師生活結合起來，這樣的活動會更加接地氣、有靈魂。

在具體組織實施活動當中，可以從兩個方面入手。一是請專業團隊或專業講師進行禮儀培訓，內容可以有坐姿、站姿、行姿、蹲姿等的禮儀，交談的禮儀，握手的禮儀，迎候的禮儀，介紹的禮儀，上班或重要場合的儀容儀表，微笑禮儀等，既要講標準，又要進行實操訓練；二是結合崗位實際特點，由幼兒園有影響力的分管領導講解園本化的禮儀常識，如參會禮儀、交流溝通禮儀、電話禮儀、通訊工具聊天禮儀、匯報請示工作禮儀、接待家長禮儀、家長會禮儀、家訪禮儀等等，更加貼合職業要求，對教師的日常工作具有指導性和實用性，便于教師在解決工作中的問題的同時達到內外兼修的雙贏目的。

3 從敬業愛崗浸潤師德修養

幼兒園要把“提升思想政治素質，全面加強師德師風建設”列為教師思政教育的首要任務。為在教師中開展常態化、系統化學習，狠抓思想政治和師德師風建設工作，需要有計劃性、針對性、研判性地創設一定的敬業愛崗主題思政教育活動，從而把對師德的要求轉化成鮮活有趣的活動，通過對活動的幸福體驗，春風化雨，浸潤師德，為教師思政教育引好“路”。

開展思政主題教育活動，可以單獨設計進行，也可以和黨建、工會活動等結合進行，但是要講究時間節點、自然浸潤、園情診斷，不宜生搬硬套、強行填鴨。比如，三月可以結合學雷鋒活動組織開展“揚雷鋒精神，做文明先鋒”主題實踐活動，四月可以結合清明節開展“緬懷革命先烈，賡續紅色精神”主題教育活動；緊跟時事的“抗疫征程上書寫四有好老師本色”主題教育活動，以及“放歌新時代，啟航新征程”能力提升主題活動；診斷園情、量身定做的思政主題教育——如持續性開展“三愛（愛崗位、愛幼兒、愛幼兒園）”活動，還在師德師風思想政治大學習、大討論、大排查、大提升活動等。每個活動形式要靈活多樣，內容要豐富有趣，但是中心點要巧妙把握，使活動有效有益，才能把教師思政植入教師靈魂深處。

4 從無私奉獻樹立先鋒模范

時代呼喚模范，幫助教師心中樹立事業目標也是幼兒園教師思政工作的重要組成部分。一方面要讓教師學習了解全國師德模范的故事，讓教師樹立遠大教育理想，另一方面我們要根據幼兒園的需求實際，成就一批師德高尚的標兵，使得師德優秀教師的價值得到認可和體現，同時也給更多的教師在身邊豎起榜樣和標桿，使其內心感動于先進模范的故事，外在付諸于教育行為，為教師思政教育鑄好“魂”。

在學習典范方面，由幼兒園搭建平臺，可以組織教師們觀看電影、講述故事、閱讀演講、舞蹈朗誦等多種形式的宣傳倡議活動，讓教師了解張桂梅、李保國、黃大年、鐘揚、曲建武、盧永根、劉永坦等師者典范的故事，讓教師對教育的熱愛從內心深處得以生發，把教師對職業的認識從謀生轉變為謀愛，從掙工資轉變為做事業——提高層次，轉變格局。

在樹立標兵方面，在每學期開學初要根據本園發展的需求，定向倡導模范標兵的標準和方向，比如簽訂師德目標責任書、承諾書、師德考核標準等，同時每個月要有針對性將標準內的教師進行肯定認可，講述他們的事跡故事，在青年教師中進行師德演講、在骨干教師中進行師德故事分享、在資深教師中進行師德人生感悟等，引導更多教師向著這個方向去發展。學期末評選出一批師德模范標兵，并且對標兵的事跡要進行師德報告、美篇視頻宣傳、校園展板公示的三種宣傳途徑，切切實實讓師德優秀的老師得到認可和尊重，帶動更多的教師把無私奉獻作為職業素養的硬件設施去努力提高自身配置。

總之，我們要不斷加強思政引領、健全機制、弘揚培育高尚師德，著力提升教師的專業素質，借助豐富多樣的思政教育活動，加快構建我園師德師風建設、思想政治建設、業務能力建設，促進的教師隊伍新格局。