科學活動：小手真能干

江蘇省南通市如東縣馬塘小學附屬幼兒園 袁亞琴

設計意圖：受社會大環境的影響，不少家長格外溺愛幼兒，對其過多的“包辦代替”在一定程度上阻礙了幼兒自我服務能力的發展。《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“小班幼兒已經具有初步探索的能力，能夠仔細觀察感興趣的內容并發現其特征。”為發展幼兒的自我服務能力，我設計了本次活動，以期在培養幼兒生活自理能力的同時，讓幼兒萌發保護小手的意識。本次活動結束后，幼兒認識到了小手的用途，有了自己動手的意愿，學會了自己的事情自己干。

活動目標：1.認識小手，知道各個手指的名稱，了解小手的用途。

2.明白小手的重要性，學會保護小手。

3.體驗與同伴交流分享自己動手做事情的樂趣。

活動準備：1.物質準備：小手教學課件、紐扣、紙、記號筆等。

2.經驗準備：幼兒清楚每個人都有一雙手。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、手指游戲“變變變”，激發幼兒興趣師：小朋友們，今天有一個好朋友要和我們做游戲了，快看看它是誰——（變變變，變成一只毛毛蟲，爬呀爬呀，爬到肩膀上；爬呀爬呀，爬到頭頂上；爬呀爬呀，爬到膝蓋上……變變變，變成了什么呀？變成了一雙小手。）

師：我們和小手打個招呼吧！幼：小手，你好！二、認識小手，引導幼兒互相觀察并比較師：每個小朋友都有兩只手，一只左手、一只右手，每個手掌都有五根手指，你們知道它們叫什么名字嗎？教師帶領幼兒認識大拇指、食指、中指、無名指、小指。師：你的小手和小伙伴的小手一樣嗎？我們的小手都是不一樣的，有的大、有的小、有的粗、有的細。但是我們的小手還有很多相同的地方，小朋友們找找看，看誰找出來的相同之處最多。幼兒互相觀察、比較手指的相同之處以及不同之處。三、了解小手的用途，知道小手真能干1.圍繞小手集體討論師：現在我們認識了自己的小手。剛才明明悄悄告訴我，他的小手還能做很多事呢！你們想一想，自己的小手還可以做些什么事？幼兒自由討論。小結：原來我們的小手這么能干呀！小手可以收拾玩具、拿東西、寫字、畫畫、做游戲，還可以穿衣服、穿鞋子，可棒了！2.引導幼兒知道自己的事情自己做師：我們的小手有這么多的本領，可是有些小手卻特別懶，什么事情都不想做，什么事情都讓自己的爸爸媽媽做，你們說這樣好不好？幼：不好。小結：原來小朋友們也不喜歡懶惰的小手，所以你們要從小養成自己的事情自己做的好習慣，這樣我們的小手才能夠越來越靈巧，會做的事情才會越來越多，我們也會變得越來越勤勞！3.操作練習師：我們的小手迫不及待地想要做點什么了，不如再來和小手做個游戲吧！游戲：“扣紐扣”情境導入：牛伯伯昨天給牛寶寶們買了新衣服，可是牛寶寶們太小了，它們不知道怎么扣紐扣，現在請小朋友們幫牛寶寶把衣服穿上吧！幼兒動手扣紐扣。小結：小朋友們的小手真能干，這么快就幫牛寶寶把衣服穿好了，給自己鼓鼓掌吧！四、學會保護小手1.引導幼兒討論如何保護自己的小手。例如，不能玩剪刀、菜刀等危險物品；勤剪指甲；天氣冷的時候要戴好手套等。2.將更多保護小手的方法用繪畫的方式記錄下來。[活動延伸]鼓勵幼兒去不同的區域參與活動。例如，用超輕黏土捏各種動物；用勺子分豆豆；用蔬菜印章裝飾衣服等。通過幼兒喜歡的游戲導入，激發幼兒的活動興趣，引發幼兒的好奇心和求知欲。通過啟發式提問，一步一步地啟發幼兒通過交流由淺入深地認識自己的小手。通過對小手的觀察、探索，滿足幼兒的求知欲與探索欲，讓幼兒在游戲的探索過程中，自然而然地習得對小手的認知。師幼圍繞“如何保護自己的小手”的話題進行討論，充分調動幼兒已有的生活經驗，培養幼兒初步的自我保護意識。結合幼兒的實際生活經驗進一步使其感知到手的重要性。

反思：

教師用手指游戲引出本次科學活動的主要內容：同伴間相互交流討論，說說你所認識的小手；和同伴比一比小手之間的異同；了解小手的用途，知道小手能干的事情很多；通過游戲，體驗小手動起來的快樂；學會保護自己的小手，培養幼兒初步的自我保護意識；區域延伸，讓幼兒在更多的活動中體驗小手真能干。

《指南》中指出：“小班幼兒已經初步具備科學探索的能力。”教師通過引導幼兒對小手的觀察、探索，滿足幼兒的求知欲與探索欲，讓幼兒在探索的過程中體驗發現的樂趣、探索的快樂。此次活動讓幼兒充分調動身體的各個部位，將被動學習變成主動學習，讓幼兒真正成為學習的主人。