淺談如何培養初一學生的學習興趣

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摘? 要：數學興趣對于學生掌握知識起著非常重要的作用，有了學習興趣 ，才會愿意去學、喜歡去學，在數學學習上愿意投入更多的精力。會從“要我學”轉變成“我要學”，把學習數學看成是一種成功的滿足，而不是一種負擔。激發學生的數學興趣，調動學習數學的積極性和興趣對提高數學教學質量和學生的數學學習成長有著十分重要的意義。

關鍵詞：數學學習興趣；影響因素；對策

一、有關學習興趣缺失所出現的的問題

1.缺乏學習的主動性

數學是一門比較抽象的學科，在學習過程中遇到困難是不可避免的現象。當前不少初一生沒有較強的學習動機，在初中數學學習上都在被動地學習。當前的初中教學深受應試教育的束縛與限制，眾多教師采用灌輸式的教學模式開展課堂教學。1大多數初一生學習過于依賴于老師，沒能發揮學生的學習主體性，遇到困難選擇逃避，沒有及時處理?？偸前褜W習當成一種負擔，而這種負擔會慢慢地變成學習數學的阻力，影響學生的學習興趣的培養。

2.沒有自學的意識和習慣

自學是一種良好的學習習慣，尤其是數學學習上自學是不可缺少的學習環節。但是在教學過程中發現，很多初一生忽視課前預習、課堂記筆記、查閱相關資料、課后復習等重要的自學環節。部分學生對數學學習的態度不端正，連作業都沒能獨立完成。

3.缺乏較強的學習意識

現代教育理念強調培養學生的學習意識，要求學生能夠在生活與學習中不斷地發現問題、思考問題并解決問題，并從中獲得提高?？墒悄壳安糠謱W生缺乏這種意識，由于學習基礎知識儲備不足而很難吸收老師在課堂上所講的知識內容。這種缺乏較強的學習意識，更是造成學生學習數學沒有興趣的根本原因。

4.容易受外界因素的影響

初中生面對中考壓力的同時，還受到社會、學校、家長的關注。學生在數學學習上不僅因自己學習方法或學習基礎等自身的因素還會受到一些外界因素。有些學生盲目“跟風”，容易受一些不良風氣的影響，時間和精力浪費在跟學習無關的事情上，分散了精力，影響了學習。

二、激發學生數學興趣的有效方法

（一）循序漸進引導轉變

教師在課堂上是學生的引導者，在學生學習方式的轉變過程中是帶領者。首先老師要明白：由于長久的依賴模式，教師指導的學習方式，已經讓大部分學生失去了自主學習、自主計劃的能力，如果一下子讓學生完全獨立，完全自主是會讓學生不知所措，無所事事，而荒廢時光。所以教師一定要明確：想要轉變學生目前的學習方式，一定要循序漸進，逐步改變學生對老師的依賴，切不可一蹴而就。

（二）幫助學生逐漸轉變學習習慣，培養學習興趣

1.培養學生良好的學習習慣

聯合國教科文組織在《學會存在》中指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”2第一學會預習，預習也是遵循一定的科學方法：首先要了解即將學習課程內容的學習目標，帶著明確的目標預習，有思考與有目的地預習，這樣才能讓預習達到更好地效果。

第二學會聽課，學習知識最直接最有效的途徑就是聽課，現在的課程雖然大部分是學生做主教師引導，但聽老師講課依然極其重要，會聽課指的就是：“會聽，會記，會想，會說”。

第三學會復習并總結，復習并不是只看看老師講過的內容。第一步是要進行回憶課堂上老師講過的內容，通過不斷的反省，鞏固課堂內容。第二步是在預習，聽課和回顧的基礎上在重新學習教材內容。最后一步是整理并完善筆記本，同時也應該養成錯題積累的習慣。

2.轉變教學模式，激發學習興趣

教師要想提高學生自主學習能力首先要做到激發學生的自主學習意識，在課堂上不斷增加師生互動環節，漸漸的引導學生，給學生創造一個自主、合作的學習環節。為了學生能更好的適應新的學習方式，教師需借助多種教學技巧，學習新知識時多用創設問題情境，讓學生身臨其境，引發學生學習數學的興趣，引導學生踴躍參與教學環節，積極獲得數學知識，發展數學思維，學會如何學習數學，使學生能夠在教師的引導下積極主動，個性化的學習。

3.運用數學史知識調動學生的學習興趣

七年級至九年級的六本教材中，占比例最多的是“數學家故事”。3六本教材中總共有16處，占總數的29%，大多是一些古代數學著作以及介紹數學家的頭像及生平介紹。課程作為文化知識的載體，是幫助學生間接傳承人類文明的渠道。4講課過程中多舉一些貼近實際生活的，學生比較感興趣的例子，提高學生對數學學習的興趣。如：七年級下冊第七章“有序數對”中可以講解有關笛卡爾發明了數對的故事可以讓學生體會數學來源于生活，有服務于生活。鼓勵學生學數學時要善于觀察，善于思考，善于聯系。

4.通過成就感激發學習興趣

當學生在學習過程中獲得某一成功時，才會體驗到學習的樂趣。成功的歡樂是一種情緒的力量，它使學生感到滿足，并愿意繼續學下去。在具體教學中，根據學生的實際情況來給學生創造適合他們的學習環境。比如：在布置作業的時候，根據他們的學習情況可以布置一些稍微簡單的基礎題，幫他們制定一些容易達到的小目標。這樣學生可以更加有信心能達到這個目標，就會獲得成功。當他們體驗到成功的樂趣時，對學習就會產生興趣，有信心去為自己制定下一個目標。對于學優生來說，成功的歡樂是一種巨大的內在力量。因此教師在具體教學中，要循序漸進，加大題目難度讓學生解答，這樣可以使他們感到成功感。學生樹立目標，端正學習態度需要一段過程，因此教師要耐心引導，跟家長一起幫助學生體驗到學習數學中克服困難獲得成功的樂趣。俗話說：“失敗是成功之母。”其實，學生經受失敗次數較多時，容易失去對學習的興趣和信心。心理學家阿佛瑞德·安德爾曾指出過人類最奇妙的特性之一就是“把負變成正能量”。5我覺得“成功更是成功之母”，因此教師在課堂上給學生自己思考問題的機會，提供學生自己解決問題的空間，多體諒學生。每個學生希望自己的成績與優點得到教師的認可與尊重。所以教師應該善于發現學生的優點和閃光點，并及時表示欣賞之意及鼓勵。通過各種方式讓學生嘗試成功，獲得成功，通過成就感激發學生的學習興趣。

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