淬煉五心，以德施教

周建明

摘要：每一位教師做好教育工作的前提是要有高尚的師德修養，這是時代的要求，也是教師取得教育成功的關鍵。雖說做教師容易，但做一名擁有高尚師德的讓人民滿意的好教師難，而且新時代對教師的素質也提出了更嚴的要求和更高的標準，我們教師更要從嚴要求自己，為學生樹立好榜樣。

關鍵詞：五心? 師德? 教育

教師不僅是一個稱呼，一份職業，更是一份責任、一份無私的愛的奉獻。新時代新要求，怎樣才能讓自己成為一名人民滿意的好教師？在日常教育教學過程中，經過思考與沉淀，我認為每一名教師都應當淬煉“五心”，即責任心、熱愛心、智慧心、情趣心、學習心。只有用這“五心”淬煉自己，培養良好的師德情操，才能更好地教育學生。

一、不斷淬煉敢于擔當、主動負責的責任心

教師的責任心是師德的一項重要內容，是驅使我們干好教育工作的動力。我們的責任感主要體現在對待教育工作和對待學生的態度上，對待教育工作的態度決定了教育的成效，對待學生的態度很大程度上影響了學生的成長，所以責任對我們教師來說也是一種使命。突如其來的疫情改變了所有人的生活狀態，作為人民教師，雖然無法沖鋒陷陣，但是我們可以憑自己的努力守護好自己的學生，同時教會學生勇于擔當，扛起自己的那份責任。每天，在做好自己本職工作的同時，認真做好學生身體健康狀況登記排查工作，嚴格執行日報告零報告制度、外出返回記錄等等。我們在做好本職教育教學工作的同時，也要積極做好疫情防控的宣傳引導工作，幫助學生正確認識疫情，傳播科學防控知識，發揮模范帶頭作用，做好防范和保護措施。我們還要主動關心學生的健康狀況，為他們提供指導和幫助。只要我們積極擔負起教師的責任和擔當，相信我們終將取得勝利。相信我們有了這份責任心，自然就會自覺地盡職盡責，認真對待每一位學生，認真做好自己的教育教學工作，守住這份平凡的職業，并促使自己樂教奉獻。[1]

二、不斷淬煉師生平等、關懷備至的熱愛心

教師對學生的熱愛有利于學生身心健康成長，還激勵著教師熱愛教育事業。教師對學生的熱愛，在我看來必須要尊重學生，平等對待每位學生。學生是正在成長的鮮活個體，有表達的渴望與需求，要求被理解。我們教師只有在與學生互動的過程中尊重學生，滿足其心理需求，才能真正激活教育。之前班里有位學生學習和行為都存在不遵守班規班紀的現象，這樣的學生其實更渴望得到長輩和教師的關愛。有一次剛好是我的早讀課，他遲到了，于是我問了一下他遲到的原因，在知道他還沒吃早餐的時候讓他下次爭取早點到校，就讓他進入教室了。課間時候我去買了面包，讓他到辦公室吃了早餐再去上課。他深受感動，在以后的很長一段時間里進步很大。多年的教育經歷讓我深深體會到，對于后進生我們更要平等對待，他們更需要用我們的愛心去感化，不斷教育，不斷進步。我們教師平等地關懷每一位學生，可以讓學生感受到老師的在意，還會成為觸動學生努力學習的內在動力。所以，我們教師要常懷熱愛之心接近學生，用平等的心態充分地去了解和尊重學生，最后學生也會反過來尊重和關心我們。[2]

三、不斷淬煉足智多謀、隨機應變的智慧心

在教育教學工作中，我們教師需要一顆智慧之心去克服各種各樣的困難。各種突發事件往往會讓教師始料不及，超出了教師的預設。然而，卻是這些突發事件往往蘊涵著可貴的教育價值。因此，一位足智多謀的教師，總是能使教育教學充滿創造性和藝術魅力。例如，一位學生到講臺上完成練習題，可是寫的結果不正確，這時我們教師既要指出學生的錯誤，也要安撫學生的情緒，告訴學生如何改正，看能不能在學生所寫的內容上找到鼓勵學生的話語。學生犯錯誤我們不能只想到批評，而是要能隨時從學生的錯誤中找到教育的契機，挖掘教學素材和教育價值。教師能夠把各種突發事件游刃有余地轉化為可利用的教育資源，使學生從中感悟到教師閃光的智慧和巧妙的教育藝術，這會對學生產生更為深刻的影響。之前受疫情影響，學校要求線上學習，剛開始的教學效果和學生的學習效率不高。這是因為學生在家學習完全依靠自覺自律，但是有些學生缺乏自律。作為班主任，我通過視頻引導學生制訂學習計劃，規定學習內容，提出具體建議，完成每天的學習任務后拍照發給我檢查，堅持了一段時間，學生逐漸養成自主學習的習慣。還有，我們會經常遇到學生遲到、上課走神、不按時完成作業等問題，這就需要我們利用自己的聰明機智，不斷優化此類問題的處理方式，升華自身的教育智慧和教學藝術。[3]

四、不斷淬煉樂觀向上、知足常樂的情趣心

我們教師的生活態度一定程度上會影響學生的成長，所以，面對生活，我們教師要不斷淬煉樂觀向上、知足常樂的情趣心。不要覺得日復一日的教育教學生活枯燥，我們要學會發現平凡工作和生活所帶來的點滴樂趣，也讓學生明白學習生活也是有很多樂趣等待著去挖掘。我們教師可以跟學生分享健康的生活經驗，例如養成良好的睡眠習慣，養足精神再戰；培養一種興趣愛好，讓自己充分享受生活，在學習之余得到放松；保持良好的心態，堅持鍛煉，通過自己的言行讓學生也喜歡上運動。李鎮西老師說：“做最好的教師，是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求。”我一直很喜歡這句話，非常有辯證性的一句話。例如，學校舉辦各種比賽，總會有學生拿到好的名次，有的學生由于某些原因而錯失了好的名次。比賽就有輸贏，我們還是要鼓勵學生積極參與，讓他們正確看待比賽，調整好自己的狀態，盡心盡力完成，揮灑青春的汗水，展現自己的風采，不給自己留遺憾。情趣之心能讓我們教師笑對生活，保持積極樂觀、知足常樂的心態，即使有時候結果并不如人意，我們也能擁有好的心態去欣賞努力奮斗的過程。

五、不斷淬煉虛懷若谷、孜孜不倦的學習心

“活到老，學到老。”人生最應該做的事情是學習，要想學生明白學習的重要性，教師需要堅持學習，為學生做好表率。對于教師學習，我認為有以下四個方面。首先是要學會學習，養成良好的學習習慣，在適當的時候與學生分享自己近期的學習所得，給學生提出一些學習建議，提高學生的學習效率。其次是學習本學科的專業知識，爭取機會參加各種形式的培訓、教學交流活動，促進自身專業技能的發展；聆聽專家的講座，開闊視野、改變思想、轉換思維，提升適應現代教育需要的能力。然后是學習關于教育藝術的知識，比如了解多點心理學、管理學等，有利于我們了解學生的心理變化規律，更有利于教育學生。最后是學習一些相關的教育技術，為我們的教育教學服務，提高教育教學質量。如今，知識更新周期加快，終身學習成為了教師必備的職業素養和習慣，我們教師要保持一顆孜孜以求的學習心，堅持學習，才能適應社會的變化和工作的需要。[4]

每一位教師都應在教育教學工作中不斷淬煉這“五心”，要有不斷修煉自己的覺悟，肩負起孩子們的發展這一份沉重而又珍貴的責任，方可不負初心，成為一名人民滿意的優秀教師。

參考文獻：

[1]張道瓊.涵養師德，追求有生命的教育[J].江西教育，2020（27）：11.

[2]文剛.做高尚師德的實踐者[J].陜西教育，2019（9）：30-31.

[3]李潔明.習師德時代內涵 行高尚師德之為[J].學理論，2018（1）：185-186.

[4]拓俊杰.堅守教育初心 牢記育人使命[J].實踐（黨的教育版），2019（12）：36-37.