淺談高中思想政治教學如何培養學生的語言表達能力

劉慧

摘要：良好的語言表達能力是人與人之間溝通的重要能力，也是衡量人才的一個重要標準。唯有具備良好的語言表達能力才能夠與別人有效溝通，來達到交流目的。語言表達能力的培養在高中的教學中是一個重要的任務。然而，以往的思想教學中語言有些教師不重視學生表達能力的培養，無論是在口頭表達形式上，還是在書面表達形式，學生的表達都存在一些不足。本文主要針對高中思想政治教學中學生的語言表達能力培養進行分析，并給出幾點相應的策略。

關鍵詞：高中思想政治教學 語言表達能力 策略

當下，隨著新課改的推進，對教學的要求越來越高，不再只局限于教授學生知識，也要加強學生自身的能力培養，而語言表達能力就是其中的一個重點。以往，在高中的思想政治課中部分教師將更多的關注度放在了學生的品德素質和政治素質的培養上，忽視了學生的語言表能力的培養，而導致學生有時無法正確表達自己的觀點，所以教師要在教學中一定要注意培養學生的語言表達能力。

一、與時俱進，更新教學理念

隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷的更新，新的教學理念更側重于學生全面發展和綜合素質的培養，以學生為主，教師為輔。那么在高中思想政治教學中我們也要做到與時俱進，更新教學理念。在授課的過程，教師可以根據書本上的內容結合教學情況，多增加一些提問或者是討論的環節，讓學生從聽眾變成演講者，鼓勵學生大膽表達自己的觀點。學生在講述的過程中可以及時發現自己對于書本知識的掌握情況，哪里是薄弱點，哪里的知識理解得不夠，哪里沒有做到融會貫通，這們更能提升學生的自主學習能力。老師在這個過程中也需要及時記錄學生所存在的不足，交流的過程中可以引導學生對自己的觀點進行闡述，這種方式更像是辯論，學生更加容易抓住與自己不同的觀點，從而進行思考，加深學生對于理論知識和思想政治的理解。同時在講解的過程中也可以提升學生闡述、表達觀點的邏輯性，從而提升學生的語言表達能力。[1]

二、教師要提高自身的語言表達能力，將書本知識與現實相結合

教師是學生學習的引導者。教師在教學過程中，主要是通過語言進行知識的傳達與傳遞，而學生則是通過教師的表達來了解并掌握所學內容，所以在此過程中如果教師的語言表達能力強且具有感染力，那么不僅會吸引學生的注意力也會使學生學習的興趣度有所提升，激發學生的創造性思維。老師良好的語言表達方式不但可以提高學生的積極性，還能讓書本知識變得生動有趣，讓學生對課堂學習更感興趣，加快學生的學習速度，提升理解能力。老師在授課的過程中可以將書本的內容與當下的時事熱點相結合，在講解知識的時候，引導學生就時事熱點進行分析，講述的過程中也可以使用風趣幽默的語言。

三、將語言表達能力和思維能力培養相結合

高中的政治是一門理論性較強的學科，學好政治將會受用一生。教師要將語言表達能力和思維方式相結合進行培養。語言表達能力很重要，思維方式也同樣重要，如果沒有良好的思維能力，學生就無法找到知識的共性與不同點，做不到融匯貫通，無法將知識串聯起來。[2]在思想政治課教學中，教師的語言表達效果對課堂教學效率的提升具有極為重要的作用，學生會因為教師語言的魅力而深受感染，進而提升自己的語言表達能力，也會促進學生思維能力的發展。例如，教師在上課時可以結合教學內容提出討論話題，引導學生表達自己的觀點，之后讓學生闡述自己的思路，以及持此觀點的原因、出發點，要求學生用政治術語進行闡述，同時語言要精練。在教學的過程中，教師要以教材知識為基礎，將書本的知識點與現實的政治熱點內容相聯系，多開展一些辯論活動，讓學生在辯論中加強對于書本知識的記憶和掌握；對現實熱點的政治問題進行討論，可以拓寬學生的思維方式；在闡述論點的時候，學生會主動將理論知識有效地串聯起來，嚴謹表達出自己的觀點，構建完整的政治知識結構。

思維是語言的靈魂，語言是傳達思想的信息符號系統。學生要提高語言表達能力，提高思維能力是必經之路。在課堂教學中，教師要創新教學活動，讓學生發散思維，積極表達，將思維活動轉化為語言輸出，達成能力的提升。

結束語：語言表達能力是學生成長過程中必須具備的一項技能，在教學中教師應該加強學生的語言表達能力培養。教師也要重視學生思維能力的培養，創新教學方式，積極開展教學活動，引導學生穩扎穩打，切實將提高學生的綜合能力落到實處。

參考文獻：

[1]王玉珍.論高中思想政治教學如何培養學生的語言表達能力[J].學周刊，2022（4）：85-86.

[2]陳梅花.高中思想政治課堂教學中學生語言表達能力的培養策略[J].教師，2018（23）：29-30.