淺談信息化教學(xué)在語文課堂中的運(yùn)用

孫令芳 丁芳

信息化教學(xué)為新時(shí)代語文教學(xué)模式的創(chuàng)新注入了“源頭活水”，優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)方式，豐富了教學(xué)資源，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)。語文內(nèi)涵豐富，學(xué)生如果在此階段不能較好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，語文學(xué)科的根基就會(huì)不牢，不利于未來的語文學(xué)習(xí)。在語文課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，開展信息化教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，打牢學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)信息化教學(xué)在語文課堂中的運(yùn)用進(jìn)行了探究。

一、語文課堂運(yùn)用信息化教學(xué)的作用

（一）增強(qiáng)學(xué)生理解能力

近幾年，語文課堂教學(xué)十分注重學(xué)生個(gè)人能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，并利用小組合作模式培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。然而，語文課堂教學(xué)中如果缺乏充足的教學(xué)資源，學(xué)生就無法在合作小組中相互探討，也難以理解課堂教學(xué)內(nèi)容。信息化教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生相互探討提供充足、豐富的學(xué)習(xí)資源，有助于增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。語文課堂運(yùn)用信息化教學(xué)，能為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生獲取更多信息。

（二）拓展學(xué)生想象空間

小學(xué)階段是學(xué)生想象力最為豐富的階段，學(xué)生可以通過想象發(fā)展思維能力，也可以通過想象理解課文內(nèi)容，使得語文課堂教學(xué)具有無限可能。語文課堂運(yùn)用信息化教學(xué)，能拓展學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下大膽想象，這樣的語文課堂教學(xué)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力，為學(xué)生語文學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在語文教學(xué)中，教師不應(yīng)該讓學(xué)生在被動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)和接受信息，而應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和獲取信息，這樣才能加深學(xué)生的印象。現(xiàn)代教育要求以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人。教師在語文課堂教學(xué)中需要貫徹落實(shí)現(xiàn)代教育理念，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，通過開展信息化教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到語文知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。

二、語文課堂運(yùn)用信息化教學(xué)的策略

（一）運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)課堂趣味

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)必須注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生的注意力全部集中到該節(jié)課的重點(diǎn)之中。通過情境的再現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，使整個(gè)課堂學(xué)生興趣濃厚。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)，內(nèi)外結(jié)合，延伸拓展

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有豐富性與交互性的特點(diǎn)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息，能極大地?cái)U(kuò)展語文教學(xué)的空間、時(shí)間和信息量，開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，同時(shí)使學(xué)生在處理信息能力方面也得到學(xué)習(xí)和鍛煉。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)，豐富教學(xué)中的形象思維

小學(xué)生以具體形象思維為主，對(duì)比較抽象知識(shí)的理解存在難度，會(huì)影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。多媒體的應(yīng)用能把抽象事物化為具體、形象、直觀的事物，從而引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、利用信息技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)的有效路徑

（一）趣味導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是新課改的要求，現(xiàn)代教育理念指出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升非常有利。因此，語文教師要積極探索能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。信息技術(shù)集圖片、視頻和聲音等于一體，能活躍課堂氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加深情感體驗(yàn)

語文教學(xué)內(nèi)容雖然比較通俗易懂，但是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，經(jīng)歷的事情比較少，在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)存在難以理解課文內(nèi)涵、情感的情況。學(xué)生的情感體驗(yàn)不足，這也是語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。新課標(biāo)要求教師不僅要注重知識(shí)的傳授，關(guān)注學(xué)生能力、素養(yǎng)的形成，同時(shí)還應(yīng)該重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，將情感態(tài)度與價(jià)值觀融入教學(xué)目標(biāo)中。針對(duì)這一問題，教師可以充分利用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，以逼真的情境來感染學(xué)生，深化學(xué)生的情感體驗(yàn)。

因此，在語文課堂教學(xué)中，教師要積極開展信息化教學(xué)，努力提高運(yùn)用信息技術(shù)的水平，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，促進(jìn)語文教學(xué)發(fā)展，提升學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)。