淺談如何上好習題課

羅衛清

數學教學中習題課是一種必不可少的課型，它貫穿整個數學教學的始終。一堂高效的習題課能培養學生的思維品質，提高學生分析問題能力和解決問題的能力，能幫助學生查漏補缺，對于提高教學質量有不可替代的作用。

一、課前準備

在選擇習題時，優先選擇與課本聯系密切的題型，并適時進行拓展，在講解時盡量采用“一題多解”的方法，便于提高學生靈活運用基礎知識的能力。注意所選習題要滿足以下條件。（一）習題要有針對性。為達到高效的訓練目標，選題要考慮到全體學生的學習情況，對易錯點要反復強化訓練，選題時要針對教學目標，結合學生目前的學習狀態，選擇合適的練習題。（二）習題要有典型性。選題要有典型性，要注意覆蓋復習的重點難點，通過訓練達到事半功倍的效果，尤其是在知識鞏固、解題技巧等方面，要具有很強的代表性。（三）習題要有靈活性。同一個班級里的學生存在差異，因此在選題時要考慮不同層次的學生。

二、課堂實施

為使學生加深對相關概念、公式和性質的理解和應用，應尋求解決問題的方法，培養學生歸納總結的能力，結合教學內容，采用多種多樣的教學方法。

（一）講練結合的方法

這種方法是習題課中最常用的方法，此種方法是教師講授典型例題的解法，分析解題步驟和技巧，然后拓展學生的思路，讓學生主動去采用同樣的方法練習，以便提高學生的解題能力，從而達到“舉一反三”的作用。

（二）分析討論的方法

這種方法是對易錯題采用的方法，也是讓學生主動參與解決問題、找出解題思路的方法。讓學生通過討論得出結論，但此結論往往錯誤較多或分析不全面，教師通過對錯誤結論進行分析，從而得到正確的結論。在這個過程中，始終堅持以學生為主導，教師起輔助的作用，從而提高學生學習的主動性。

（三）集中評議的方法

教師對所做習題采用的方法進行集中評議，找出正確的方法，并給予肯定，找出其錯誤之處并加以修正，今后盡量避免發生類似的錯誤。

（四）提問的方法

為督促學生積極思考問題，可以采用課堂提問的方式，并且要提出具有啟發性的問題，讓學生帶著目標去思考，提高課堂效率。

這是我對上習題課的一些小小看法和感悟。不過，自己在操作過程中也會存在一些問題和疑惑。以后我會在教學中多向其他教師學習，不斷改善和完善自身的教學方法，努力提高課堂效率。