小學應用題教學策略淺談

曾愛英

新課程改革要求教師在教學中大力發展素質教育，以激發學生參與課堂教學為切入點，培養學生的學習能力和思維創造能力。而應用題是小學數學內容的重要組成部分，是發展學生思維能力的重要工具。學會解答應用題，可以使學生運用所學的數學知識，解決日常生活中的實際問題，為以后進一步學習打下堅實的基礎。然而，應用題教學又是小學數學教學的一個重點和難點。那么，怎樣才能提高小學生應用題的解題能力呢？筆者根據自己多年的教學實踐，經過一段時間探索，談幾點粗淺的見識。

一、創設生活情境，激發學生的學習興趣

教師在進行數學應用題教學的過程中，應該充分創設生活情境，把實際生活情境與數學課堂的應用題緊密結合在一起，從而進一步激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，讓學生在學習數學應用題的過程中找到樂趣。例如，在分數應用題教學中，教師可以提前準備好一個梨子，課上教師可以引導學生：“同學們，你們平常在家里媽媽都會給你們拿什么水果吃啊？”此時，學生就會紛紛說出：“我媽媽會給我拿蘋果、梨、桃子、西瓜。”教師就可以引入應用題：“有一個媽媽，給孩子買了4個梨子，但是只拿出了一半給孩子，問媽媽還有幾個梨子？”這時學生就會說：“一半就是4÷2=2，那么媽媽還有2個梨子。”這時，教師就可以繼續問：“如果用分數表示的話那是不是就是4/2呢？”此時，教師可以引入分數知識，幫助學生了解相關概念。拿出一個梨子，用刀子將梨子切開，然后拿起一半梨子引導性地問學生：“這個是什么呢？”學生就會答：“一半梨子。”此時，教師就可以順勢講解分數知識，指明這一半梨子就是整個梨子的1/2，由此引入分數知識，幫助學生掌握分數的概念，激發學生的解題興趣。

又如教師在講解兩步驟計算應用題時，可以將“某人是帶了50元，買了7支筆，每支筆3元，還剩下多少錢”的案例轉化為“班級中某一個同學他爸爸給了他50元去買學習文具，一共要買了7個練習冊，每個10元，爸爸給的50元夠不夠買呢”，通過對問題進行改變，與學生實際生活聯系，促使學生開動腦筋，尋找問題的解決方法。為學生創設生活化的教學情境，能夠幫助學生形成用數學眼光看待周圍生活，并主動應用學習到的數學知識解決生活中的數學難題。

二、應用畫圖審題，明晰應用題題目結構

準確解答應用題的首要條件是細致地審題，弄明白題意。因此，在教學中要重視培養學生良好的審題習慣。解應用題時，可引導學生找出題所含的直接、間接條件，建立起問題與條件之間的聯系，從而確定數量關系。審題時，可應用畫圖審題，畫圖審題可以明晰應用題題目結構，簡化解題步驟，豐富解題思維。例如：學校一共飼養了10只小鴨子，養了5只小雞，問小鴨子比小雞多多少只？對于這樣的題目，為了更加清晰地表達題目思路，教師可以教會學生圓圈代表小鴨子的數量，用豎線代表小雞的數量，通過畫圖讓學生自己去對比和計算，最終得出正確的計算結果。小學階段的數學應用題大同小異，采用畫圖解題方法能夠讓學生對題目一目了然，做到解題詳細，條理清晰。

三、掌握解題技巧，強化學生解題思路

小學應用題訓練除了考核學生的基礎知識水平以外，更關注學生的邏輯思維，應用題教學要注重滲透解題思路與解題方法，讓學生具備自主學習與探究的能力，在此基礎上開闊思維，掌握解題技巧。應用題解題過程較為復雜，如讀題、審題、畫圖、標注、列式、計算等步驟繁多，只有掌握方法才能順利解題。例如在學習“相遇”問題時：假設從上海到南京水路長為371千米，兩艘船分別從上海和南京出發相對而行，已知上海出發的船速為26千米/小時，南京出發的船速為23千米/小時，試問兩艘船經過多長時間后能相遇？教師指導時要求學生先找出關鍵詞“371米”“相對”“26千米/小時”“23千米/小時”“相遇”，這樣學生就能直觀地列出題干，將題目簡化，再按照解決相遇問題的思路畫圖，很快就把握了題目結構與解題思路。

四、學會一題多解，培養學生的思維能力

小學生的學習以及知識能力等方面存在很大差異，他們在解題時也會選擇不同的方法和途徑，教師在教學時，應注意學生能力的培養，只要學生的解題過程以及答案具有合理性，就應該給予一定的鼓勵和表揚，促使學生找到更多解決問題的方法，開發自己的思維意識，鍛煉思維能力。

例如這樣一道題：一個服裝廠原來做一種兒童服裝，每套用布2.2米，后來改進了裁剪方法，每套節省布0.2米，原來做600套這種服裝的布，現在可以做多少套？解法一：根據數量關系式“布的總米數＋現在每套用布量=現在可以做兒童服裝的套數”，列出算式2.2×600÷（2.2-0.2）=660（套）。解法二：根椐數量關系式“用節省的布做的套數＋原有的600套=現在可以做兒童服裝的套數”，列出算式0.2×600÷（2.2-0.2）＋600=660（套）。通過一題多解能夠促進學生思維意識和能力的提高。

總之，在應用題教學中，教師要激發學生的學習興趣，幫助學生認識應用題的特征，掌握解決應用題的基本規律和方法，是一條行之有效的途徑。如果能照此下去，堅持不懈，長期訓練，那么學生解答應用題的能力就能得到不斷提高。