小學語文主題閱讀教學策略與實踐研究

汪文華

摘要：主題閱讀教學策略是一種全新的閱讀教學手段，將其應用于小學語文閱讀教學課堂，能夠有效激發學生閱讀自主性，讓學生在獨立思考及閱讀中獲得良好閱讀感悟。為此，本文就小學語文主題閱讀教學策略與實踐展開了研究，希望借此來優化小學語文閱讀教學。

關鍵詞：小學? 語文? 主題閱讀教學

引言：主題閱讀教學策略主要指的是教師按照教學課標要求，圍繞著語文教材、中心主題來加強對學生閱讀學習的指導，同時基于此來補充與拓展閱讀材料，以此來落實課內外閱讀有效結合，這能讓學生在海量閱讀訓練中對閱讀教學文章及主題形成較為深刻的理解，另外還能真正提高學生自主閱讀能力。相較于傳統閱讀教學模式，主題閱讀能更好地凸顯學生主體地位，也是革新與改進小學語文閱讀教學的有效方式。

一、分析教材內容精準把握閱讀主題

小學語文主題閱讀教學活動在推進的時候，教師需要先對閱讀教學內容進行分析，然后再基于教材展開不同內容的主題分類，圍繞著文章主題開展閱讀教學活動，這樣才能提升閱讀教學效果。[1]一方面，教材中涉及到的內容本就是學生語文學習的內容，這些內容對應著學生需要吸收的知識及能力培養；另一方面，科學的主題劃分能夠幫助學生在閱讀中迅速找準定位，而且教師也能基于主題來對學生進行合理引導，這樣才能提高學生閱讀自覺性及主動性，有效提升小學語文主題閱讀教學效果。以《貓》這一閱讀文本為例，教師在教學之前即可分析教材來對教學主題進行明確，即描寫的是動物，而且這一整組文章都是與動物相關的主題。在明確這一主題之后，教師可以要求學生提前預習，并且分析作者在描寫動物時應用了什么寫作手法，表達了自己什么樣的情感。通過這一方式來確保小學語文主題閱讀教學活動的順利實施，而學生也能掌握動物描寫技巧，為其今后寫作相關主題的作文打好基礎。

二、應用多樣化主題閱讀方法

小學語文主題閱讀教學過程中，教師還可以指導學生運用多樣化主題閱讀方法，這也是提高學生閱讀能力的關鍵。一方面，教師可以采用明確目的法。具體來說就是在學生自主閱讀之前，教師需要先告知學生要在閱讀過程中獲得哪些信息，如文章表達的情感、語言特點、修辭手法使用等，讓學生能夠有目的地進行主題式閱讀，這樣學生整個閱讀學習效率才能得到提升。在此期間，為了提高學生參與度，教師的主題閱讀教學要生動有趣，借助一些懸念或者是幽默語言描述來激發學生主題閱讀興趣及探究欲望，這樣學生自然會主動參與到主題閱讀實踐中。[2]另一方面，批注式閱讀。開展小學語文主題閱讀教學實踐時，教師還可以指導學生采用批注式閱讀法來閱讀，即一邊閱讀一邊用筆做好標記，借此來勾畫文章重點及中心，亦或者是將主題閱讀中自己尚未理解的地方標注出來，這樣學生就能準確把握閱讀文本主題及中心思想，有效提升小學語文主題閱讀教學效果。

三、引導學生深入挖掘閱讀文本情感

在小學語文主題閱讀教學過程中，部分學生因為閱讀經驗較少、閱讀能力較弱，只能在閱讀中觀察到一些表面的東西，如所描寫的風景等，可是對于文本中描寫風景下所蘊含的情感難以把握，而這些卻往往是語文閱讀教學的重點。為此，教師在開展小學語文主題閱讀教學活動的時候，一定要引導學生對閱讀文本及閱讀主題進行梳理，以此來幫助學生把握文本脈絡，讓學生能夠深層次感悟閱讀文本情感，這樣學生的素養也能得到提升。以部編版四年級下冊第四組單元閱讀教學為例，其閱讀文本主要有《貓》《母雞》《白鵝》，教師在明確動物描寫主題之后，即可讓學生以對比的形式來展開主題式閱讀及對比思考，這樣學生才能更好地感知這些文本作者表的達技巧及情感，從而真正深入挖掘小學語文文本的情感。

四、主題拓展豐富閱讀文本

小學語文主題閱讀教學策略在應用的時候，教師還要注重主題拓展，這不僅能夠深化學生閱讀感知，還能進一步豐富學生閱讀積累，從而真正改進小學語文閱讀教學、提高學生閱讀能力。[3]在主題拓展閱讀教學過程中，教師可以圍繞閱讀文本來進行資料補充與拓展，這能讓學生在大量閱讀中開拓眼界，還能發展學生思維水平及閱讀情感，真正提升小學語文主題閱讀教學效果。以《貓》為例，這是老舍先生所創作的，教師可以在主題閱讀教學中以“老舍先生”為主體來補充他的其他作品，這樣就能豐富學生閱讀積累，同時強化學生對于老舍先生的認識。

結語

綜上所述，小學語文主題閱讀教學策略的有效應用，不僅可以幫助學生更好地理解閱讀文本，還能改善閱讀課堂教學中的師生關系，有效凸顯學生閱讀主體地位，讓學生真正在語文閱讀中提高自身閱讀水平。因此，作為小學教師，要創新思想，提高認識，改變以往的閱讀教學模式，圍繞著閱讀教學內容明確主題，然后引導學生進行主題閱讀及感知，從而真正優化小學語文閱讀教學，有效提高學生的閱讀理解能力。

參考文獻：

[1]田野.小學語文單元主題閱讀教學策略與實踐研究[J].中華活頁文選：教師，2021（3）：10-11.

[2]陳涵燕.小學語文主題閱讀教學策略的實踐探究[J].中學生作文指導，2021（15）：0062.

[3]劉楠楠.小學語文主題閱讀教學策略的實踐分析[J].小學生作文輔導：語文園地，2019（4）：16，15.