淺談如何構建良好的課堂秩序

郭亮

教師都希望自己所教的學生出類拔萃，但這非常考驗教師的綜合能力。因為教學可不只是設計一堂好課，還要考查好學情。課堂秩序就是學情中非常重要的一個方面。良好的課堂秩序是提高教學效率的基礎。

無規矩不成方圓，要構建良好的課堂秩序，就要給學生樹立規矩意識，讓學生明白什么時候該做什么事。說話做事要看場合、合時宜。久而久之，才能營造出良好的班風學風，教學效率的提升就是水到渠成的事了。我認為可以從以下兩個方面進行。

一、課前準備階段要立規矩

孔子說過：“凡事預則立，不預則廢?！睂W生課前做好充分的準備，對于教師更好地開展課堂教學起著非常重要的鋪墊作用。因此，從學生的課前準備開始，就要給學生立下規矩，并制定相應流程，要求要具體，不能太寬泛，越具體越好。比如可以要求學生按“課前準備十六字”去完成：鈴聲響起，速回座位，檢查用品，開始預習。可以安排科代表和值日班長監督執行，保證每節課的課前準備管理人員至少有2人，由他們負責落實有關規定，使學生能夠在兩三分鐘的預備時間內定下心來，把本節課所需要的課本等學習用品準備好，并開始預習本節課所要學習的內容，或進行復習，以良好的精神面貌等候老師上課。如此一來，學生在上課時快速進入學習狀態，保證了課堂教學的有效時間。

二、課堂紀律管理要立規矩

如果說課前準備秩序是構建良好課堂秩序的前提的話，那良好的課堂紀律就是構建良好課堂秩序的基礎。

首先，我們應制定切合本班具體情況的班級管理制度或班級公約，讓學生自我約束有方向，自我管理有章可循。

其次，要充分發揮好小組長的作用，讓自主管理落到實處?，F在的學生大多數活潑、愛表現，如何讓學生在課堂上張弛有度，選好小組長很關鍵。要選擇負責任的小組長，可以通過演講競選和民主選舉的方式，任命德才兼備、有領導能力的學生為小組長，并對他們加強教育和培訓，明確責任，各負其責，從而實現學生的自主管理。

最后，我們還要制訂合理的獎勵措施。俗話說，“罰其十，不如獎其一”。要知道，獎勵積極性的行為是維護課堂紀律最有效的方法，尤其是對低年級的學生來說。因此，老師要多鼓勵，多表揚，比如“某某同學回答問題真積極”“某某同學真專心，眼睛一直在看教師”等，或者對表現好的學生增加量化積分進行評價鼓勵。學生聽到教師的表揚，心里肯定會非常高興，就越會積極地表現自己，其他學生看見別人得到表揚也會激發其積極性，這樣一來，課堂氣氛就會變得積極而有序。

當然，學生在學習與成長的過程中，難免會“犯錯”，這是一種正常的教育現象，正是這些問題或者錯誤，讓學生擴大已知面，使學生在糾正錯誤的過程中明白道理、學到知識，不斷成長和進步。對教師來說，如何正確對待學生的錯誤非常重要，這能充分體現一個教師的經驗與智慧。教師有責任對學生進行教育，在課堂上進行價值觀教育，培養學生良好的行為習慣。教師在教育時應曉之以理，講清楚為什么，要讓學生發自內心地“不想”犯錯。

當然，構建良好的課堂秩序不能只靠立規矩，教師還要加強學習，不斷提高自身的授課水平，激發學生的學習興趣。學生喜歡上你的課，自然也就不會做小動作了?？茖W的設置教學環節，選擇適合學生年齡段的教學手段和方法，讓學生在課堂上積極有序參與教學活動。在環環相扣的教學情境中學習，完成各個環節的任務，課堂秩序井然有序，課堂教學效率必然得到大的提高。