新課標背景下初中地理高效課堂構建初探

張紅梅

在新課標背景下，初中地理教學也發生了一些變化。課堂知識教授固然重要，而高效課堂的構建對于發展學生的思維能力有著重要意義。在新課標背景下，初中地理高效課堂的構建對教師自身的素養提出了更高的要求，要求他們不僅要以更加先進的教學方式打造現代化地理學堂，還要激發學生的興趣，凸顯學生的主體地位。

一、創新教學理念，豐富地理教學方式

教師應該掌握地理新課標的具體內容，了解其對于構建高效課堂的要求，理解課標對于課堂提出要求的側重點在哪里，本質落在哪個方面。在這個基礎上，教師應該及時反思和總結，思考自己采用的教學方式是否符合新課標的具體細則。在回顧歸納教學中的不足和優點之后，教師應該以靈活的思路進行創新，適應新課標的要求，不斷調整教學方式和想法，更新教學理念。在課堂上，地理知識傳授仍然是教師應該關注的重點，但教師也應注重學生是如何思考、如何解決問題的，在學生出現困惑時應及時對他們進行指導。

二、激發學生興趣，營造良好課堂氛圍

列夫·托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”布魯納也說：“學習的最好的刺激，乃是對所學材料的興趣。”興趣是學生主動學習、積極思考、求知探索的內驅力。語文教師應該使學生變被動學習為主動學習，營造寬松、和諧的課堂氣氛，激發學生的學習興趣。在新課標的指導下，教師應該幫助學生認識到學習地理的重要性，認識到學習地理的意義，引導學生建立主人翁意識。同時，教師要發揮自己的引導作用，做學生成長路上的參與者和指路人。教師應不斷積累經驗，總結教學過程中的優點和需要改善的部分，和學生們共同進步，共同努力創建高效活躍的課堂。

三、調整課程結構，提高教師專業素養

在構建地理高效課堂時，教師應該仔細研讀新課標要求，根據新課標的要求適應性地調整課堂結構，在實際的教學過程中做出調整。教師也應結合實際情況，深刻認識到學習地理的重要性，提升自身素養和教學水平，豐富教學資源，開闊學生視野，也要密切關注學生的學習進度，引導學生探究真理，幫助他們解決問題，共同促進高效課堂的構建。在此基礎上，教師也要建立終身學習的觀念，不斷豐富地理知識，和其他老師交流經驗，開闊教學思路。

在新課標的背景下，教師要樹立更高的教學目標，積極采用多種方式構建地理高效課堂。為了達成這個目標，教師要更新教學觀念，學習現代化教育理念，不斷科學合理、系統性地講授地理教學內容，以激起學生的學習興趣，提高學生的學習自主性，從而使地理課堂教學效率進一步提升，達到構建地理高效課堂的目的。