以教學管理為抓手，促“雙減”全面落實

吳小紅

“雙減”政策的有效推行能夠減輕學生的學業負擔，使學生德、智、體、美、勞全面發展，切實提高學校教育質量，落實立德樹人的根本任務。但對于資源有限的鄉村學校，“雙減”政策的實施面臨更大的挑戰。如何確保“雙減”在鄉村學校落地開花？筆者認為，立足學校這一教育主陣地，優化學校的教學管理，制定一系列的適應“雙減”政策的教學管理制度，完善“雙減”下鄉村學校的育人模式，實現學校教育的提質增效。

一、加強黨建引領，推進師德師風建設

貫徹落實教育部提出的“雙減”政策，必須要加強黨建引領，推進師德師風建設。充分發揮支委引領示范作用和黨員先鋒模范作用，認真落實“三會一課”制度，積極開展黨史知識競賽及“學黨史，強信念，跟黨走”“學黨史，立新人”“童心向黨”等主題活動，增強黨員教師和學生的歸屬感和凝聚力，堅定全體師生“兩個維護”“四個意識”，有利于學校推進“雙減”政策的落實。

提高全體教師的思想政治素養，守紀律講規矩，樹立大局意識， 保證政令暢通，令行禁止，正確行使教育管理權以及適當的懲戒權。同時，學校也要嚴格執行教材管理的相關規定。

二、聚焦課堂變革，提高課堂實效

提高課堂教學效率是提高學校核心競爭力、提升學校辦學水平，落實 “雙減”的最有效途徑。問渠那得清如許？為有源頭活水來。學校以省、市、縣青年教師教學基本大賽為平臺，以梅州市“聚焦課堂教學變革，構建料學評價體系”高質課堂教學評比展示活動為契機，積極探索課堂教學新模式和新方法，以評價指南為杠桿引領課堂教學變革方向，深入推進課堂教學轉型，促進教師專業發展，提升教師教學能力。堅持以學生為主體的教學理念，積極探索先進的教學理念，優化教學方法，幫助學生養成會學習的良好習慣，助力“雙減”政策的落實。

引領教師積極探索自主、合作、探究的教學模式，培養學生的自主學習能力。課堂教學采取小組合作學習的教學模式是把課堂還給學生，根據學生基礎、學習能力、學習風格等優化組合，按照“組內異質，組間同質”的原則分成幾個小組，桌對桌、面對面，進行學生分組、交流合作。教學過程采取三個模塊：預習、展示、反饋。預習是預習基礎，疑難部分師生共同解決。展示是學生與學生、教師與學生、小組與小組互動交流，其他組的學生既分享了他人的成果，又受到了一定的啟發。反饋是根據學生反饋，發現學生存在問題，及時對學生因材施教，讓組中的學生進行幫扶，從而達到“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”的效果。在“減負”的同時，為學生創造更多的自主成長和自主學習的空間，全面營造生態化的教學模式，這樣的“減負”，不會“減質”，而且能“增效”。

提高學生的自主學習能力，而自習課是提高其能力的重要陣地。教師要結合學科特點以及班級內每名學生的學習情況，開展相應的自習課堂，引導他們主動思考、查漏補缺，適當安排個別化指導以及差異化教學，逐步提升學生的自主學習能力，提升學生的學習動力，落實“雙減”政策。

三、優化學科作業設計，減輕學生的作業負擔

頂層設計，科學設計作業。為了更好地把握作業的“量”與“質”，落實‘雙減政策，科學設計分層布置作業，做好減負不減效，學校可以在每個教室后面張貼“當天作業表”，里面明確表明所需時間。同時，堅持五育并舉，充分利用學校藝術教育資源，創新形式，把課堂知識和實踐活動結合起來，積極開展書法、音樂、美術、剪紙、陶藝等藝術特色作業，將減負增效提質落到實處。如：七年級生物課堂延伸到課外，學生在生物教師的指導下，利用課外時間，收集落葉，發揮自己的想象，把一片片樹葉變成一幅幅精美畫卷；英語科開展“迎新賀歲”春節（Spring Festival）英語手抄報活動；美術課開展巧用紅包袋制作燈籠、剪紙比賽等等。通過系列活動的開展，使課堂教學效益穩步提高。

另外還要強化教師的職責，教師要引導學生在校內完成一定的書面作業，教師也要認真批改作業，及時做好作業的反饋，加強課堂講解內容，認真分析每名學生的基本學習情況，做好答疑解惑的輔導工作，最后也要減輕家長的負擔，真正落實“雙減”政策。

四、建立多元的評價方式，促進學生和諧發展

學校應重視研究改革對教師學生的評價，全面客觀地評價學生的綜合素質。在評價中，既能突出學習的評價，更能突現學生的道德素質評價。滲透技能特長，重視學習情感、方法、態度。在學科素養上，要重視發展性評價和綜合學力的等級評價，促進學生道德素質和學業素養的和諧發展。

初中新課改中明確提出堅持立德樹人、堅持五育并舉、堅持“雙減”政策的要求，學校就要與時俱進，加強班主任以及各科教師的培訓，定期組織班主任交流會，以分享經驗與發現不足，提升各科教師的育人工作水平。也可以組織班主任技能比賽活動，從而督促他們認真落實與貫徹“雙減”政策，提升他們的綜合教育水平。與此同時，要堅持把“五育”作為評價教育的方式之一，在學校內加強開展健康教育的活動，在潛移默化中引導學生樹立“每個人是自己健康的第一負責人”的理念，掌握最基本的健康知識技能，積極參與體育課堂，從而達到強身健體的作用。多多開展一些師生繪畫書法興趣小組活動，為一些優秀的書畫作品提供展示平臺，用這些作品美化校園，使學生養成健康的審美情趣，提升學生的美學素養。與此同時，在加強勞動實踐教育的過程中，根據學生的具體情況，組織他們參加各種實踐活動，指導學生積極參與社會公益活動，并且將其納入最終綜合素質評價，促進學生的全面發展。

此外，學校在落實“雙減”政策的同時，要關心與呵護學生的精神生活，幫助他們樹立正確的價值觀以及世界觀。學校要考慮到留守兒童的實際情況，幫他們建立留守兒童檔案，健全監護人聯系溝通機制。學校要加強開展心理健康教育，建立家訪、心理檔案，遴選好心理委員，積極參加心理教育專項培訓；設立心理咨詢室，每天下午安排兼職心理教師值班，幫扶有困難的學生，確保學生身心健康，營造和諧融洽的校園氛圍，守好“雙減”的主陣地。

結語：總之，鄉村學校要打破限制，全面落實“雙減”政策，唯有抓住學校這塊教育主陣地，更新觀念，以師德師風建設為前提，提高課堂實效為根本，加上科學的作業設計及多元的評價方式，就能為鄉村學校的“雙減”保駕護航。