運用信息技術開展初中體育與健康教學

摘要：科學技術的進步，推動了信息技術的應用發展，該技術的應用已深入各行業領域。在教育領域，隨著教育教學改革的推進，教育工作者將信息技術與教育教學方式進行結合，產生出各種新型的教學手段，在提高教育教學效率及質量方面能夠發揮出重要作用。初中體育與健康課程教育的主要目的，就是鍛煉學生的體質，培養學生的健康運動意識，增強學生的體育素質，不過，傳統的教學方式存在弊端，會影響教學質量，這就需要教師對以往的教學方式進行合理改進，可以將信息技術引入其中，采用合適的措施對其進行合理應用，進一步提高體育教學效果。

關鍵詞：信息技術；初中；體育與健康

一、引言

隨著教育事業的發展，各類教學方式層出不窮，其中信息技術的有效應用，推動了教育教學手段的革新，而信息化的教學，有助于調動學生的學習興趣，使得學生主動學習相關學科知識，這對加快教學進程、增強教學效果能夠產生積極作用。初中教師在開展體育與健康教學時，應該認識到信息技術的重要作用，并對其進行合理應用，在信息技術的基礎上，創設教學情境、開展游戲教學等。這樣不僅能夠豐富教學內容，還能夠增強教學的趣味性及吸引力，使得學生能夠積極參與體育教學，掌握更多的健康知識，教師也可以利用可靠的教學方式，培養學生的體育精神，鍛煉學生的體育運動技能，以此發揮出體育與健康教學的功能作用。

二、信息技術在初中體育與健康教學中應用的重要作用

（一）有助于激發學生的興趣

就傳統的體育課堂教學情況來看，初中教師所使用的教學方式、模式相對比較單一，通常都是先對學生進行示范相應的體育運動動作，再讓學生自行進行鍛煉，長期使用這種教學模式，會導致整個體育教學過程變得更加枯燥，而且也難以引發學生的學習興趣，這就會降低教學質量。如果教師在體育教學中應用信息技術，則能夠借助圖片、視頻等形式，將體育運動動作呈現出來，并且還能夠對動作進行分解、慢放，教師可以結合具體的體育教學內容，制作相應的視頻，通過暫停、快進幫助學生掌握體育運動技巧，進而提高學生的學習效率，同時還能夠調動學生的學習興趣，促使學生能夠積極觀看視頻學習體育運動技能。

由此可見，科學應用信息技術，能夠提高體育與健康教學的有效性，使其質量能夠達到預期的效果，發揮出實際效用[1]。比如，初中教師在開展體育與健康的教學時，為學生講解足球這一體育運動知識時，可以借助信息技術將足球比賽戰術予以生動呈現，并對學生進行深入講解。很多學生都喜歡踢足球，不過，在進行足球比賽時，缺乏一定的戰術意識，教師則可以從這一方面出發，帶領學生對足球比賽戰術進行分析，利用信息化技術，對足球戰術進行俯瞰全景模擬，以此提高教學的新鮮感，吸引學生的學習注意力，教師也可以與學生一起對足球戰術進行討論分析，促使學生掌握相應的足球戰術知識。

（二）有助于提高教學質量

與其他學科教學相比較而言，初中體育與健康課程教學具有一定的特殊性。在開展這一教學時，通常需要進行戶外運動訓練，而且在教授學生相應的體育運動技巧時，要組織學生進行不斷練習，這樣才能夠促使學生的運動動作達到相應的標準。不過，若是在體育教學中進行長時間反復的練習，則會導致整個教學過程過于枯燥，而且通過教師示范指導，也會有一些學生無法掌握一些動作細節。在這種情況下，教師若是能夠應用信息技術，就能夠將體育運動動作的關鍵技巧以及細節部分，直觀地呈現給學生，這也使得學生能夠在短時間內掌握相應的體育運動技巧，有助于提高學生自身的學習效果及效果，確保學生體育運動動作的標準性。

比如，教師在對學生講解足球運動中的射門、運球等技巧時，可以使用視頻這一形式，對具體的動作進行細化分解，同時也可以組織學生進行小組競賽，以此開展實踐訓練活動，這樣既能夠激發學生的參與熱情，還能夠使得學生有效掌握相應的射門、運球等技巧，保障學生的學習質量及整體的教學質量。

（三）有助于培養學生的體育素養

很多初中生學習體育知識與運動技巧的主要目的，就是為了應付考試，不少教師也抱有這種教學思想，在開展體育與健康教學時，一般會對學生講解應試知識及運動動作，這對體育教學效果會產生不良影響。現階段，新課改的逐漸深入，對于體育課程教學也提出了新的要求，教師在具體的體育教學中，不僅要訓練學生的運動技巧，講解相關應試知識，還應該注重培養學生的體育素養，增強學生的體育精神及思想品質，幫助學生塑造良好的人格。

傳統的教學方式很難做到這一點，所以，初中體育教師則需要對以往的教學方式進行合理改進。教師可以在教學種引入信息技術，為學生創設相應的體育教學情境，使得學生對運動員的訓練過程、運動精神等產生更多的了解，認識體育運動的重要作用，同時也能夠對學生產生潛移默化的影響，形成良好的體育競技精神，樹立正確的思想價值觀，這也有利于提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展[2]。

三、信息技術在初中體育與健康教學中應用的原則分析

（一）因材施教的原則

初中教師在體育與健康課程的教學中，若想對相關 信息技術進行合理應用，就需要嚴格遵循因材施教這一 原則。在具體的信息化體育教學中，教師應該對體育教 學內容的特點予以了解，同時也要對學生的學習興趣、 身體素質等多方面進行全面掌握。在這一基礎上，對信 息技術的功能作用進行合理應用，以此滿足學生的學習 需求，促進學生的個性化發展，避免學生在體育與健康 教學活動中出現運動受傷或是身體運動負荷較大的情況。這樣做不僅能夠提高教學效果，也能夠保障教學安全，促進全體學生的體育水平得到提升。

（二）以生為本的原則

在體育與健康教學中，教師應該對學生的主體性予以重視，結合學生的學習需求，合理設計教學計劃，做到以生為本，這樣才能夠在較大程度上滿足學生的體育學習需求。基于此，教師應該對學生的體育運動水平、學習能力、肢體協調能力等諸多方面進行充分考慮，對體育教學方案進行合理設計，同時還要選擇學生感興趣的素材融入其中，并充分利用信息技術，調動學生對體育知識的學習興趣，促使學生能夠積極參與體育訓練，以此提高體育教學質量。

（三）學以致用的原則

初中教師在體育教學中應用信息技術時，還應該遵循學以致用這一原則，也就是利用信息技術教授學生相應的體育知識技能，并鍛煉學生對這些知識的應用能力，使其能夠對所學的體育與健康知識技能進行靈活應用，同時也要提高信息技術的應用效果，以此提高學生自身的體育運動水平[3]。

四、信息技術在初中體育與健康教學中應用的有效措施

（一）利用信息技術創設教學情境

體育與健康課程教學雖然具有較高的實踐性，但是，教師也不能一味地組織學生進行戶外實踐訓練，還需要為學生講解更多的理論知識，并且要通過理論教學，幫助學生掌握更多的體育與健康知識，使得學生樹立健康、安全的運動意識，以此提高學生的知識水平。在具體的體育教學中，初中教師可以利用信息技術，結合相關體育與健康知識，為學生創設相應的教學情境，以此吸引學生的學習注意力，促使學生在參與情境的過程中，能夠對理論性的體育與健康知識予以深入理解及全面掌握，同時也能夠利用生動的教學情境，對學生的知識應用能力進行培養。

比如，教師在為學生講解與“籃球”相關的體育運動知識時，可以提前搜集關于籃球運動技巧、戰術戰略的理論知識，利用多媒體以視頻或者是圖片的形式，將這些資料展示出來，并且還可以為學生播放關于籃球比賽的視頻，幫助學生加深對籃球知識的理解，促使學生能夠牢固掌握相應的理論知識。另外，教師也可以為學生播放籃球運動員每天的訓練日常這類視頻，讓學生認識到籃球運動員取得榮譽背后的艱辛，無形中對學生的思想產生影響，促使學生在潛意識中形成勇于面對困難的思想。此外，教師也要利用信息技術為學生展示，身體不同部位在籃球運動中的肌肉、關節的具體表現，并且還要講解運動受傷的急救措施，并創設運動受傷急救的情境，以此鍛煉學生的運動急救能力，增強其實踐能力，樹立其運動安全意識[4]。

（二）運用信息技術指導學生動作訓練

在體育與健康教學過程中，教師需要教授學生相應的運動技能，而在講解運動技巧時，若是采用示范這一方式，難以保障學生對相關運動技巧的細節能夠全面掌握，而且教師的體力也有限，不可能一遍又一遍地為學生做示范，這就會降低實際教學效果。面對這種情況，初中教師就可以將信息技術應用到體育教學之中。在實際應用過程中，應該對具體的體育教學內容予以明確，同時也要了解學生的學習情況及需求，在這一基礎上，通過視頻的形式，為學生呈現出細化的體育運動動作，使得細節部位得以放大，這樣就能夠提高學生動作模仿的標準性，使得學生的動作訓練效果達到預期，幫助學生更快地掌握運動要領，以此減少學生的運動損傷，保障學生的運動安全。

比如，教師在教授學生100米短跑的體育運動動作時，可以提前搜集該運動具體動作的相關視頻，利用信息技術對跑步運動過程進行細化分解，其中的主要運動內容涉及跑步動作、運動肢體狀態等，在實際跑步過程中，學生需要做好蹲踞式起跑動作，明確支撐腳、發力腳的重心，并且要保持兩手支撐。在觀看運動分解視頻的過程中，學生能夠對短跑動作的重點、核心產生更多的了解，在實際訓練過程中，能夠保持標準的動作進行短跑訓練，這也有助于提高學生的訓練效果，增強其運動技能。

（三）借助信息技術組織競賽活動

體育與健康課程的實踐性相對比較高，因此，教師不僅要為學生講解理論知識，訓練學生的體育運動技能，還需要帶領學生對所學體育知識及技能進行實踐應用。這就需要教師組織學生開展競賽活動，不過，在學生參與競賽之前，需要對相關體育運動競賽項目的規則、技巧等進行全面了解，僅憑教師的口頭講解，很難將具有較高復雜性的運動規則、技巧等全面、詳細地講解出來，還會消耗大量的時間以及精力，這就會影響到競賽效果。基于此，教師可以將信息技術應用其中，借助信息技術為學生展示相關體育運動項目的比賽規則及運動技巧，通過競賽活動調動學生的學習積極性，這也能夠提高實際體育教學質量。

比如，教師在組織學生開展籃球競賽活動之前，可以先借助信息技術，為學生呈現一場籃球比賽視頻，在學生觀看視頻的同時，為學生講解相應的籃球規則、具體的籃球運動技巧、戰略戰術等，使得學生能夠通過直觀地觀察，掌握更多的知識及技能，完全了解籃球規則。在此之后，教師就可以開展籃球競賽活動，自己當裁判，將學生分為5人一組開展籃球比賽，學生通過比賽能夠體會到體育競技精神，并且也能夠提高其自身的團結意識及能力，增強其團體協作能力[5]。

（四）通過信息技術開展游戲教學

實踐訓練是初中體育與健康教學中的重要部分，訓練活動的有效開展，能夠加深學生對相關知識技能的理解，更好地掌握相關技能知識，不過，單純的體育訓練相對較為枯燥，這樣很難提高學生的學習興趣，也因此，體育教學質量也會降低。所以，初中教師在對學生講解體育與健康的知識技能時，應該引入信息技術，并且要針對具體的知識技能，結合學生的學習興趣，選擇合適的游戲形式，設計出合適的教學游戲，激發學生的學習積極性，使其能夠在參與教學游戲活動的過程中，牢固掌握相應的體育知識技能。比如，教師在對學生講解足球知識、技能時，可以利用信息技術，引入先進的“羊了個羊”這一游戲形式，將其與體育教學進行有機結合，設置出“足了個球”這一教學游戲，將足球運動相關知識、技能直接設置成小卡片，并做好歸類消除的程序設計，讓學生通過參與這一游戲，提高學生對體育知識技能的記憶力，使得學生更好地掌握相關理論知識，也可以設置實踐操作類的游戲程序，幫助學生鍛煉知識技能的應用能力。

五、結束語

將信息技術有效應用到體育與健康教學之中，能夠改善以往不佳的教學現狀，增強實際教學效果，減少教學問題，實現對學生體育素養的有效培養。在對信息技術進行應用時，教師應該對信息技術的功能作用予以充分了解并掌握，在具體的教學過程中，要結合實際教學內容，合理應用信息技術，發揮出其本身所具備的功能作用，提高體育與健康教學的有效性。

作者單位：王保祥 甘肅省夏河縣夏河中學

參" 考" 文" 獻

[1]白玉華.信息技術在初中體育教學中的應用研究[J].中小學電教（教學），2020（09）：63-64.

[2] 周連興. 信息技術在初中體育與健康教學中的應用策略[J]. 讀與寫：中旬， 2021（6）：0334-0334.

[3]鄭琨，魯正成.如何將信息技術融入在農村初中體育與健康教學中去[J].中學課程輔導（教師教育），2019（20）：117.

[4]彭國新.初中體育與健康教學中信息化應用研究[J].中小學電教（下半月），2018（10）：59.

[5]饒興蓮.運用信息技術開展初中體育與健康教學[J].青少年日記（教育教學研究），2018（03）：210-211.

[6] 陳宗權.信息技術背景下初中體育教學的路徑分析[J].試題與研究：高考版，2021（18）：2.