《信息技術(shù)》課程教育提升高職醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略研究

摘要：隨著新一代信息技術(shù)的不斷發(fā)展與滲透，信息素養(yǎng)在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中所起作用日漸凸顯，提升學(xué)生信息素養(yǎng)對于落實立德樹人、培養(yǎng)創(chuàng)新人才起著重要的作用。本課題組從信息素養(yǎng)的四個維度對高職醫(yī)學(xué)生進行問卷調(diào)查，并針對調(diào)查結(jié)果探討《信息技術(shù)》課程教育提升高職醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略，以期為高職院校信息素養(yǎng)教育落實與發(fā)展提供合理建議。

關(guān)鍵詞：高職醫(yī)學(xué)生；信息技術(shù)；信息素養(yǎng)

在教育信息化2.0時代背景下，依據(jù)《信息技術(shù)》新課標要求，有的放矢地進行學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析，積極探索《信息技術(shù)》教學(xué)改革和創(chuàng)新舉措，推動《信息技術(shù)》課程教育從信息技術(shù)應(yīng)用向信息素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，不斷提升高職醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)水平，增強其在信息社會的適應(yīng)力與創(chuàng)造力是本課題研究的出發(fā)點。

一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)通常包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。信息意識是指對信息敏銳的感受力、判斷力和洞察力。信息知識包括傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、信息的理論知識和現(xiàn)代信息技術(shù)。信息能力是指檢索信息、獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息和管理信息的能力。信息道德是信息產(chǎn)生或利用的過程中必須遵守的倫理要求，包括遵循信息法律法規(guī)，抵制信息污染，尊重知識產(chǎn)權(quán)和個人隱私，防范黑客和病毒等。這四個維度共同構(gòu)成統(tǒng)一整體，相互影響，不可分割。其中，信息意識是導(dǎo)向，信息知識是基礎(chǔ)，信息道德是核心，信息能力是關(guān)鍵。

二、高職醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）問卷調(diào)查基本情況

課題組圍繞信息素養(yǎng)的四個維度制定了高職醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)測評體系，包括4個一級指標和16個二級指標，并依據(jù)各指標的重要性制定了相關(guān)權(quán)重，見表1。

依據(jù)學(xué)生信息素養(yǎng)測評體系編制一份調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容涉及調(diào)查對象的基本情況、信息意識、信息知識、信息能力、信息道德、影響學(xué)生信息素養(yǎng)水平的因素六個方面。課題組于2022年3月至2022年6月三個月時間里，通過超星泛雅平臺對湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院部分大一新生開展了網(wǎng)上問卷調(diào)查。來自預(yù)防、口技、眼視光、藥學(xué)、中藥、康復(fù)、檢驗、醫(yī)管、智能醫(yī)裝、影像、老年保健等專業(yè)的1946人提交了網(wǎng)絡(luò)問卷，問卷有效率97.3%。

（二）高職醫(yī)衛(wèi)類學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

課題組從信息素養(yǎng)四個方面歸檔整理問卷，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)高職醫(yī)學(xué)生信息意識強，有一定的信息知識，但信息能力較薄弱，信息道德需進一步培養(yǎng)。具體表現(xiàn)如下：

1.信息意識強，但信息判斷能力有待提高。

高職醫(yī)衛(wèi)類學(xué)生信息需求主要是查閱資料、網(wǎng)上閱讀、購物、聊天、觀看視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲等，可見網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高職學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，57.18%的學(xué)生平均每天上網(wǎng)的時間為3-5小時。當遇到問題時，86.8%的學(xué)生會第一時間想到使用網(wǎng)絡(luò)尋求答案，甚至在學(xué)生中流行著這樣的一句話“遇到問題找度娘”，可見學(xué)生將遇到的問題轉(zhuǎn)換為利用信息知識或信息技術(shù)來解決的意識強，但缺乏對信息的判斷和辨別，對所獲信息往往不加以分析、判斷，照搬照抄，直接使用。

2.有一定的信息獲取能力，但缺乏專業(yè)的信息檢索能力

85.2%的學(xué)生都會使用“百度”搜索引擎搜索并下載所需信息，有一定的信息獲取能力，但大部分學(xué)生信息檢索的關(guān)注度局限于娛樂消遣，衣、食、住、行等方面，忽視了使用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)助力。其次是使用的信息檢索工具較單一，當遇到專業(yè)問題時，真正使用電子圖書館、專業(yè)的信息檢索數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)站、期刊等來搜索信息的很少，對于專業(yè)檢索和高級檢索了解甚少，專業(yè)信息獲取能力不足，這將直接影響專業(yè)知識的儲備和專業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展。

3.有一定的信息知識，但信息處理和信息應(yīng)用能力較弱

身處信息時代的高職醫(yī)學(xué)生，在中學(xué)階段就已經(jīng)開設(shè)信息技術(shù)課程，有一定的信息知識，但大部分學(xué)校因教學(xué)緊、任務(wù)重、教學(xué)條件有限等，信息技術(shù)課程往往只開展理論教學(xué)，或是老師操作，學(xué)生僅僅觀看，缺乏實踐操作。甚至有的學(xué)校信息技術(shù)課程被主課所占用，信息技術(shù)課程形同虛設(shè)。調(diào)查中有39.7%的學(xué)生擁有個人計算機，72.8% 的學(xué)生對辦公軟件的使用不熟練，少部分學(xué)生也僅僅停留在會用層面，離用好、用精還有很大差距。可見大部分學(xué)生的信息能力較弱，高職信息技術(shù)教學(xué)將加強學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。

4.信息安全意識不強，信息法律法規(guī)常識欠缺

高職學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的依賴性較強，對網(wǎng)絡(luò)信息的需求量較大，但72.5%的學(xué)生在下載或引用他人作品時，不會注明信息的來源和作者，缺乏尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。65.8%的學(xué)生使用過盜版書籍或軟件。32.6%的學(xué)生不善于辨別信息的真?zhèn)危?jīng)歷過手機或電腦中毒。66.8%的學(xué)生泄露過自己的姓名、電話、身份證號碼等個人信息。大部分學(xué)生經(jīng)常在QQ空間、微信朋友圈等平臺上傳自己、朋友、親人的照片或生活記錄。可見高職學(xué)生信息安全意識不強，信息法律法規(guī)常識欠缺，信息道德有待培養(yǎng)。

三、《信息技術(shù)》課程教育提升學(xué)生信息素養(yǎng)的策略

（一）《信息技術(shù)》課程教育是提升學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑

信息素養(yǎng)是高職院校培養(yǎng)技能型、創(chuàng)新型人才的必要環(huán)節(jié)，是當代大學(xué)生必備的基本能力，能促進問題解決、知識創(chuàng)新和終身學(xué)習(xí)等能力的培養(yǎng)。而《信息技術(shù)》課程是高職院校所有專業(yè)限選的一門公共基礎(chǔ)課程，是提升學(xué)生信息素養(yǎng)的主要途徑。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具有一定信息知識，提高信息獲取、信息辨別、信息處理和信息利用等能力，增強信息意識，遵守信息道德，培養(yǎng)和提升信息素養(yǎng)，樹立正確的信息社會價值觀和責(zé)任感，為其職業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)和服務(wù)社會奠定基礎(chǔ)。高職醫(yī)學(xué)生要正確認識信息素養(yǎng)提升的重要性，通過《信息技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)不斷提升自己的信息素養(yǎng)。

（二）重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計實訓(xùn)任務(wù)，全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)

依據(jù)新課標，結(jié)合醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)典型工作崗位對應(yīng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以提升學(xué)生信息素養(yǎng)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生信息能力為核心，將《信息技術(shù)》課程內(nèi)容重構(gòu)為6個模塊，12個任務(wù)，見表2。每個任務(wù)緊緊圍繞信息素養(yǎng)的培養(yǎng)而設(shè)計，這將大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)崗位所需的信息能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的思維方式，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（三）應(yīng)用多種信息化教學(xué)手段，讓信息素養(yǎng)融入課堂實踐

《信息技術(shù)》是一門實踐性較強的課程，重在培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)解決問題的能力。教學(xué)利用“學(xué)習(xí)通”APP和“極域”多媒體教學(xué)軟件，開展線上線下混合教學(xué)。使用“學(xué)習(xí)通”建設(shè)在線課程，資源結(jié)構(gòu)多元化，教師督學(xué)和學(xué)生導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、拓學(xué)有保障；利用“極域”多媒體教學(xué)軟件開展課堂教學(xué)，下發(fā)實訓(xùn)任務(wù)素材資料；半屏控制學(xué)生電腦，教、學(xué)、做一體化；學(xué)生電腦控制演示，實時分享操作步驟與技巧；學(xué)生電腦分組控制，采用小組協(xié)作式教學(xué)；上傳實訓(xùn)作品，學(xué)習(xí)效果有記錄。課中使用“學(xué)習(xí)通”智慧課堂，開展簽到、課堂測試、主題討論、搶答等多種教學(xué)活動，增強師生互動性和課堂趣味性，學(xué)習(xí)過程有記錄，教學(xué)質(zhì)量有保障。利用喀秋莎軟件錄制微課，上傳線上課程，供學(xué)生課后回放學(xué)習(xí)，知識吸收有保障。多種信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會了多種教學(xué)工具、教學(xué)平臺、軟件、設(shè)備的使用，提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力，從而提升了信息素養(yǎng)。

（四）以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的自主性

高職醫(yī)衛(wèi)類學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目標不明確，缺乏主動學(xué)習(xí)意識。但他們正處于青春期，爭強好勝，有較強的個人榮譽感。《信息技術(shù)》課程開展“作品秀”，“優(yōu)秀作品展”等競賽活動，以賽促學(xué)，以學(xué)促用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。本課程的實訓(xùn)任務(wù)一般都能形成一個“作品”，如“急診科護士培訓(xùn)”計劃、“血壓測量”記錄表、“高血壓健康教育”宣傳小報、“防疫指南”演示文稿、手機端“H5秀”。學(xué)生完成的“作品”通過學(xué)習(xí)通上傳到在線課程，通過自評、互評和師評，選出優(yōu)秀作品進行線上展示，并推送給社區(qū)醫(yī)療機構(gòu)做健康宣教。這種以賽促學(xué)的方式能激發(fā)學(xué)生強烈的競爭意識，端正學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，喚醒學(xué)生的求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高應(yīng)用信息的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。

（五）課程教學(xué)中滲透學(xué)生信息道德教育

信息時代，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。《信息技術(shù)》課程要注重培養(yǎng)學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會問題，使之具有信息社會責(zé)任感。在進行網(wǎng)絡(luò)信息交流時，要求學(xué)生言行禮貌，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。在學(xué)習(xí)信息檢索時，培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識，能有效防范黑客和病毒，不擅自傳播病毒，不擾亂社會信息秩序；對學(xué)生進行全方位的知識產(chǎn)權(quán)教育，在引用他人作品時注明信息的來源和作者；使用正版書籍或軟件等，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)；針對學(xué)生普遍對上網(wǎng)很感興趣的現(xiàn)象，告誡學(xué)生不能沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲而荒廢學(xué)業(yè)，不能搞計算機犯罪、網(wǎng)絡(luò)犯罪等，遵守法律法規(guī)；培養(yǎng)學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ恍胖{傳謠，會正確評價信息，形成健康向上的信息道德素養(yǎng)。

（六）提高教學(xué)團隊的信息素養(yǎng)水平

教師作為教育工作的具體踐行者，其使命是為國家培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、技能過硬、素質(zhì)優(yōu)良的復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。《信息技術(shù)》課程教育承擔(dān)著提升高職醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)的重擔(dān)，因而，《信息技術(shù)》課程教學(xué)團隊信息素養(yǎng)水平的高低，對于學(xué)生信息素養(yǎng)教育至關(guān)重要。要加強教學(xué)團隊信息素養(yǎng)整體水平的提高，首先學(xué)校要加強對教師相關(guān)培訓(xùn)，經(jīng)常輪派教師到專業(yè)實力強的高職院校或相關(guān)機構(gòu)進行學(xué)習(xí)深造，同時教師要主動利用豐富的信息資源，提高自身信息素養(yǎng)理論水平和信息技術(shù)應(yīng)用能力。其次要積極組織教學(xué)團隊開展聽課、評課活動，相互學(xué)習(xí)，相互促進，不斷提高信息化教學(xué)能力和水平。并積極參加教師教學(xué)能力、課程思政教學(xué)能力等競賽，以賽促學(xué)，以學(xué)促教，不斷提升教學(xué)團隊信息素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

提升高職醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)不僅要體現(xiàn)在《信息技術(shù)》課程教學(xué)上，還要落實在各類課程教學(xué)或“第二課堂”活動中。教師要堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的理念，充分應(yīng)用信息化手段進行教學(xué)，讓學(xué)生使用信息化手段學(xué)習(xí)成為常態(tài)，以此才能提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

作者單位：肖云波 龔莎 張嬋 湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參" 考" 文" 獻

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