職業教育推進新疆鄉村振興戰略路徑研究

[摘要]鄉村振興是一項偉大的工程，在此戰略實施之下，加強職業教育和鄉村產業的有效結合，已經成為了新疆實現脫貧致富、完成鄉村振興戰略目標的關鍵路徑。本文對鄉村振興和職業教育之間的內在聯系進行分析，立足于現有的實踐經驗之上，結合南疆實施鄉村振興中存在的問題，探討了職業教育推進南疆鄉村振興的有效路徑，旨在為南疆可以盡快實施鄉村振興戰略目標，提升農村經濟發展水平提供借鑒和參考。

[關鍵詞]職業教育；南疆；脫貧攻堅；鄉村振興

[中圖分類號]G71""""" [文獻標識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.10.037

2022年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳在《關于做好2022年全面推進鄉村振興重點工作的意見》中指出，需要加強鄉村振興人才隊伍建設，優化學科專業結構，支持辦好涉農高等學校和職業教育，培養鄉村規劃、設計、建設、管理專業人才和鄉土人才 ^[1]。由此可見，職業教育不僅為鄉村振興提供智力支持、人才支撐和技術保障，還對促進農村產業融合發展、培育高素質鄉村人才和推動農業農村現代化具有重要意義。

一、職業教育在鄉村振興戰略實施中的作用

（一）為鄉村振興儲備技能型人才

職業教育有助于培養專業化人才。職業院校充分利用自身的教學資源，培養大批理論知識扎實、實踐能力較強，綜合素質較高的實用型人才，充分發揮了職業教育助力鄉村振興，服務農業發展的專業化優勢 ^[2]。例如：阿巴斯·阿布力孜是2017年考上的大學，學的是電子商務專業。上學期間，在淘寶開了一家專營和田特產的店鋪——新玉桃果業?！靶掠裉夜麡I”里有核桃、紅棗、切糕等十余種當地特色農產品，阿巴斯開店15天銷量就達200多單，最多的一次是“雙11”銷售額達2萬元，他的生活費都來自淘寶店。大學畢業后，阿巴斯回到了父親的公司——新疆新玉桃農特產品開發有限責任公司。阿巴斯通過直播方式進行銷售，每天直播4個多小時，每月銷售額能達10萬元左右。

（二）有助于鄉村人口文化素質提升

職業教育在鄉村振興中的作用不僅能夠豐富人才儲備，提升農業生產力水平，還能提升鄉村人口的文化素質。職業教育滿足鄉村人口對文化知識的需求，促使鄉村整體人口的文化素養得到全面提升。從職業教育推動鄉村振興戰略的發展來看，職業教育最大的作用是改變了農民的思想，幫助他們樹立了正確的脫貧意識，讓他們對鄉村振興有了新的認識和理解，充分發揮了職業教育的思想文化教育功能，從而調動了農村人口積極參與到鄉村振興中的主動性，并通過提升人口的文化素養，為鄉村振興提供了強大的內生動力。

（三）深入開展“以專業為抓手服務”活動

近年來，阿克蘇職業技術學院開展了多次科技助農活動。2021年度涉農專業形成合力，先后6次選派技術骨干教師和學生組成“科技助農服務團隊”赴阿克蘇市阿依庫勒鎮、阿瓦提縣巴格拉克鄉墩買里村和溫宿縣托甫漢鎮等地開展了幫扶指導工作，累積覆蓋阿克蘇地區二十多個行政村3000余戶農民，8000多名群眾，主要為農民種植、畜牧養殖和食用菌栽培等方面提供了技術支持，涉及紅棗、核桃和杏等特色林果業、種植業及牛、羊養殖與疫病防疫技術，涉農專業教師帶頭深入田間地頭進行技術指導，服務農民260余戶，運用現代科學技術為鄉村振興持續發展貢獻了智慧力量。

（四）提升鄉村治理水平

對鄉村進行有效治理是鄉村振興的重要目標之一。職業教育作為最大的助力通過提供先進的理念、豐富的內容、優質的治理工具和完善的架構來加快農村治理的進程。首先，在提升人才技能和人口素質的基礎上促使鄉村人口的綜合素養得到全面提升，為推動農村經濟發展，實現鄉村振興戰略目標提供人才保障。其次，根據鄉村振興對職業教育的要求，以加強職業教育的宣傳力度，強化農民對職業教育的認可度的方式來激發廣大人民群眾參與鄉村振興工作的積極性，做到為鄉村治理凝聚重要力量。最后，發揮職業教育的聯盟作用，探究更多互動實踐機制、多元主體共育機制，對鄉村治理結構不斷進行優化和創新，提升鄉村治理的效率和質量。

二、職業教育助力南疆鄉村振興中存在的問題

（一）農民群眾的文化水平有待提升

南疆地區的農民群眾普遍存在文化水平較低、國家通用語言水平不高、接受新知識能力較弱，自身發展能力不足等問題，而農村在發展經濟的過程中又急需大量技術型人才 ^[3]。在鄉村振興背景下，職業院校作為人才培養的主要力量，肩負著培養技術型、實用型人才的艱巨任務，需要為農村不斷輸入更多可以提升農業發展水平、滿足農村發展需求的技術型和技能型人才。

（二）農業技術需求不斷增長，技術人才嚴重缺乏

新疆在實施鄉村振興戰略中，農民急切的渴望提升農業生產技術，尤其是南疆地區的農業發展對于提升整個新疆農業生產水平有著至關重要的促進作用。在農村農業發展中，農業新技術的應用能快速提升農業生產效率，例如農產品加工、食用菌栽培技術、養殖技術是在農業發展中急需的技術，隨著農業技術需求的不斷增長，技術人才的短缺已經成為了當前農村重點關注的問題。

（三）提升農民自身技能較難

由于農村經濟發展緩慢、農民收入較低，越來越多的農民開始紛紛涌入到城鎮中尋找更好的經濟渠道。在新疆城鎮化發展速度不斷提升的同時，各大企業對工人的需求也開始不斷增長，而到城鎮中尋求經濟渠道的農民本身的技術能力較低，難以滿足企業的用人要求，使得城鄉融合發展中出現了人才短缺、技術提升較慢的問題。

（四）基層組織建設能力較低

在鄉村振興戰略實施背景下，農村基層組織建設問題日益嚴重。普遍存在的問題，鄉村干部文化水平較低，專業技能和管理能力有限，無法推進鄉村振興戰略發展，在推動農村建設方面顯得較為吃力。由于鄉村干部的能力水平不高難以將現代化管理方法運用到基層組織建設工作中，所以很難發揮基層組織的作用，這對于促進鄉村振興發展產生了巨大的阻礙。

三、職業教育助力南疆鄉村振興的路徑探析

（一）提升職業教育推進鄉村振興戰略的能力

職業教育推進新疆鄉村振興目標就是通過教育和文化扶貧來幫助新疆打贏脫貧攻堅戰、實現精準幫扶。大多數人認為，以職業教育推進鄉村振興就是在鄉村建設以農業種植為主的職業院校，而那些非農業類的職業院校因尚未建立完善的鄉村振興人才培養體系，所以在技術方面沒能為新疆鄉村振興戰略的發展提供針對性的支持和幫助。此外，以農業為主的職業院校在推進鄉村振興戰略時，在建立指標、確定目標、落實監督工作等方面也缺乏完善性?；诖?，南疆地區的職業院校要結合當地的實際狀況來完善人才培養方案，鄉村管理人員和黨員干部都要認真學習有關鄉村振興戰略的文件精神。鄉村振興戰略的實施并不是一蹴而就的，而是一項復雜且艱巨的系統性工作，需要經過長時間的努力才能使鄉村經濟、文化、生態等方面都得到全面的改善。

（二）技術創新和人才培養方面的優勢充分發揮出來

職業教育相比普通教育而言，與產業的聯系更加緊密，也更貼合生產勞動，在培養人才過程中具有見效快、周期短的特點 ^[4]。因此，通過專業技術培訓可以為鄉村振興培養更多專業技術人員和新型職業農民。職業教育院校的專業豐富，可以為鄉村振興提供人才保障，培養大量農技推廣、醫療、教育等方面急需的人才。一般情況下，新疆職業院校的學生大多數出生于農村、生長于農村，對故土有很強的家鄉情懷，每年很多畢業生都愿意留在當地為促進家鄉經濟發展做出一份貢獻。所以，在構建政策內容時，需要結合當地的實際情況和學生的個人發展規劃等影響因素，充分突顯職業教育在人才培養方面的重要優勢，保證職業教育可以在人才培養和科技創新方面以最大的能力和最優質的服務來推進鄉村振興戰略的順利實施。

（三）發揮職業教育“鄉村文化振興踐行者”作用

職業教育助推新疆鄉村振興是一項系統性的“文化潤疆”工程，要想提升此項工程的實施效果需要從以下三個方面來發揮職業教育的踐行作用。

1.充分利用職業院校的文化資源，做好教育引導工作。通過開展文化教育來加強國學教育和國語教育，增強新疆學生對民族、對國家的熱愛，促進民族團結，并通過文化教育來促進各民族之間的友好交流，增進民族情感，實現新疆長治久安和民族團結的長遠目標。

2.加強職業教育工作人員與南疆區域人民的聯系。以形式多變的文化活動將各族人民聚集到一起，為他們營造溫馨和諧的學習環境。通過經驗分享、語言互學等文化交流活動和脫貧攻堅有效銜接到一起，轉變各族群眾的思想觀念，幫助他們理清發展思路，制定合理的發展規劃，傳授他們先進的農技技能，以實際行動為表率，帶領當地各民族農民群眾推動鄉村振興戰略實施，為促進當地高質量發展提供動力保障。

3.通過教師和大學生支教活動來強化新疆地區職業院校師資團隊力量。要充分發揮職業院校的引領和帶頭示范作用，以扎實的專業知識和豐富的工作經驗，提升當地農民的文化知識水平，確保德育教育工作得到全面落實，并大力推廣通用語言文化，通過開展紅色基因文化教育和傳統優秀文化活動來堅定學生的理想信念，培養學生的團結合作精神、愛國主義精神，強化民族自豪感。

（四）積極采用多樣化的科技助農活動助力新疆農業發展

職業教育推進鄉村振興戰略的實施中，需要加強專業發展和社會的有效銜接。為此，新疆多數職業院校積極投身到社會服務工作中，通過自身的專業建設和發展為推進農村農業發展做出了重要貢獻。其中，新疆農業職業技術學院組織開展的“鄉村振興 脫貧攻堅 科技入村”專家和田洛浦縣活動最具代表性。2018年3月新疆農業職業技術學院緊抓春耕時機選派5名專家組成服務隊深入到洛浦縣深度貧困村開展調研服務，同時結合各村現狀及農民需求量身定制培訓內容。活動于3月16日開始，25日結束，歷時11天。活動期間共在21個深度貧困村開展培訓60余場次，為8400余名農牧民提供了農業技術服務，通過扶智和扶技，幫助引導農民群眾學好技術、用好技術，增產增收，幫助農牧民早日脫貧致富，實現鄉村振興。

除此之外，新疆農業職業技術學院信息技術分院2019級的“00后”大學生劉永，來自山東青島。他積極參加了新疆維吾爾自治區團委組織的“助力脫貧攻堅直播帶貨訓練營”活動。在這次活動中，劉永認真學習課程，在最后一天的直播實訓中，與搭檔一起直播帶貨，為新疆農特優產品代言，以自己的實際行動助力鄉村振興。由此可見，新疆更多的職業院校應該積極開展科技助農活動，充分發揮職業教育推動鄉村振興戰略發展的作用，注重培養技術型、技能型、實用型人才，為早日實現鄉村振興貢獻智慧力量。

四、結語

文章以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，立足本地，著力發揮職業教育功能，解決鄉村發展人力資源不足、鄉村產業發展技術支撐不力、鄉民整體文化素質不高等問題。在南疆四地州“十四五”鄉村振興中，職業教育應進一步發揮“教育培訓”優勢，為鄉村振興提供持續智力支持，切實當好鄉村振興的動力源，實現職業教育與鄉村振興同頻互動、高質量發展。

參考文獻：

[1]沈軍，陳慧.治理有效：職業教育助推鄉村振興的路徑改革[J].國家教育行政學院學報，2020（8）19-24+76．

[2]姜潔.讓脫貧成果惠及天山南北[N].人民日報，2021-01-11（1）.

[3]朱友捐，王智化，高亞杰，張明明，等.南疆職業教育服務鄉村振興戰略的有效途徑研究——以阿克蘇職業技術學院為例[J].智慧農業導刊，2022，22（2）：86-88.

[4]殷彤麗.職業教育助力南疆鄉村振興戰略路徑研究[J].中國職業技術教育，2021（18）：70-74.

作者簡介：阿娜海尼木·木合塔（1985.8-），女，維吾爾族，新疆烏魯木齊人，研究生，講師，研究方向：經濟學，電子商務。