江蘇普通高校鋼琴教師隊伍結構優化策略研究

[摘要]鋼琴課程是江蘇省普通高校音樂教育的重要課程之一，也是普通高校落實教學改革的目標之一。隨著教學改革的不斷深入，以及社會對普通高校鋼琴人才培養要求的不斷提升，鋼琴教師隊伍的建設問題，已經成為我們亟待研究的重要課題。本文，通過對江蘇省普通高校教師隊伍結構現狀進行分析，總結了現階段江蘇省普通高校鋼琴教師隊伍結構的不合理之處。并針對問題，提出了一系列的優化對策，以期為普通高校教師隊伍建設提供些許參考。

[關鍵詞]江蘇；普通高校；鋼琴教師；隊伍結構

[中圖分類號]G645""""" [文獻標識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.12.049

在普通高校的音樂教育體系中，鋼琴教學的地位較為突出。加上近年來普通高校招生規模不斷擴大，對高校鋼琴的教學質量提出了更高要求。針對目前的鋼琴教學需求，普通高校鋼琴教師隊伍的整體質量也成為教育領域普遍關注的話題，鋼琴教師隊伍的建設正面臨著新的挑戰。但是，通過對江蘇省普通高校鋼琴教師隊伍的調查研究發現，目前普通高校鋼琴教師隊伍結構無論從專業能力、年齡比例、性別比例，還是從職稱比例方面，都存在一定的偏差。這種現狀，不同程度影響了高校鋼琴教學質量的提升和教學目標的實現，應該得到高度重視，并盡快尋找到有效的解決方案。

一、江蘇普通高校鋼琴課程體系發展現狀及趨勢

（一）發展現狀

從目前的情況來看，江蘇省普通高校的鋼琴教學已經形成較為固定的模式。鋼琴課程作為音樂教育的主要課程之一，其教學模式長期以來缺乏特色與創新，大部分高校的鋼琴教學都沿用了傳統的“一對一”和集體授課模式。從一對一教學模式來看，這種教學模式無法實現教學資源利用的最大化，也不能有效激發學生學習的主動性。而且在高校不斷擴招的形勢下，這種教學模式顯然已經無法滿足不斷增長的學生數量需求。從集體課教學模式來看，雖然很多高校也實施了集體課教學，但是形式性較強。大部分集體課僅僅停留在表面，無法進行深層次的教學溝通，無法解決本質上的教學問題。從鋼琴教學的角度來看，教師之間，教師與學生之間都缺乏有效的交流，很多高水平的鋼琴教師也無法將其實際水平發揮出來。隨著教學改革和素質教育要求的不斷提高，固有的教學模式已經嚴重影響了鋼琴教育的發展。

（二）發展趨勢

素質教育的提出對高校鋼琴教學提出了新的目標與要求。首先是鋼琴教學要考慮對學生的音樂文化素養及審美能力進行培養；其次是對鋼琴學生的演奏能力及音樂表達能力進行培養；最后對學生的鋼琴理論知識體系進行構建。這些要求都是對鋼琴教學發展趨勢的一種指引，從人才培養目標來看，鋼琴教學所培養出來的人才一定是綜合素質較強的復合型人才，既能滿足社會對音樂專業性人才的要求，也能推動社會文明前進的腳步；從人才培養要求來看，鋼琴課程不但要實現專業性的提升，也要實現素質教育的有效性。這些對鋼琴教師隊伍的建設都是一次前所未有的挑戰，如何構建出科學合理的鋼琴教師隊伍結構，已經成為江蘇普通高校鋼琴教學首要考慮的問題。

二、普通高校鋼琴教師隊伍結構優化建設的意義

普通高校鋼琴教師隊伍應該是一個結構整體，通過對這一結構整體進行有針對性的優化與建設，可以避免出現結構失衡的問題，保證高校鋼琴教師隊伍的整體性發展。通過不斷的優化與思路創新，還可以從理論上保證鋼琴教師的教學質量，保障鋼琴教學的目標實現。通過對鋼琴教師隊伍的結構進行不斷優化，也可以改善目前江蘇高校鋼琴教學中存在的不足，從而為鋼琴教學改革提供更多、更加可靠的參考依據，為推進普通高校音樂教育的學科建設也能夠產生積極的影響。此外，對江蘇普通高校鋼琴教師隊伍結構的不斷優化，也能夠為普通高校藝術類教師人才管理政策的制定提供科學依據，有利于普通高校管理層的決策研究與發展規劃。[1]而且在不斷優化的過程中，還能夠及時發現高校在管理機制及教學模式方面的不足，從而在發展進程中不斷改善，不斷提升，幫助普通高校的音樂教育圓滿達成多元教學目標。

三、江蘇普通高校鋼琴教師隊伍結構中存在的偏差

對江蘇普通高校鋼琴教師隊伍結構的研究，能夠發現其中存在很多失衡現象，值得進行深入的挖掘與探討：

（一）職稱比例偏差

目前我國的工資結算方式，決定了職稱對鋼琴教師工資收入高低的直接影響。對于普通高校的鋼琴教師來說，職稱高低還影響了其它的福利待遇。可見，職稱對于普通高校鋼琴教師的重要性。從江蘇省來看，雖然普通高校數量較多，但音樂專業實踐教師隊伍數量卻存在較大差異。部分高校“雙師型”教師隊伍建設力度不夠，部分普通高校存在鋼琴教師隊伍，職稱結構較為老化，高職稱的年齡偏大等問題。目前江蘇普通高校的鋼琴教師隊伍中，中青年教師擁有高級職稱和擔任學科建設帶頭人的比例仍然較低。雖然部分高師院校鋼琴教師隊伍建設情況略有不同，鋼琴教師隊伍中高職稱比例較大，但教學一線的高職稱鋼琴教師仍然比例較低。

（二）性別比例偏差

受高校鋼琴教師職業特點的影響，目前，不僅江蘇，在全國范圍內，普通高校鋼琴教師的男性比例都較低。由于鋼琴教師的工作內容較為單一，工作方式也相對固定，工資收入比較有限，普通高校鋼琴教師這一崗位對男性來說，吸引力并不大。據調查，近幾年來，江蘇普通高校鋼琴教師崗位應聘的人員當中，男性比例遠低于女性。鋼琴教師男女比例失衡的現象已經成為一種普通社會現象，長期以來無法得到有效改善，這也直接影響了青少年鋼琴學習者的性別比例問題。

（三）學歷比例偏差

從上個世紀末起，我國高校的招生規模就開始逐年擴大，普通高校的音樂專業也包括其中。隨著招生規模的擴大，我國的本科畢業生越來越多，碩士、博士的比例也不斷提升。但是從鋼琴專業來看，擁有高學歷的鋼琴教師比例仍然較低。通過對江蘇部分普通高校的鋼琴教師隊伍調查發現，目前，江蘇師范大學、鹽城師范學院、淮陰師范學院、蘇州大學等高校，都有在讀的博士或者已經取得博士學位的鋼琴教師。這些教師大部分從國外留學回來，有著不同的海外學習經歷，鋼琴演奏風格獨特，演奏技能高超。但是從整體來看，這些博士在普通高校教師隊伍中所占的比例非常少，大部分鋼琴教師仍然是研究生甚至更低的學歷。而且從另一個方面來看，個別具有留學背景的鋼琴教師，在教學過程中，經驗不足，針對系統性的教學要求，比如即興伴奏教學、情境教學等教學方面的能力相對欠缺，尚不能適應普通高校鋼琴教學改革與發展。[2]

（四）業務能力偏差

目前江蘇省招收音樂專業的高校有幾十所，其中鋼琴教師150余人。這些教師大部分來自于高等院校的鋼琴專業，而且大多數都是從小就接觸鋼琴，鋼琴基礎較為扎實，表演能力突出。從教學需求的角度來看，現代高校鋼琴教學所要培養的人才應該是多功能型的，復合型的，素質教育、美學教育等，都應該成為鋼琴教學的一部分。這就對鋼琴教師們提出了更高的要求，鋼琴教師不僅僅要具備高超的個人水準，還要具備先進的教學理念和教學能力。新時代的高校鋼琴教學，對鋼琴教師的要求更加全面、更加具象化。但是通過調查研究，我們會發現，目前的江蘇普通高校鋼琴教師隊伍當中，業務能力較為突出的教師，仍然只占少數，大部分鋼琴教師處于一種被動的施教狀態，無法適應素質教育理念下，鋼琴教學的更新步伐。

四、江蘇普通高校鋼琴教師隊伍結構優化策略

教師隊伍結構是人才結構的一部分，人才結構又包括個體結構和群體結構。就教師隊伍結構而言，一個合理的結構體系，可以充分發揮教師團隊的復合優勢及力量：

（一）根據需要制定合理的隊伍建設規劃

江蘇普通高校應該結合自身發展特點，樹立科學的發展觀與人才培養觀。結合國家整體戰略思想，對未來社會的人才需求特點進行預測及分析。普通高校應該結合江蘇省的社會經濟發展現狀及趨勢，制定出未來的鋼琴教學規劃，并根據鋼琴的學科特點，制定包括長期、中期、短期的教師隊伍結構調整規劃，對師資需求進行明確，同時也對教師隊伍的數量、層次以及考核方式等進行明確。總之普通高校對鋼琴教師隊伍建設的規劃要具有一定的前瞻性、可靠性、動態性以及合理性，這樣才能確保鋼琴教師隊伍結構一直處于最優狀態。

（二）加大教育投入穩定教師隊伍

辦學經費緊張問題，一直是困擾普通高校的關鍵性問題，也不同程度影響了教師隊伍結構的合理性。因此，江蘇普通高校一定要重視對鋼琴教師隊伍的建設與投入，尤其要重視對骨干教師、優秀教師良好工作環境、生活條件的營造。同時還應該加大人才的引進力度，為優秀的、擁有高學歷、高職稱的鋼琴教師提供更好的引進政策，妥善解決其工作中遇到的問題。對于那些引進難度較大的優秀鋼琴教師，可以拓寬思路，探索多元化的用人機制。政府相關部門也應該重視普通高校的教學發展，對普通高校給予適當的教育投入及政策支持，而高校自身也要努力創造條件，利用各種合理渠道及途徑來籌措經費，并應用到師資隊伍建設當中。

（三）全面優化教師隊伍結構偏差

普通高校鋼琴教師隊伍結構優化的目標，應該以實現教師隊伍的高學歷、高職稱、高素質以及低年齡為主。在學歷結構方面，應該盡量增量研究生的比重，逐漸降低本科及以下學歷教師的比重；在職稱結構方面，積極的為教師創造教學及科研條件，結合學校實際需求和教學任務，不斷提升高級職稱教師比重；在年齡結構方面，應該積極吸取新鮮血液，盡量降低教師隊伍的平均年齡，為青年教師提供更多的成長空間，使高校鋼琴教學的學術梯隊能夠后繼有人，以促進教師隊伍年齡結構的均衡性；在專業結構和學緣結構方面，應用長遠的眼光來進行布局規劃，確保鋼琴教師不僅具有高超的專業技能，還具有良好的道德品質、先進的教學理念和創新的教學方法。這樣才能保證鋼琴教師隊伍整體素質的不斷提升。

（四）制定有效的教師隊伍管理機制

針對普通高校鋼琴教師隊伍結構的研究，要區別于專業音樂學院鋼琴教師隊伍，因為兩者對鋼琴教師隊伍結構的要求有所不同。而且，鋼琴教師隊伍與藝術類其它教師隊伍的技能性要求也不同，也需要針對性研究，從而找出最有效的管理機制和結構優化策略。[3]鋼琴教師隊伍管理機制的有效性，是優化鋼琴教師隊伍結構的重要途徑。普通高校應該盡快落實“按需設崗，擇優聘用”的教師錄用原則。同時嚴格落實教師考核及管理機制，以教學及科研任務為依據，對鋼琴教師的職責進行設定。加快對“雙師型”鋼琴教師隊伍的建設，在課程開發、專業教學以及理論研究等方面，為鋼琴教師提供成長機會，進而不斷優化教師隊伍結構。

五、結語

隨著我國教育要求的不斷變化和社會對人才需求的不斷更新，高校招生競爭日益嚴峻，教師隊伍整體質量，已經成為普通高校的核心競爭力。提高鋼琴教師隊伍在高校建設發展中的功能性作用刻不容緩，因此鋼琴教師隊伍結構建設勢在必行。通過對江蘇普通高校鋼琴教師隊伍結構研究的梳理發現，針對普通高校鋼琴教師隊伍結構的研究較少，如果我們能夠認清現實，及時找到有效的優化策略，無論是對普通高校的鋼琴教學，還是對整個高等教育體系來說，都意義重大。

參考文獻：

[1]李華.“雙師型”教師隊伍建設[J].教育（周刊）[J].2020（45）：34.

[2]余施潔.高師院校鋼琴專業教師隊伍建設現狀特點芻議[J].北方音樂，2015，35（7）：176.

[3]應毅，葉傳標，任凱.民辦高校“雙師型”師資隊伍建設的探索與實踐[J].三江高教，2012（1）：7-9+35.