花園里最為幽香的一朵花

課堂上，我和學生學習《劉胡蘭》。課文講述了劉胡蘭面對敵人的威逼利誘，頑強斗爭，最后光榮犧牲的悲壯事跡，展現了劉胡蘭面對殘暴的敵人堅定不屈的英雄形象。語文教師有著神圣的使命，要充分發揮教材在立德樹人方面的獨特價值和優勢，將社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、革命傳統教育、良好的思想道德風尚等人文教育內容自然地融合在教學中，使學生在積累語言、積淀文化的同時，受到思想情感的熏陶與感染。

《劉胡蘭》這一課雖然有鮮明的主題教育意義，但由于講述的內容距離學生生活較遠，學生在理解上會有一定的困難。關于主題教育意義的把握，不能離開對語言文字的分析。教師要結合課后思考練習題，引導學生了解課文內容，在此基礎上體會人物的崇高品質。課后思考練習題第一題要求學生朗讀課文，說一說從哪里看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服。在教學中，我提示學生關注人物說話的提示語，如面對敵人的威逼利誘，劉胡蘭“大聲回答”“憤怒地回答”，三個“不知道”擲地有聲；面對敵人血淋淋的鍘刀，劉胡蘭“挺起胸膛”，斬釘截鐵地回答“要殺要砍由你們，怕死不是共產黨員”。為了達成以讀促悟的教學目標，我在指導學生朗讀時，讓學生想一想劉胡蘭說話時的神態和心情，體會劉胡蘭的堅定不屈。課堂上，學生表情凝重，有的孩子眼角噙著淚花。

我請雨燕朗讀課文第2自然段，其他學生思考：本自然段中，敵人采取了哪些手段來對待劉胡蘭？劉胡蘭又是怎么做的？茂駿說：“敵人先是用金錢來收買，然后用槍斃加以威脅，最后是毒打。劉胡蘭用三個‘不知道’來回答敵人?！蔽易寣W生用直線畫出敵人收買劉胡蘭的句子，用波紋線畫出敵人威脅她的句子。佳琪說：“‘告訴我村子里誰是共產黨員，說出一個，給你一百塊錢’，這是敵人收買劉胡蘭的句子?！奔宴髟捯粑绰?，皓鵬接過話茬：“一百塊錢？太便宜了吧！”

嚴肅的課堂氛圍瞬間被打破了，學生們紛紛將責備的目光投向皓鵬。皓鵬感到犯了眾怒，卻又不知道錯在哪兒，只好尷尬地笑了。我的心隱隱作痛。課堂上出現的不和諧聲音讓我始料未及，理智告訴我，孩子可以犯錯，但教育不能。我輕咳一聲，將學生的注意力拉回到我身上：“課文中的一百塊錢，是指舊社會的一百塊銀圓。在我們的女英雄劉胡蘭生活的時代，物資極度匱乏，幾塊銀圓就能買一畝地，一百塊銀圓不是個小數目！”我努力讓課堂重歸正軌：“敵人花大價錢收買劉胡蘭，想讓她出賣自己的同志，劉胡蘭不為所動，更突出了她的意志堅定，對黨無比忠誠?！?/p>

嫣然說：“老師，皓鵬嘲笑革命烈士的行為是可恥的！”

皓鵬不服氣，梗著脖頸爭辯：“老師鼓勵我們在課堂上說出自己的心聲，我錯在哪里？”

我意識到這堂課又要“節外生枝”了。時下，由于情感教育的缺失，學生普遍缺乏敏銳的、高尚的情感素養。我非常欣賞蘇霍姆林斯基的觀點：“情感素養是非常必要的，它能使我們所培養的人的生活變得豐富又充實，但并不僅限于此。情感素養，形象地說，類似一把調音準確的小提琴。只有被調正音的小提琴，才可以用來演奏。只有當一個人已經學會情感素養的入門要求，他們才能接受教育。沒有情感方面的修養，就談不上形成和樹立高度的公民感情，談不上信念教育，也談不上生活及勞動中的美?！蔽以谕陼r期聽到和看到過的很多英雄故事，滋養出我身上正直善良、愛憎分明、疾惡如仇、悲天憫人的高貴品質，讓我受益匪淺。沒有對他人的關心，不驚奇于人的美好、勇敢和英雄主義精神，人的情感就不可能被激發出來，更別說得到不斷發展和培養了。

于是，我用課件展示這堂課的拓展材料《清澈的愛，只為中國》。大屏幕上，解放軍小戰士陳祥榕正微笑著看著我們。我滿懷深情地說：“同學們，這句話是陳祥榕烈士18歲入伍時寫下的戰斗口號。2020年6月，他在守衛邊疆的戰斗中壯烈犧牲，是幾位烈士中最年輕的一個。瞧，他多么像我們的鄰家大哥哥！‘清澈的愛，只為中國’是他寫下的戰斗口號。他的班長孫濤問他，你一個‘00后’新兵，口號這么大？陳祥榕堅定地說，這跟年齡沒關系，他就是這么想的，也會這么做的?！蔽矣谜n件同步展示外交部發言人華春瑩的一段話：“我讀到戰士在日記中寫道‘清澈的愛，只為中國’，真的非常感動。我想，我們今天的和平來之不易，每一位英雄烈士都值得懷念，值得我們尊敬。我們將永遠銘記他們，祖國不會忘記，人民也不會忘記?！庇贻照酒鹕?，聲情并茂地朗讀了這段話。我努力用話語喚醒學生心中最細膩的情感：“無論是戰爭年代，還是和平時期，無數英雄用他們的鮮血和生命換來了我們的幸福生活、祖國的美好和偉大。我們沒有理由不對英雄心懷崇敬之情！”

教室里靜極了。情感教育的主要方式是語言，教師的話語會在學生的身上激發出人的情感，這意味著他們能深刻感受到身邊的人所擁有的歡樂和悲傷、興趣和需要。突然，皓鵬哭了，他一邊哭一邊喊：“我想爸爸了！”皓鵬的爸爸和陳祥榕烈士一樣，也是個軍人。我忽然意識到，情感教育或許是打開皓鵬心扉的鑰匙。我走到皓鵬跟前，輕撫著他的頭說：“我理解皓鵬此時的心情。他的爸爸是一名光榮的軍人，為了我們的幸福生活，失去了很多與親人相聚的日子。同樣，皓鵬也失去了許多與爸爸相聚的日子。同學們，作為受益者，我們要心存感恩，多多幫助皓鵬。”皓鵬停止了抽泣。我發現，孩子們投向皓鵬的目光中多了些肅然起敬。

下課了，我回到辦公室，心情久久不能平靜。是的，皓鵬是個非常頑劣的孩子，這與他的家庭環境有關。他有個妹妹，還在上幼兒園。他媽媽一個人照顧兩個孩子，力不從心，平日里對他疏于管教。就這樣，皓鵬成了老師們眼里的“問題學生”。上課時，他常常攪得“四鄰”不安，讓老師不得不停下教學，給他“上政治課”。下課了，如果有同學從他身旁經過，他會冷不丁地撅起屁股，把人家頂得栽倒在地。教室里空間狹小，他的惡作劇常常驚出我們一身冷汗，而他總會露出快意的微笑。老師們批評他，他還強詞奪理：“我不是故意的！”他是教師辦公室里的?？停紶栠€會到學校保安室和校長室露一下臉。同學們疏遠他，家長們三天兩頭告他的狀，他媽媽對他無計可施，班主任竹子老師和我都拿他沒辦法。

能讓皓鵬轉變成一個好學生的教育契機真的來了嗎？我半信半疑。對一個不那么可愛的孩子而言，用真摯的情感來喚醒、培養他的自尊心，可能會起到立竿見影的效果。一個人如果缺乏自尊心，就不能成為一個道德純潔、擁有精神財富的人。

深秋了，校園里的銀杏樹葉黃了。微風輕拂，一把把金色的小扇子在風中自如地跳舞——這是校園最美的季節！孩子們朝思暮想的運動會就要來了。校長說，運動會開幕式上要展示課后延時服務的豐碩成果，學校輪滑、武術、足球、籃球、乒乓球、田徑、古箏、葫蘆絲、陶笛等興趣班的學生，都要排成方隊經過主席臺接受檢閱。在校徽方隊后面要有一個紅旗方隊，每個班選拔一名最優秀的學生當旗手。學校還要求，旗手要在班級公開選拔產生。

在竹子老師心中，班長雨菡是旗手的不二人選。也是，雨菡不但學習成績好，而且多才多藝，在校園文化節上，她表演的舞蹈《傣家少女》還榮獲了一等獎。然而我的意見是給皓鵬一個機會——教育需要“錦上添花”，更需要“雪中送炭”。竹子老師明白我的良苦用心，只是怕孩子們不會選皓鵬。我說：“這事交給我，我有辦法。”

為了加強班級管理，學校為每個班配置了一名輔導員老師，負責班級少先隊工作，協助班主任管理班級。我是我們班的輔導員。隊會課上，我讓孩子們推選運動會紅旗方隊的旗手，不出所料，大多數學生推選的是雨菡。平日里，皓鵬和女生勢若水火，他跳起來為學習委員茂駿助選。我示意大家安靜，說：“同學們，學校要求我們把最優秀的同學選出來當旗手，讓他們成為我們學習的榜樣。我有個建議想和大家商量，這次，我想推薦皓鵬當旗手?！?/p>

教室里一片嘩然。皓鵬不敢相信自己的耳朵，臉色漲紅，不知所措。好半天，教室里才安靜下來。我說：“同學們，老師知道你們心里的想法，請允許我陳述我的理由。是的，皓鵬身上有很多缺點，成績也不突出。但是，你們有沒有想過，當你們遇到困難和挫折的時候，一定會得到爸爸媽媽及時的支持和幫助。你們當中許多人晚上做作業有爸爸輔導，上輔導班有爸爸接送?？墒牵i呢？他不僅沒有爸爸的陪伴，每天還要做家務，幫媽媽照顧年幼的妹妹。他稚嫩的肩頭已經過早地承擔起家庭的重擔。在我們上《劉胡蘭》這課時，我就說過，我們欠皓鵬爸爸一份情，也欠皓鵬一份情，有機會一定要補償他?，F在機會來了！我相信，當過旗手的皓鵬一定會嚴格要求自己，邁入優秀學生的行列，因為他是軍人的兒子！”

教室里掌聲雷動。我第一次看到，感動的淚水在皓鵬的眼眶里打轉。情感教育就是用言語來“曉之以理，動之以情”，就是要想方設法促使學生產生一種非常溫柔、細膩的想法：成為一個受人尊敬、討人喜歡的人，是一件多么快樂的事??！

打那以后，“你是軍人的兒子”就成了我和皓鵬交流時的口頭禪。我告訴他，軍人的品質是吃苦耐勞、有奉獻精神、自信、守紀律、責任感和榮譽感強。我說：“你是軍人的兒子，血管里流淌的是軍人的血。老師相信，在不久的將來，也能從你身上看到這些閃閃發光的品質！”

運動會開幕的日子一天天臨近，皓鵬每天放學后參加紅旗方隊的訓練，言談舉止像換了一個人，他變得有禮貌、守紀律，更重要的是懂得關心他人。一天，皓鵬媽媽發來視頻，視頻中，皓鵬在練習立正、稍息、正步走，他昂首挺胸、神采奕奕，動作剛勁有力。皓鵬媽媽告訴我，每天晚上，皓鵬都要和爸爸視頻通話，讓爸爸通過視頻來訓練他。爸爸還答應皓鵬，只要他能成為一名真正的“旗手”，就接他到部隊生活一段時間。皓鵬樂壞了，睡夢中都在喊“一二一”。

運動會開幕那一天，皓鵬因為在訓練中表現突出，站上了紅旗方隊第一排的中間位置。他臉上洋溢著微笑，目光堅定，像一棵挺拔的小白楊。竹子老師把學校運動會開幕式的視頻發到班級群里，家長們紛紛點贊：“我們班的皓鵬是最棒的！”我忍不住也在視頻下留言：“因為他是軍人的兒子！”后來，皓鵬媽媽告訴我，看到老師轉發的視頻和大家的點贊，皓鵬流下了激動的淚水。

什么是情感教育？蘇霍姆林斯基給出的答案是：“教孩子用心靈觀察、理解、感覺周圍的人們——這看來是花園中最為幽香的一朵花，它的名字就叫作情感教育。我們對兒童的愛，應能喚起他敏感的心靈去關懷周圍世界，關懷人所創造的一切，服務于人的一切。當然，這首先是關懷人本身。我堅信，在兒童的心靈中培養人的高尚情操，應這樣來著手：使他對別人的態度人道化，使這種態度充滿一種純潔、高尚、尊重人，首先是尊重父母的情感。”

一天，皓鵬媽媽來到學校給皓鵬請假，因為她要帶皓鵬和妹妹去部隊探親。當時處于疫情防控期間，竹子老師不敢做主，讓她去找校長請假。好半天，皓鵬媽媽回來告訴我們，校長不準皓鵬的假，說是違反防疫政策，更重要的是耽誤孩子學習。皓鵬媽媽也覺得校長說得在理，可又怕皓鵬會難過，正一籌莫展。

我們找來皓鵬，和他商量該怎么辦。皓鵬有點失落：“妹妹太可憐了，整天吵著要爸爸；媽媽也不容易，頭上都有白發了?！钡R上他又振作起來：“媽媽，你自己放心去吧！我到姑媽家去，一定做個乖孩子。誰叫我是軍人的兒子呢！說心里話，我還真的舍不得離開老師和同學們！”

我知道皓鵬的爸爸在北京延慶服役，皓鵬長這么大以來，讓爸爸陪著游覽北京城，是他心中最美好的心愿。我還知道，他爸爸很快就要退役了，他的愿望還能不能實現，誰也說不準。我輕輕摟著皓鵬的肩頭，忽然發現這個孩子的個頭長高了許多。

沒有能力感受到別人心靈中最微妙的活動，就不能激發出人的情感。將情感教育引入微妙的人際關系中是非常重要的——此時此刻，站在皓鵬跟前的媽媽就是一個需要幫助、需要同情的人。皓鵬的所作所為，是在分擔媽媽的痛苦，幫助媽媽走出困境。當皓鵬艱難地說出不隨媽媽去北京時，他眼睛里閃爍著愛的光芒。

在教育的百花園里，情感教育是最為幽香的一朵花——今天，我終于明白了這句話的真正內涵。

（作者單位：安徽省當涂縣團結街小學）

（插圖：譚曉青）