職業院校通過“以評促建”提升綜合辦學水平的研究

教學工作合格評估是國家對職業院校發展規劃的重要考核內容。“以評促建”指的是職業院校通過教學評估工作的開展，加強學校規范化管理，積極改善學校辦學條件，完善校內各項保障體系，進而讓學校的教學質量和綜合辦學水平得到有效提升。廣州東華職業學院從2020年6月開始在全校推動“以評促建”的實踐工作，提出了“一個完善、兩個突出、三個促進”總體目標，即完善內部質量保障體系，形成持續提高教學質量的有效機制；突出服務行業企業社會發展、突出培養技術技能人才辦學定位；促進辦學條件改善、促進教學管理規范、促進教學質量提高。學校經過2020年到2022年“以評促建”的各項工作開展，取得了豐碩的成果。

一、“以評促建”的工作思路

2019年1月，我國為進一步推進職業教育的教學改革發布《國家職業教育改革實施方案》，文件指出：到2022年，職業院校在自身教學條件基本達標的情況下向應用型轉變。中國職業教育標準體系將覆蓋大部分行業領域、擁有國際先進水平。在全國推動教改的大背景下，廣州東華職業學院展開“以評促建”工作，這是深入貫徹落實“職教20條”精神的具體行動，是自我約束、自我完善、自我提升的主動作為。

“以評促建”的推進要嚴格遵從“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的要求，努力踐行“一個思想”“六個基于”“兩個保障”的工作思路。即秉行“聚焦學生培養與發展、專業建設對接行業企業、教師及教學工作核心地位、質量診斷與自我改進，促使學校事業健康可持續發展”的教育教學思想。迎評促建“六個基于”，即基于深入貫徹“職教20條”的思考，基于東華職業學院辦學10年的反思，基于育人教育教學思想的踐行，基于長期從事高職院校人才培養工作評估的職業情懷，基于一次自我全面診斷與改進的重要行動，基于促使投資主體進一步改善辦學條件、教育者進一步規范辦學提升質量的重要抓手。

二、“以評促建”主要舉措與成效

廣州東華職業學院“以評促建”工作對標準、嚴要求，重點落實“六個抓”，即抓“提質培優”為核心的職教理論學習；抓“教學管理規范”為核心的制度完善；抓“實踐教學”為核心的條件建設；抓“應急救援技術”為元素的辦學特色凝練；抓“名人名句”為核心的環境文化育人；抓“質量工程”為核心的標志性成果孵化，從“共識、制度、條件、特色、文化、品牌”六要素入手，通過加強投入辦學條件與內涵建設，累計新增投入近2億元。

（一）抓職教理論學習，明確目標形成合力

在校黨委領導下，在“職教20條”、《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》等系列文件的精神指導下，對標《普通高等學校基本辦學條件指標》《高等職業院校人才培養工作評估方案》和《關于做好廣東省高等職業院校人才培養工作評估的通知》相關要求，嚴格遵從《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》（也稱“新三年行動計劃”）和廣東省“擴容、提質、強服務”要求，邀請職教知名專家學者專題講座、校領導解讀輔導。通過抓職教理論學習，強化“規范辦學”“產教融合”“內涵建設”“特色發展”等理念，在全省民辦高校分享交流“‘提質培優’行動計劃、提升民辦職業教育辦學水平”等系列體會文章。

（二）抓規章制度完善，強化辦學規范管理

學校在董事會領導下，以學校黨委為政治核心，嚴謹治校，通過“取消、修訂、合并和制定”等方法，對各類管理制度進行完善和創建，服務與管理更科學、更具人文精神，提升了管理效用。以教學管理規章制度為例，原有制度47項。“以評促建”整改后為57項，其中新建試行制度18個，修訂制度39個，合并制度1個，取消制度4個。出臺了《廣州東華職業學院線上教學課堂管理辦法（試行）》《廣州東華職業學院專業教學資源庫建設管理辦法（試行）》《廣州東華職業學院教材建設與管理辦法（試行）》《廣州東華職業學院教學名師評選與管理辦法（試行）》《廣州東華職業學院現代學徒制日常教學管理辦法（試行）》等。

（三）嚴抓改善辦學條件，提高學校綜合辦學水平

新建實訓大樓6萬平方米，新建智慧課堂、智能控制、物聯網、PLC、應急救援等實訓室30多間。新增紅色體驗基地、醫藥健康實訓基地、應急救援實訓基地等校內實訓基地3個；新開通“超星讀秀知識庫”等4個網絡平臺，開辟紅色傳承等特色圖書專柜。

強化師德師風建設、強化教育教學能力培養、強化教師利益激勵。首先，加強“雙師型”隊伍建設，學校教師要根據“八個一”的指導努力提升自身的教學水平，即“研究一門課程思政”“熟練一個教學信息化應用平臺”“聯系一家緊密型合作企業或跟崗鍛煉”“參加一個專業協會或學會或教指委”“指導一個學生社團或一項創新創業實踐或一項省賽”“掌握一個證書或參與一本新型（多元）教材開發”“結對一名產業教授或企業家（能工巧匠）”“主持一項教改項目或橫向課題”。其次，加大向教師及教學政策的支持力度。在董事會支持下，全體教職工人均薪酬增幅達30%，并向專任教師傾斜，對具有博士學位的專任教師每月另增加津貼3000元、全日制碩士研究生畢業的專任教師另增加津貼1000元，以及對獲得美育教師教學基本功比賽、教師教學能力大賽、學生職業技能大賽和“學憲法”演講比賽等質量工程標志性成果的教師、學生予以表彰獎勵等。三是積極組織選派骨干教師參加國培項目，線上線下同時并舉。

（四）抓辦學特色凝練，培育優質教育品牌

我校智能控制技術專業群、市場營銷專業群是廣東省級高水平專業群，以之為龍頭，帶動物聯網應用技術專業群、建筑工程管理專業群、會展策劃與管理、計算機應用技術、護理等校級專業群建設，與標桿企業、行業協會聯合創建應急救援技術學院、廣州智能建筑學院等特色產業學院；與地方政府合作創建“太和社區學院”“太和老人大學”，主動擔當、彰顯社會責任。

充分利用具有校本特色的職業道德訓練中心，以職業道德教育為抓手，以專業課程建設為切入口，在專業建設、課程教改的工作中全面融入思政教育，努力培養具有健全職業人格的技術技能人才。2021年在廣東民辦高校大學生學黨史思政實踐系列活動中獲得優秀組織獎。并以“職業道德為魂、教材融入為基、三課堂聯動：深耕課程思政的創新與實踐”為題培育省級教學成果獎項目等。

學校進一步通過校企合作的開展持續深化產教融合，與東莞、深圳龍崗、廣東營銷學會、廣電城市服務集團等政府、行業協會、標桿企業合作共育人才，新增簽約合作企業100多家，先后引進美的威靈機電、南大機器人、國際精密等企業建校合作共建實訓室等，獲取企業捐助實訓設備156萬元。

（五）抓校園文化建設，構建和諧育人環境

以品牌建設為引領，做好頂層設計、微觀推進，傳導正能量。組織健康文體活動，提升師生歸屬感。發揮退役軍人學生、醫護、人工智能技術及都市區位等優勢，創建救援義工隊，愛心助力社區，培養“勞動光榮”“志愿服務”精神，多次獲廣東省應急管理廳、白云區政府、太和鎮黨委等的表揚。

（六）抓標志性成果培育，提升學校辦學知名度

推進“以評促建”工作以來，廣州東華職業學院取得了多個標志性成果，連續兩年（2020年、2021年）獲得省高職研究會學術年會優秀論文一等獎，多篇論文獲二三等獎，居全省民辦高職院校前列；智能控制技術、市場營銷專業群獲得省級高水平專業群榮譽；2019—2021年學校通過“以評促建”工作的切實推進，實現了學生滿意度、雇主滿意度、教師滿意度三年“三連漲”（表1）。

在“以評促建”工作的持續推進過程中，學校積極探索與實踐，凝練形成兩項人才培養特色項目：職業道德訓練中心、應急救援人才育訓及科普基地。其中，應急救援技術人才培養特色方面，成立廣州市“鄉村振興與應急救援技術服務專家團隊”和應急救援技術研究所，與廣州中科雅圖聯合創設“應急管理技術學院”，被廣東省應急管理廳授旗“應急救援志愿21連”，5名教師獲得國家應急救援員資格證書，開設應急救援技術校本通識課，開發《應急救援技術》《國家應急救援員（五級）——實操教評手冊》等2本校本通識課教材等。學校將進一步開發高職院校校園應急救援管理規范（標準）及幼兒園應急救援管理規范（標準）；舉辦中小學生應急救援技術訓練營；成立校級應急救援技術協會；班級建制設置應急救援班委、應急救援技術小分隊等。

三、結束語

“以評促建”是職業院校提升綜合辦學水平的重要途徑。三年的改革實踐，廣州東華職業學院秉承“立德樹人”的職業教育理念，在校黨委的領導下，通過“以評促建”的切實推進，樹立起將學校打造成為“省內優質，全國知名”特色高職院校的目標。推進“以評促建”工作需要集合全校各方面的資源和力量，對標“職教20條”“提質培優”“高質量發展”的要求，將學校的教學質量和辦學水平推向一個新的高度。廣州東華職業學院的教育教學改革發展仍然存在許多不足，需要學校在未來的工作中繼續研究探索。

參考文獻：

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責任編輯魏家堅