推動新時代高校思政課教學高質量發展的實踐對策研究

摘" 要：高校思政課教學活動的開展關系到高校大學生的全面發展，只有科學地改革、創新思政課教學活動、逐步推動思政課教學活動的高質量發展，才能使高校思政課教育教學活動呈現出新的發展趨勢，切實帶動人才培養工作的全面創新。因此本研究從新時代高校思政課教學高質量發展的重要價值入手，積極探索推動思政課教學高質量發展的實踐措施，力求能全面改革思政課教學活動的組織模式，有效提升教學活動的綜合影響力，保障學生在學習實踐中能獲得積極的體驗，真正將高校學生培養成為全面發展的高素質人才。

關鍵詞：高校教育；思政課；高質量發展

中圖分類號：G642" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2023）23-0149-04

高校承擔著培養高素質人才的重要任務，高校教育工作的開展關系到人才供給側結構性改革，只有高校在教育實踐中明確人才培養工作的現實需求，重點針對人才培養工作的改革創新進行深度分析和系統探究，才能顯著改善人才培養工作的綜合效能，使學校教育工作呈現出新的發展趨勢。因此，結合中共中央、國務院印發《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》的要求，按照黨的十九屆五中全會提出的建設高質量教育體系的現實需要，高校在開展思想政治教育的過程中，應該深刻認識到推進教育活動高質量發展的重要價值，從多角度針對思想政治教育的高質量發展進行分析，促使人才培養工作實現高效能發展的目標。

一、推動新時代高校思政課教學高質量發展的價值

（一）有助于深入貫徹落實立德樹人的根本任務

高校應該將做人做事的道理、將實現民族復興的責任和理想、將社會主義核心價值觀的要求融入思政課教學中，使各類課程與思政課同行。因此，在推進高校思政課教育改革的過程中，應該堅持顯性教育與隱性教育相統一的原則，挖掘思想政治教育資源，實現全方位育人的目標［1］。把握先進思想的指引和高校思政課教育改革的現實需求，積極探索思政課教學的高質量發展路徑，改變傳統的教育模式，打造特色育人空間和高品質德育模式，從而在思政課教學實踐中積極推動立德樹人根本任務的踐行，多角度對學生實施積極的教育和指導，切實促進學生在課程學習實踐中實現全面發展的目標。

（二）有助于構建完善的思政課教學改革機制

在新時代背景下推動高校思政課教學改革活動的開展，探索教學活動高質量發展機制的深度構建，能對高校育人工作的開展產生積極的影響，有效促進人才培養效能的全面提升。在此過程中，通過建構完善的高校思政課教學活動組織機制，加快高校思政課教學改革發展的總體進程，按照教學高質量發展的需求，整合各方面的力量，對教學改革措施進行多元化的滲透和分析，不斷改革傳統的教學組織模式，形成全面系統的教學規劃體系，確保教學活動的開展能對學生作出積極的指導，有效促進教學改革效能的全面提升，保障高校思政課教學育人工作實現創新發展的目標［2］。

（三）有助于提升高校育人工作的整體質量

從推進高校思政課教學高質量發展的視角，積極推動高校思政課教學活動的改革創新，教師在教學活動的組織規劃中，應主動解讀先進教育思想對教育教學工作產生的影響，深度分析教學活動中存在的缺陷和不足，通過有效的教學改革措施對各方面教學活動進行調整和規劃，形成全過程、全方位的綜合育人體系，使高校思政課教學活動的質量得到顯著的提升，真正發揮思政課在人才培養方面的輔助作用，確保高校人才培養工作的整體質量得到深層次的優化。這樣就能通過思政課教學高質量發展的支持，帶動學校人才培養工作的科學推進和系統創新，使高校教育教學工作實現科學發展的目標［3］。

二、推動新時代高校思政課教學高質量發展的主要思路

（一）抓牢“三個關鍵”，突出強調教學導向性

思政課教學高質量發展需要先進思想的指引和關鍵要素的支持，在積極推進高校思政課教學改革活動的過程中，要想確保各項教育管理工作都能實現高質量發展的目標，就應該系統分析教育活動的基本情況，從多角度對教學管理活動作出準確的定位。在工作實踐中，應深刻認識到思想政治教學改革科學發展的關鍵在于黨的領導、在于辦好思政課教學活動的教師、在于能有效發揮思政課教師的積極性、創造性和主動性，促進關鍵責任的系統貫徹落實［4］。在改革高校思政課教學活動的過程中，教師應該緊密結合“三個關鍵”，突出強調思想政治教育的重要性，從“落實關鍵責任、夯實關鍵隊伍、篤實關鍵抓手”的視角有意識地探索多元化教育教學改革活動的創新路徑，不僅要旗幟鮮明地將思政課教學革放到高校教育改革的突出位置，全面推進各項教學改革措施，還要構建高素質的高校思政課教學教師隊伍，并聯動實施高校思政課教學質量提升工程，在教育改革實踐中倡導精品意識，實現對教育資源的整合，確保能打造“金牌”思政課，支持思想政治教育教學活動的系統創新，保障高校綜合育人工作的高發展。

（二）落實“三個協同”，增強教學改革的系統性

在高校思政課教學改革實踐中，教育活動的高質量發展需要多方教育力量的多元協同，只有構建系統、完善的教育指導體系，才能顯著改善教育活動，突出強調高校思政課教學工作的綜合效果，切實推動人才培養工作的高水平發展。第一，要促進思政課教學小課堂與社會大課堂的有效協同，在對高校思政課教學活動進行改革創新的過程中，不僅要結合教育內容以及高校學生成長和發展的需要，嘗試探索思政課主題教育課堂、名師在線課堂的開發，還可以將黨的百年發展歷程教育、疫情防控教育、鄉村振興教育、脫貧攻堅教育等納入課堂教學體系中，通過理論與實踐的融合，深化高校學生的思想認識，全面增強思想政治教育工作的效果。并在此基礎上，推進高校思政課教學與課程思政建設的協同發力，在教學改革實踐中探索思政課教學范圍的拓展和空間的延伸，從課程思政體系的建設視角夯實思政課教學改革的基礎，進一步凸顯高校思政課教學指導活動的專業性和系統性，保障人才培養效能的全面優化。第二，要積極推進高校思政課教學改革與中小學思政課教學改革的協同，從延伸教育的角度對高校思政課教學活動進行科學的設計和系統的開發，使高校思政課教學活動能形成與中小學教育的銜接和延伸，更好地啟發高校大學生在學習和成長方面的思考、探究，保障育人效果。在此過程中，通過“三個協同”教育活動的深度推進，就能突出強調教育改革的系統性和完善性，學生的綜合素質也能得到有效的培養［5］。

（三）推進“三項改革”，增強教學改革的創新性

在高校思政課教學改革實踐中，教學活動的科學設計和系統開發能對學校人才培養工作產生帶動作用，使學校思政育人效能得到全面的改革和系統創新，確保人才培養工作的開展呈現出新的發展趨勢。因此在實際工作中，可以積極推進“三項改革”，助力高校思政課教學活動的高質量發展。首先，要深化教師評價機制的改革創新，對思政課教師的教學和科研成果認定制度進行完善，引導教師主動地學習先進的教學思想、教學方法等，逐步促進高校思政課教學方法和教學理念的創新，為新教學指導體系的科學構建提供堅實的保障［6］。其次，堅持教學多樣化發展和統一性推進，在高校思政課教學中應該因地制宜、因材施教地對學生實施教學指導，探索信息化教學、沉浸式教學、任務式教學、專題式教學、活動式教學等的綜合應用，形成特色鮮明的思政課教學品牌，切實提升教學活動的綜合影響力，逐步推動教育教學改革活動的全面發展和科學創新。最后，要堅持目標導向和成果導向，將思政課教學改革納入高校人才培養工作的戰略規劃中，將其作為“雙一流”建設成效評估標準、學校科研成果評比參數，引導教師加強對思政課教學改革的重視，從不同視角積極推進教學改革創新，切實提升教育教學活動的整體成效。這樣，通過多元化的改革創新，構建全面發展的思政課教學指導體系，就能帶動教育活動的高質量發展，使人才培養工作展現出新的發展效能。

三、推進新時代高校思政課教學高質量發展的保障措施

（一）堅持黨的領導，凝聚提升思政課教學質量共識

高校思政課教學改革活動的開展需要黨的領導，只有發揮黨的領導作用，不斷促進思政課教學活動的全面創新，才能顯著提升教育教學工作的有效性，使高校思政課教學改革實現高質量發展的目標，保障各項教育工作的主體責任得到貫徹落實。在加強黨組織領導對思政課教學活動進行改革的過程中，一方面應該將思政課教學改革放到高校教育改革體系中的關鍵位置上，深刻認識推進思政課教學高質量發展的重要價值，發揮黨對思政課教學改革全面領導的作用，穩步提升教育活動的綜合有效性。在工作中，學校黨支部書記、各級黨委領導應該積極推進高校思政課教學體系的建設和完善，從思想和行動方面不斷對教學活動體系進行科學的設計和規劃，確保高校思政課教學實踐中各方面工作都得到科學的發展和落實，能形成良好的教育指導成效［7］。另一方面，要嚴格促進黨委思政課建設方面的主體責任得到全面發展和系統實施。高校思政課屬于高校意識形態教育的重要陣地，只有發揮好黨委組織部門的領導作用，深刻認識到當前思政課教學活動中面臨的問題，并從改變工作格局、加強隊伍建設的視角，采取有效的措施，多角度健全思政課教學改革的組織機制，才能形成長效化的改革發展體系，加快高校思政課教學改革發展的成效，使思政課教學改革工作的開展能得到多部門的支持和認可，真正提高教育工作的整體影響力。這樣就能在黨的領導下，保障思政課教學改革方面各項工作的高效化開展，還能為思政課教學高質量發展創造良好的教育環境，使教育改革的效能得到充分的彰顯，進一步優化學校教育教學活動的實施質量。

（二）堅持創新驅動，激發推進思政課教學改革的內驅力

在高校人才培養工作實踐中，思政課教學改革工作的開展涉及多方面的內容，與學校教育體系的全面創新聯系比較密切，特別是在新時期高校思政課教學面臨新矛盾的基礎上，只有遵循創新的思想和理念，在教育改革實踐中不斷探索創新思想的融合滲透，才能形成全新的教育改革體系，保障高校思政課教學改革順利開展。因此，一方面高校應該遵循創新教育思想，不斷對思政課教學內容進行改革和創新，從理論闡釋的視角探索全新教育改革理論體系和內容體系的構建，確保在高校思政課教學實踐中能圍繞黨的教育方針、促進立德樹人根本任務的落實，在教學內容的創新規劃中，能充分發揮馬克思主義思想的指導作用，對中國化的馬克思主義理論內容進行深層次的解讀和分析，突出強調課程教學的政治性、思想性和時代性，切實提升教育活動的綜合影響力，使思想政治教育活動能實現高效化創新的目標。另一方面，高校應不斷探索思政課教學方式的改革創新，在教育實踐中做好價值引領和精神塑造方面的工作。高校在開展思政課教學活動的過程中，應該深刻認識到高校大學生與互聯網虛擬社會的接觸比較多，具有思維活躍、追求個性的特點，并且部分學生在成長過程中受到了不良思想和文化的侵蝕，形成了錯誤的價值觀，這就需要高校通過思政課教學工作的對學生做出積極的引導。為了能提高思政課教學質量和教育效能，教師在教育改革實踐中就需要與時俱進地對教育方法進行創新，通過信息技術教育載體的開發和全新教育平臺的設計，開展互動、探究、專題教育活動，強化思政課教學改革的綜合影響力，以新的教育思想和教育理念引領教育活動的開展，充分彰顯思政課教學改革的價值和效能。這樣就能在多元化改革創新的基礎上，系統地彰顯思政課教學改革的內在驅動力，切實維護各項教育工作的長效化發展，盡量通過思政課教學改革為學生群體創造良好的學習條件。

（三）堅持協同聯動，整合優化思政課教學改革凝聚力

在新時代背景下，高校思政課教學改革活動的開展不再是高校個體的任務，而是社會需要共同關注的問題。因此，在推進思政課教學高質量發展的過程中，要重視發揮多部門聯合的作用，在多部門協同聯動的基礎上，挖掘教育工作的內在凝聚力，切實保障思想政治教育工作實現高效化發展的目標，進一步彰顯教育工作的價值。一方面，應積極建構跨學界融合和學界交叉的思政課教學活動體系，促進思想政治教育部門與其他部門的聯合，不斷豐富教育內容，對教育活動進行拓展延伸，從全方位育人的視角改革教育活動體系，爭取構建大思政的發展格局。另一方面，應該統籌整合各方面思政育人的力量，積極探索社會化思想政治教育模式的建設和開發，不僅要強化學校課堂教學指導的效果，還要借助社會化思政課堂的支撐力量，開展多元化的思想政治教育活動，在理論與現實緊密結合、多元實踐活動全面創新的基礎上，形成社會和學校同頻共振的思政課教學指導體系和改革體系，從社會教育視角為學生創造良好的思想政治教育環境，形成全面覆蓋和層層推進的課程體系，確保在教育工作中形成多元協同的模式，全方位提高思想政治教育工作的整體效果。

四、結語

綜上所述，在全面加快高校內涵式發展、深度推進高校人才培養工作科學創新的實踐探索工作中，緊密結合高校教育改革的現實需要，重點針對促進高校思政課教學的高質量發展進行探究和分析，提出合理的教育教學改革建議，構建科學合理的教育活動空間，在教育實踐中啟發學生思考和探究，充分彰顯高校思想政治教育活動的價值，有效提升高校綜合育人工作的整體效果。鑒于此，在全面優化高校教育體系建設和開發的過程中，應緊密結合思政課教學活動的現實需求，不斷對教育工作進行改革和創新，從多角度、多方向切實推動思想政治教學實現高質量發展的目標，保障高校育人工作的價值和效能得到全面提升。

參考文獻：

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［3］ 毛丹丹，李亞. 大中小學思政課一體化背景下的高校思政課教學改革探究［J］. 白城師范學院學報，2022，36（06）：95-99.

［4］ 徐麗霞. 新時代高校思政課教學模式改革創新研究［J］. 高教學刊，2022，8（31）：135-138+142.

［5］ 殷凌凌. 人工智能賦能高校思政課教學高質量發展研究［J］. 黑河學刊，2022，32（05）：68-73.

［6］ 楊曉寧，王維美. 高校思政課混合式教學高質量發展的內涵、問題及實踐策略［J］. 揚州大學學報（高教研究版），2022，26（04）：96-102.

［7］ 張蘊，李莎，蘆智龍. OBE理念“持續改進”原則下高校思政課教學質量監控的路徑取向［J］. 重慶第二師范學院學報，2022，35（04）：93-97.

（薦稿人：姚晶，哈爾濱商業大學副教授）

（責任編輯：淳潔）