習近平法治思想融入司法警官職業院校法律教學體系路徑探索

摘" 要：文章以職業院校法律教學工作為研究對象，從職業教育提質增效的角度，按照黨中央教育部門對于職業院校法律教育工作的重要指示，以司法警官職業院校為例，圍繞習近平法治思想在司法警官職業院校法律教學體系中的融入路徑展開研究。首先，對習近平法治思想的深刻內涵進行了簡要概述，并結合司法警官職業院校法律教學特點，對習近平法治思想融入司法警官職業院校法律教學的現實意義進行了多方面的分析；其次，結合現階段司法警官職業院校法律教學體系的構建情況，對習近平法治思想在院校法律教學體系中的融入情況進行了深入的探究，并對近年來司法警官院校法律教學融入習近平法治思想過程中取得的一系列成效進行了系統性地梳理與總結；最后，在上述研究的基礎上詳細探討了習近平法治思想融入司法警官職業院校法律教學體系的路徑策略。

關鍵詞：習近平法治思想；司法警官職業院校；法律教學體系

中圖分類號：D920" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2023）23-0053-04

正所謂“法者，天下之程式，萬事之儀表”，我國在政治、經濟、科技、教育、文化、生態建設等各個方面所取得的重大成果，均離不開依法治國的支持。

在此背景下，高校依托固有優勢強化宣傳法律知識、加大法律教學體系建設，不僅符合高校深化法律教育教學的需求，更滿足了法治社會對優秀法律人才的現實需求，是推動法治精神在校園文化中滲透的重要舉措。

習近平總書記指出：“要加強法治理論研究和宣傳，加強中國特色法學學科體系、學術體系、話語體系建設。”新時代背景下，司法警官職業院校要繼續深化法律教學體系的建設工作，堅決以習近平法治思想引導高校法律人才的培育工作，將其作為全面依法治國、依法治校的行動指南，并在學習、理解、貫徹、落實習近平法治思想的過程中，將其逐漸內化為一種嚴謹的治校、治學理念，積極向高質量職業教育發展目標奮進。

一、習近平法治思想的深刻內涵

在2020年11月召開的中央全面依法治國工作會議上，習近平法治思想被首次提出，經會議討論、研判得出習近平法治思想具有豐富的內涵意義，其論述深刻、系統完備、邏輯嚴密，在貫通歷史現實、國際、國內理論實際的基礎上，清晰而完整地解答了“新時代為什么實行全面依法治國”“怎樣實行全面依法治國”等一系列與依法治國有關的重大問題［1］。從理論邏輯出發，可將習近平法治思想梳理為六個主要方面：

一是全面依法治國的政治方向。中國特色社會主義全面依法治國道路，始終堅持黨的全面領導，在不斷健全相關管理制度的基礎上，為黨各項方針、路線、政策的順利實施，提供強大而完備的法治保障；二是全面依法治國的重要地位。全面依法治國意義重大，是一項事關黨和國家工作全局的要務，占據著坐標地位，能夠為黨和國家各項事業的穩固、持續、長久發展，提供長期性、全局性、根本性的制度保障，有助于國家治理體系和治理能力現代化發展；三是全面依法治國的工作布局。全面依法治國以中國特色社會主義法治體系的建設作為著力點，在堅持依法治國、依法行政、依法執政的基礎上，將全面依法治國視作一項系統性、長期性、整體性的工作；四是全面依法治國的重點任務。堅持全面依法治國，就是要在社會各個領域推行全民守法、科學立法、公正司法、嚴格執法，從而在法治領域掀起一場深刻的改革之風，使社會中的每一名都能夠盡享來自法律層面的公平正義；五是全面依法治國的重大關系。要深刻認識法治建設與黨的領導、與社會改革的重大關系。從而在堅持黨的領導下，全面推進社會法治建設工作。通過依法治國、以德治國的相互作用力，來實現法治與德治的統一；六是全面依法治國的重要保障。全面依法治國工作的開展必須依靠一支忠于黨、忠于國家的人才隊伍來實現，讓領導干部在一心為民、秉公執法的理念驅動下，做好社會主義建設工作。在發揮尊法、學法、守法、用法模范榜樣帶頭作用的同時，為法治思維、法治方式在領導干部中的推廣使用奠定堅實的基礎［2］。

二、習近平法治思想融入司法警官職業院校法律教學的意義

（一）有助于法律人才培育內容的具化

習近平法治思想具有開放包容、兼收并蓄的時代特征，不僅匯集了中華優秀傳統法律文化、中國共產黨治國理政法治經驗，更對國內外法治成果進行了廣泛借鑒。這使得習近平法治思想在邏輯上、體系上、內涵上做到了嚴密、完整、豐富，決定了習近平法治思想能夠以工作指南的形式，出現在司法警官職業院校法律教學中，為其各項育人工作的開展提供翔實的理論支撐。如習近平法治思想強調要堅持黨在全面依法治國中所起到的領導核心地位，這就為司法警官職業院校法律人才培養指明了政治方向。習近平法治思想開放包容、兼收并蓄的時代特征，也十分值得司法警官職業院校法律專業借鑒，能夠啟發和激勵院校不斷豐富對學生的法治實踐教學，通過在教學中滲透優秀傳統法律文化、增加國內外法治建設成果，確保法律專業人才知識上的時代性、中國性。習近平法治思想對當今社會實際的關注，更是對高職法律教學處理好理論知識教育與法律實踐教育之間的關系提供了方法借鑒意義，有助于社會優質法律資源向高職法律專業的流入。

（二）有利于高校法制建設工作的開展

司法警官高職院校擁有豐富的法學教學資源，有利于培養出高素質的復合型法治人才，有益于全面依法治國工作的開展。能夠發揮奠基鑄石作用，是司法警官院校踐行自身依法治國社會責任的重要表現。將習近平法治思想融入司法警官職業院校法律教學體系當中，有利于高校法治建設工作的持續化、質量化、全面化發展。首先，深入領略習近平法治思想深刻內涵，有助于司法警官職業院校法律教學學術體系、學科體系、教材體系、話語體系等進一步完善。其次，在法律教學中對習近平法治思想的強調，有助于突顯思想政治教育在高職育人工作中的價值、地位，進而促進理想信念教育、愛國主義教育、法律職業倫理教育教學工作的進一步強化。最后，習近平法治思想是馬克思主義法治理論中國化的最新成果，是中國特色社會主義法治理論的重大創新發展［3］。將其融入司法警官職業院校法律教學，有益于縮短法律教學與社會實際之間的距離，進而引導師生在現有法律知識體系的基礎上，將關注的視角從單純的學術探討、理論學習，拓展到社會各個領域層面上來。以此來促進法律教學深化改革工作的開展。

三、習近平法治思想在司法警官職業院校法律教學體系中的融入實踐

自2020年11月中央全面依法治國工作會議正式將習近平法治思想確立為全面依法治國指導性思想后，我國各級政府、司法、高校、科研單位對習近平法治思想展開了深入的學習研討工作。尤其是司法警官院校作為我國行政系統后備人才培養的主要基地，在長期的司法教學過程中，應始終堅持“政治建校”“警魂塑校”“人才強校”的辦學理念，在立德樹人目標的指引下，緊貼我國政法事業以及社會經濟發展實際，以服務社會治理為本質，積極組織學生開展司法教育工作。這為習近平法治思想在司法警官職業院校法律教學中的引入提供契機。此外，司法警官職業院校就習近平法治思想，還積極組織師生展開廣泛且深入的學習與研討活動。

在學習習近平法治思想的過程中，司法警官職業院校按照黨中央以及省委各級政府關于學習、踐行習近平法治思想的相關部署，積極組織學校黨委、各系部負責人、黨委支部、教研室負責人一同召開習近平法治思想專題會議。在對習近平法治思想內容、核心、主旨等相關內容進行詳細介紹、宣講的同時，學校從強化教師隊伍建設、深化司法教育改革、立德樹人、廉政黨課等不同角度，探討了習近平法治思想滲透的重要意義。

山東警察院校成立了習近平法治思想研究中心，創辦了“習近平法治思想大講堂”，將習近平法治思想納入《山東警察院校章程》中，提出要按照習近平法治思想相關內容積極推進依法治校活動，從而將習近平法治思想嵌入法律人才培育的全過程；湘警職院為確保習近平法治思想學習工作的全面、到位，專門邀請湖南工商大學馬克思主義學院黨委書記鄧聯榮，對本校教師開展習近平法治思想的全院輔導工作；河北政法職業學院黨委在2022年4月召開了習近平法治思想學習宣傳工作，在學習會議上黨委副書記以《旗幟鮮明堅持黨對全面依法治國的領導》為題進行了專題輔導報告。報告對習近平法治思想的形成過程、核心要義、重大意義等多個方面，進行了詳細介紹［4］。河北政法職業學院還承辦了“河北政法干部網絡學院”，專門圍繞習近平法治思想開展廣泛的社會學習宣傳工作。

四、習近平法治思想融入司法警官職業院校法律教學體系的路徑策略

（一）強化學習宣傳活動，增強貫徹落實習近平法治思想的行動自覺

思想、意識對于行動具有導向作用，要想充分踐行習近平法治思想，并將其融入法律教學的方方面面，司法警官職業院校需要不斷強化習近平法治思想學習、宣傳，使思想內容入腦、入心，以此來為習近平法治思想進入法律教材、課堂奠定堅實的基礎保障。為此，作為司法警官職業院校而言，需要在以往工作的基礎上，根據實際情況繼續強化對該思想內容的學習、宣傳工作。具體可以從以下幾方面著手：

一是發揮法律專業學生宣傳主陣地的作用、讓法律專業師生以習近平法治思想宣講員的身份，走進司法警官院校的各個專業，擔當大學生志愿宣講員。在對習近平法治思想理論知識進行講解的基礎上，結合不同專業學生需求，精心選取相關法治案例，在大學生群體中開展廣泛的普法宣傳活動；二是聯合相關院校共同組建習近平法治思想教研室，以專業團隊的形式開展不同形式的習近平法治思想教育學術研討活動，并將具有指導意義的研討成果，制訂成習近平法治思想教育教學執行方案，在各個司法院校當中進行廣泛的應用［5］。

（二）深入推進教學創新改革

習近平法治思想融入司法警官職業院校法律教學體系，需要以法律專業教學為重點，不斷推進法律教學創新改革，促使習近平法治思想在法律教學中的融入更為貼合法律課程本身特點，更能滿足學生的需求，以此來實現融入效果的最優化。

一是開展跨學科教學，充分依托思想政治課程的固有優勢，開展法律課程思政建設工作。為此，司法警官職業院校需要將習近平法治思想納入思政課教學體系當中，制訂《習近平法治思想概論》課程大綱，以專業課程的形式從教學內容、培養目標、評價方案等角度，對法律專業學生的習近平法治思想教學工作，予以詳細地指導與說明；二是積極構建網絡教學平臺。司法警官職業院校可以在現有網絡教學平臺或學校網站的基礎上，開設習近平法治思想在線學習平臺。在促進優質學習資源、共享共建的基礎上，為學生學習習近平法治思想提供更多的便利；三是不斷優化教學形式及內容。學校可以在習近平法治思想理論教學的基礎上，適當引入情景模擬、法治辯論、案例教學、角色扮演、價值辨析、案例研討等多種教學形式，從民法學、法理學、刑法學、憲法學、法律職業倫理等不同的專業角度探討習近平法治思想的重要意義。以此引導學生建立對習近平法治思想的立體化認知，促進學生對其內容的理解；四是開展豐富多彩的教學活動，組織學生開展讀書會，以“與信仰對話”“建立法治中國”“創建文明城市”等為主題，對習近平法治思想開展針對性的閱讀活動，以此在校園中營造濃厚的習近平法治思想學習氛圍。

（三）不斷提升教學實戰水平

積極開展習近平法治思想學習、宣傳工作，促使習近平法治思想入腦入心，從而對學生的行為起到有效的指導作用，引導廣大法律專業師生憑借自身的智慧和能力，為新時代背景實現下全面依法治國、社會主義和諧社會建設任務貢獻自己的一份力。因此，司法警官職業院校法律教學時，不僅要從學術探討、理論研究、思想宣傳等層面開展習近平法治思想的融入工作，更要注重實踐層面的有效落實，以此來不斷提升法律專業教學實戰水平。

一是建立實踐基地。司法警官職業院校結合法律專業教學特點、人才培養目標等，在習近平法治思想研究中心的基礎上建立實踐基地，并開展與之相關的社會實踐活動；二是積極推進成果轉化工作。對當前圍繞習近平法治思想展開的一系列研討成果進行匯總、分析、篩選，依據現階段司法警官院校人才培養方案以及目前公安實戰需要，將研究成果作為行業標準、公安法治等建設的重要依據。以此提升我國公安、司法工作水平，實現研究理論成果向實戰工作的轉化［6］。

五、結語

作為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，習近平法治思想是新時代背景下全面依法治國的指導性思想，對法律專業教學工作的開展具有方向性的重要指導意義。近年來，各地司法警官院校在習近平法治思想引入方面已經取得了積極的進展，相關研究、實踐工作的實施也正在如火如荼地進行。這為職業院校法律教學質量的提升奠定了十分堅實的基礎，有益于推動職業院校法律教學內涵式發展。希望能通過上述研究，可以從理論研究層面為進一步促進司法警官職業院校法律教學體系的完善構建發揮一定的促進作用。在深化習近平法治思想宣傳、學習的基礎上，將其逐漸內化為院校依法治校的生動實踐，并貫穿于學校教學、管理、科研的方方面面。

參考文獻：

［1］ 楊蘭，王欣蕊. 習近平法治思想融入高校思政課教學探究——以“思想道德修養與法律基礎”課為例［J］. 林區教學，2022（02）：1-4.

［2］ 王孟嘉. 習近平法治思想中的司法觀：理論命題與實踐品格［J］. 重慶大學學報（社會科學版），2022，28（01）：221-230.

［3］ 姜琳琳，劉曉強. 新時代“思想道德修養與法律基礎”課教學中“思想道德”與“法治”的有機融合探析［J］. 長春理工大學學報（社會科學版），2019，32（05）：33-37.

［4］ 賀志明，羅旭，賀進，等. 漫議培養合格警官的教育教學研究和改革——以湖南司法警官學院為例［J］. 新西部，2018（18）：56-58.

［5］ 龍黎明，李晗睿. 社會主義法治教育目標與《思想道德修養與法律基礎》教學的現實分析——以四川省內的代表性高校情況為對象［J］. 公安海警學院學報，2017，16（06）：34-39.

［6］ 黃偉，趙立文. 法治視域下的愛國主義教學——淺析《思想品德修養與法律基礎》教學［J］. 現代經濟信息，2016（09）：424.

（責任編輯：淳潔）