紅色資源在醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生理想信念教育中的有效運(yùn)用路徑探研

摘" 要：紅色資源是指黨與民眾在堅(jiān)持革命戰(zhàn)爭(zhēng)、推行改革政策、建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)期間所產(chǎn)生的革命精神、革命經(jīng)典作品、物品或革命遺跡等相關(guān)物質(zhì)或精神載體。其中蘊(yùn)含著獨(dú)特的時(shí)代含義、民族特色的革命精神，是展開理想信念教育時(shí)必不可缺的教育資源。如何通過融入紅色資源對(duì)醫(yī)學(xué)院大學(xué)生開展理想信念教育、引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)化的價(jià)值觀導(dǎo)向，是當(dāng)代教育者必須思考的問題。文章結(jié)合紅色資源與大學(xué)生理想信念的內(nèi)涵，論述了紅色資源與大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)在聯(lián)系，并從紅色資源融入思政課程教學(xué)、融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、融入紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)三個(gè)方向探究了紅色資源在醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生理想信念教育中的有效運(yùn)用路徑。

關(guān)鍵詞：紅色資源；醫(yī)學(xué)大學(xué)生；理想信念教育；運(yùn)用路徑

中圖分類號(hào)：G641" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2023）23-0105-04

一、紅色資源與大學(xué)生理想信念的內(nèi)涵

（一）紅色資源的內(nèi)涵

本研究認(rèn)為紅色資源是伴隨著黨和國(guó)家?guī)ьI(lǐng)民眾艱苦奮斗、建設(shè)、實(shí)踐期間演變而成的，其具備明顯的無產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)，是一種獨(dú)特的紅色基因與革命產(chǎn)物，其中匯集的物質(zhì)精神與制度內(nèi)涵是推動(dòng)中華民族實(shí)現(xiàn)復(fù)興夢(mèng)的重要驅(qū)動(dòng)力。

在面向醫(yī)學(xué)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育時(shí)，紅色資源可以物質(zhì)、制度或精神等形式發(fā)揮其最大化作用，進(jìn)而達(dá)到理想的教育效果。物質(zhì)形式的紅色資源即黨在建設(shè)實(shí)踐或革命期間形成的比較直觀、存在感較強(qiáng)的實(shí)物。如果將其作用于教學(xué)活動(dòng)，可采取生動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生共鳴，但其中所蘊(yùn)含的深層含義需要深入挖掘才能發(fā)現(xiàn)。精神形態(tài)的紅色資源可解釋為黨在革命及建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)期間的所有精神譜系，其含義深刻、感召力極強(qiáng)。若要作用于教育活動(dòng)中需要教育者加以引導(dǎo)才能發(fā)揮最大化作用［1］。

（二）大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)涵

思想政治教育包含諸多內(nèi)容，其中大學(xué)生理想信念教育是最重要的教學(xué)內(nèi)容，此處所講的理想信念是指實(shí)踐活動(dòng)開展期間逐步演變而成的精神現(xiàn)象，其會(huì)因各種因素而發(fā)生變動(dòng)。基于相關(guān)目的制訂詳細(xì)規(guī)劃后，針對(duì)大學(xué)生展開有組織的理想信念教育，既可使其堅(jiān)守中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義偉大理想，又可堅(jiān)定馬克思主義信仰，對(duì)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義保持絕對(duì)的信任。在探討大學(xué)生理想信念教育的含義時(shí)可從兩個(gè)方面入手：首先，在時(shí)代與社會(huì)持續(xù)發(fā)展期間，人才需求會(huì)有所變動(dòng)，教育者應(yīng)基于實(shí)際需求及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞讲拍芤龑?dǎo)學(xué)生樹立積極健康的理想信念，明確學(xué)生前進(jìn)的方向與目標(biāo)；其次，針對(duì)大學(xué)生實(shí)施理想信念教育是為了使其基于黨和國(guó)家的最終目標(biāo)及最高綱領(lǐng)形成正確思想信念，比如始終堅(jiān)持有著鮮活生命力的馬克思主義信仰，以此引導(dǎo)人民努力前行，在提高民族凝聚力的同時(shí)，保持更強(qiáng)的國(guó)民認(rèn)同感。在復(fù)興中國(guó)夢(mèng)期間則需堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，這是黨與中華人民在實(shí)踐期間的共同愿望與期盼，也支撐著民眾一路前行［2］。中國(guó)共產(chǎn)黨自始至終都將共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想視為終極目標(biāo)，全球各國(guó)的無產(chǎn)階級(jí)也以此為前進(jìn)方向，其中所涵蓋的是全世界無產(chǎn)階級(jí)渴望解放的期盼。高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生展開理想信念教育，使其和國(guó)家保持相同理想信念。

二、紅色資源與大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)在聯(lián)系

（一）紅色資源是理想信念教育的重要資源

紅色資源既可反映共產(chǎn)黨人的最高理想信念，又能體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的獨(dú)特品質(zhì)，是我國(guó)紅色文化中必不可缺的部分，也是引導(dǎo)大學(xué)生和黨堅(jiān)持共同理想理念的關(guān)鍵資源。

展開理想信念教育時(shí)，可圍繞中國(guó)夢(mèng)、社會(huì)主義共同理想以及共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想等進(jìn)行與價(jià)值觀、“四史”相關(guān)的教育活動(dòng)，思政資源作為最重要的教育資源，理應(yīng)與大學(xué)生教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。高校在進(jìn)行價(jià)值觀教育時(shí)，紅色資源是非常關(guān)鍵的資源。此處所講的價(jià)值觀是人們面對(duì)價(jià)值時(shí)的立場(chǎng)與態(tài)度，可基于綜合層面體現(xiàn)出信仰及理想信念。價(jià)值觀可反映個(gè)體的價(jià)值立場(chǎng)，對(duì)大學(xué)生理想信念的形成產(chǎn)生影響，只有樹立了正常的價(jià)值觀，才能構(gòu)建理想信念。健康的價(jià)值觀還可為理想信念注入生機(jī)，對(duì)進(jìn)入新時(shí)代的大學(xué)生群體來說而言，紅色資源中包含的價(jià)值觀有利于助力大學(xué)生找到自我價(jià)值，還能讓其以此為引領(lǐng)，與共產(chǎn)主義共同價(jià)值站在同一戰(zhàn)線［3］。另一方面，紅色資源還是開展“四史”教育的重要前提，歷史是最重要的記憶，將歷史視為明鏡，能讓人們明確發(fā)展方向，堅(jiān)守民族基因。中華人民根據(jù)“四史”期間的種種教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)，提煉出與我國(guó)國(guó)情相符又能體現(xiàn)時(shí)代特色的理想理念，讓大學(xué)生在參與“四史”教育期間逐步形成崇高的理想信念。

（二）紅色資源是理想信念教育的有力支撐

運(yùn)用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動(dòng)的感染力大幅提高，但若要改進(jìn)教學(xué)方式，就必須靈活運(yùn)用教學(xué)資源。認(rèn)識(shí)的前提是實(shí)踐，從實(shí)踐中產(chǎn)生認(rèn)識(shí)后再進(jìn)行實(shí)踐，才能形成印象深刻的認(rèn)知，如果要讓大學(xué)生在接受理想信念教育時(shí)實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，須讓其先認(rèn)識(shí)并形成理想信念，基于實(shí)踐達(dá)到最終目標(biāo)。首先，物質(zhì)形式的紅色資源可引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作參與相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在了解課堂與課本知識(shí)的前提下，通過參觀烈士紀(jì)念館或革命戰(zhàn)爭(zhēng)遺址等紅色資源產(chǎn)生身臨其境的感覺，深入感受并體會(huì)革命烈士們創(chuàng)造且推崇的偉大理想信念，令學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生感知，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼睦硐胱非螅黄浯危裥螒B(tài)的紅色資源促使教師掌握一種更具創(chuàng)新性的理想信念教育形式，把融入紅色精神的音樂或戲曲等文化資源作用于理想信念教育活動(dòng)中，在精神層面拉近大學(xué)生與烈士先輩的距離，產(chǎn)生互動(dòng)的同時(shí)使學(xué)生產(chǎn)生精神共鳴，進(jìn)而形成更堅(jiān)定的理想信念［4］。在持續(xù)接觸了解紅色資源的過程中，大學(xué)生會(huì)在實(shí)踐開展前產(chǎn)生感性認(rèn)知，其再經(jīng)過實(shí)踐提高認(rèn)識(shí)的理性程度，再通過實(shí)踐鞏固理想信念。

（三）紅色資源是樹立理想信念的有效載體

以往的理想信念教育需要教師在課堂中講解相關(guān)知識(shí)、組織辯論賽或通過畫黑板報(bào)等方式達(dá)到教學(xué)目的。但如今，學(xué)生可通過各種渠道接收信息，其眼界與視野與過去截然不同，以物質(zhì)、精神或制度形式呈現(xiàn)出的紅色資源，可有效推動(dòng)理想信念教育活動(dòng)的開展，比如將紅色資源融入各規(guī)章制度中，可引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)制度并樹立理想信念，黨和國(guó)家通過推行相關(guān)制度或頒布文件來總結(jié)規(guī)定理想信念。基于價(jià)值觀層面引導(dǎo)學(xué)生樹立更貼合實(shí)際的理想信念。也有部分學(xué)生通過某些物質(zhì)形態(tài)的紅色資源深入了解革命烈士的理想信念，比如大學(xué)生在參觀重大會(huì)議紀(jì)念遺址、革命紀(jì)念會(huì)或革命先輩故居等紅色資源時(shí)，其視覺與感官會(huì)形成極大沖擊，通過革命遺址對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)事跡有更全面的了解，進(jìn)而感受革命烈士體現(xiàn)出的偉大理想信念。在針對(duì)大學(xué)生展開理想信念教育時(shí)，必須重視精神形態(tài)的紅色資源，它是百年歷史譜寫而成的精神譜系，其中記錄大量戰(zhàn)爭(zhēng)或戰(zhàn)役，也包括改革開放及脫貧攻堅(jiān)等精神，這些先輩們用生命與心血換來的精神財(cái)富可充分體現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)守理想信念，這不僅促使大學(xué)生對(duì)理想信念有更全面的認(rèn)知與了解，還能引導(dǎo)其形成健康的政治品格，堅(jiān)定信念理想。

三、紅色資源在醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生理想信念教育中的有效運(yùn)用路徑

教育部于2020年針對(duì)高校的思政工作體系建設(shè)問題提出一系列意見，意見中明確表示要堅(jiān)持理想信念教育，創(chuàng)建涉及所有成員、每個(gè)過程、不同層級(jí)的育人機(jī)制。最近幾年醫(yī)療糾紛增多，醫(yī)患關(guān)系緊張，這與醫(yī)護(hù)人員的道德品質(zhì)、理想信念有一定聯(lián)系，因此需要反思醫(yī)學(xué)院在大學(xué)生理想信念教育中的短板，提升醫(yī)學(xué)院對(duì)大學(xué)生理想信念教育的能力。醫(yī)學(xué)院開展思想政治教育時(shí)，必須著重關(guān)注理想信念教育，只有如此，才可讓學(xué)生真正成才，醫(yī)學(xué)院校、社會(huì)及家庭都會(huì)對(duì)大學(xué)生樹立理想信念產(chǎn)生影響。因此，醫(yī)學(xué)院校要基于“三全育人”模式，充分利用紅色資源，結(jié)合與時(shí)俱進(jìn)的理想信念教育形式，讓醫(yī)學(xué)院的大學(xué)生通過理想教育達(dá)到預(yù)期效果，進(jìn)而形成良好的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）融入思政課程教學(xué)，統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人

第一，運(yùn)用好醫(yī)學(xué)院“馬克思主義基本原理”課堂，是基于理論層面推行理想信念的重要前提。如果教師在對(duì)醫(yī)學(xué)院大學(xué)生展開與理想信念相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，只運(yùn)用枯燥乏味、難懂抽象的內(nèi)容傳授知識(shí)，很容易使醫(yī)學(xué)院學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。但如果能在醫(yī)學(xué)院教學(xué)活動(dòng)中靈活應(yīng)用各種紅色資源，能夠讓知識(shí)點(diǎn)變得更簡(jiǎn)單易懂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂保持相較活躍的狀態(tài)。比如在講解“馬克思主義基本原理”這一課程時(shí)，可將中西方的觀點(diǎn)方法論與各自的立場(chǎng)加以對(duì)比，使醫(yī)學(xué)院學(xué)生對(duì)三大規(guī)律有更全面的了解，進(jìn)而形成統(tǒng)一且協(xié)調(diào)的共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。

第二，運(yùn)用好醫(yī)學(xué)院“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課堂，凸顯紀(jì)念教育的含義深刻。根據(jù)毛澤東在探討如何創(chuàng)建可體現(xiàn)出我國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系的講話可知，課堂活動(dòng)開展期間，根據(jù)醫(yī)學(xué)院大學(xué)生的專業(yè)特性先制訂科學(xué)合理的教學(xué)主題，再通過講解我國(guó)的革命、改革或建設(shè)歷程與在此期間獲得的成就，即可體現(xiàn)出新中國(guó)成立后，紅色資源在理想信念教育中的作用價(jià)值。

第三，運(yùn)用好醫(yī)學(xué)院“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課堂，深入了解理想信念的教育內(nèi)容，在展開相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)可充分利用黨史和國(guó)史中包含的紅色資源，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)院學(xué)生了解歷史。其間，要堅(jiān)持實(shí)事求是，并教育學(xué)生以此為基礎(chǔ)創(chuàng)新或超越自我，進(jìn)而形成科學(xué)化的歷史觀，基于國(guó)家發(fā)展前景，樹立與之方向一致的理想信念，比如紅軍長(zhǎng)征是所有紅軍戰(zhàn)士始終堅(jiān)定其所向往的理想信念，他們憑借著理想信念直面死亡與黑暗，最終獲得勝利與光明。

第四，運(yùn)用好醫(yī)學(xué)院“形勢(shì)與政策”課堂，對(duì)理想信念教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化并展開教學(xué)活動(dòng)，其間既需要普及國(guó)家的政策方針，又要基于理性層面引導(dǎo)學(xué)生分析目前的國(guó)際形勢(shì)。展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，醫(yī)學(xué)院教師要引導(dǎo)學(xué)生形成國(guó)際視野、樹立大局觀，使其學(xué)會(huì)基于時(shí)代的變化調(diào)整思想觀念，進(jìn)而形成基于國(guó)家與社會(huì)需求推動(dòng)自身持續(xù)發(fā)展的理想信念。

（二）融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，扎實(shí)推動(dòng)實(shí)踐育人

全方位育人的重點(diǎn)在于針對(duì)大學(xué)生群體展開和理想信念有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，靈活運(yùn)用各種可利用的資源及載體、發(fā)揮聯(lián)動(dòng)作用，取得理想的全方位育人效果。

第一，走訪紅色教育基地。紅色教育基地可在課堂理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，帶領(lǐng)學(xué)生前往這些基地參觀，就能將紅色精神作用于醫(yī)學(xué)生的理想信念教育中，在豐富精神信念的同時(shí)鞏固思政理論課的理論知識(shí)。醫(yī)學(xué)院可帶領(lǐng)學(xué)生前往偉人故居或革命戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等紅色教育基地，給學(xué)生提供直觀感受的環(huán)境，革命烈士們偉大理想信念精神可驅(qū)動(dòng)學(xué)生形成心靈震撼，于精神層面發(fā)生改變的同時(shí)，形成與中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展前景相符的理想信念。

第二，開展紅色精神踐行活動(dòng)。醫(yī)學(xué)院可創(chuàng)建與志愿服務(wù)活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)機(jī)制，鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)院大學(xué)生成為志愿服務(wù)活動(dòng)的參與者，通過參加此類活動(dòng)，醫(yī)學(xué)院大學(xué)生會(huì)對(duì)雷鋒精神或其他紅色精神有更全面的了解，充分利用紅色資源提高理想信念的教育效果。通過日漸豐富的黨課形式與內(nèi)容，讓學(xué)生鞏固、驗(yàn)證自身于課堂中了解到的理論知識(shí)，充分助力其理想信念的有效形成。

第三，開展紅色文化傳承活動(dòng)。一方面，醫(yī)學(xué)院校可帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命老區(qū)，與革命老區(qū)的民眾展開溝通交流，感受烈士們?cè)?jīng)的生活環(huán)境，讓原本感性的紅色教育認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)知，在二次實(shí)踐期間還可堅(jiān)定醫(yī)學(xué)大學(xué)生的理想信念，發(fā)揮紅色教育的感召力、擴(kuò)大影響范圍；另一方面，教師可引導(dǎo)學(xué)生前往紅色文化遺址感受理想信念，以身臨其境的教學(xué)方式，令學(xué)生深入感受歷史，進(jìn)而產(chǎn)生體會(huì)。比如前往湘江戰(zhàn)役遺址，實(shí)地感受烈士前輩的偉大事跡、深入體會(huì)長(zhǎng)征精神的偉大之處，就能使醫(yī)學(xué)院大學(xué)生和先輩于心靈層面產(chǎn)生共鳴，使其主動(dòng)了解并弘揚(yáng)紅色文化，進(jìn)而發(fā)揮此類教育的實(shí)效性。

（三）融入紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人

進(jìn)入融媒體時(shí)代后，信息資源憑借著其開放性、全時(shí)性及多元化特性，潛移默化地充分融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，教師可嘗試借助媒體傳播課堂擴(kuò)大教育范圍，使理想信念教育效果大幅提高，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

第一，強(qiáng)化校園媒體建設(shè)，提升紅色資源滲透力。首先，在學(xué)校官網(wǎng)為紅色資源設(shè)立專題板塊，展開與紅色精神或紅色文化相關(guān)的宣傳與普及；其次，創(chuàng)建校園公眾號(hào)，于公眾號(hào)中普及各種時(shí)政熱點(diǎn)，推送國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人圍繞理想信念和紅色資源相關(guān)的會(huì)議要領(lǐng)、重要講話或與青少年醫(yī)學(xué)大學(xué)生推崇理想信念有關(guān)的優(yōu)秀事跡的內(nèi)容，讓學(xué)生隨時(shí)能了解時(shí)事熱點(diǎn)、掌握國(guó)內(nèi)外的社會(huì)動(dòng)態(tài)，堅(jiān)定理論自信，樹立正確的理想信念。

第二，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育，激發(fā)紅色資源新活力。首先，充分利用大學(xué)生慕課平臺(tái)，例如從中搜索有關(guān)于理想信念或紅色資源的教資，安排學(xué)院的所有教師錄制微課視頻傳至平臺(tái)上，滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；其次，借助釘釘或騰訊會(huì)議等App展開教學(xué)活動(dòng)，醫(yī)學(xué)院校可在這些軟件中創(chuàng)建和理想信念或紅色資源相關(guān)的學(xué)習(xí)社區(qū)，讓學(xué)生通過該平臺(tái)認(rèn)識(shí)紅色資源，通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生感悟。該方式不僅能讓學(xué)生基于個(gè)人規(guī)劃或計(jì)劃持續(xù)深入認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)紅色資源，還可樹立更堅(jiān)定的理想信念。

第三，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，增添紅色資源感染力［5］。首先，該方式有利于學(xué)生提高知識(shí)獲取能力，在應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)后，就能借助大數(shù)據(jù)或云計(jì)算等技術(shù)，讓學(xué)生在教室里也能產(chǎn)生前往各大紅色教育基地參觀瀏覽的體驗(yàn)，讓學(xué)生基于各種感官感受紅色資源；其次，大學(xué)生普遍比較喜歡了解或接觸新興事物，具有時(shí)代特色的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能為學(xué)生創(chuàng)建擁有真實(shí)體驗(yàn)的虛擬實(shí)境。在觀看、聆聽到與理想信念相關(guān)的教學(xué)素材，如音頻、實(shí)物或圖片時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生積極反應(yīng)，對(duì)紅色資源有更加全面的認(rèn)知，這不僅能使此類紅色資源的感染力充分體現(xiàn)出來，還能讓醫(yī)學(xué)大學(xué)生主動(dòng)參與到理想信念教學(xué)活動(dòng)中，用寓教于樂的教學(xué)氛圍，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

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（薦稿人：李圓圓，河北師范大學(xué)副教授）

（責(zé)任編輯：淳潔）