高校畢業(yè)生就業(yè)意愿及提升路徑研究

摘" 要：新時(shí)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)結(jié)構(gòu)進(jìn)入深度調(diào)整時(shí)期，社會(huì)對(duì)人才的需求相應(yīng)地發(fā)生深刻變化。而當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)意愿及就業(yè)素養(yǎng)還停留在傳統(tǒng)狀態(tài)，導(dǎo)致人才供求雙方之間存在多重矛盾。對(duì)大學(xué)生就業(yè)意愿的研究成為政府和高校就業(yè)工作關(guān)注的重點(diǎn)之一，本研究從大學(xué)生就業(yè)區(qū)域選擇、行業(yè)選擇、職業(yè)選擇、工作收入等維度，對(duì)江蘇6所高校畢業(yè)生的就業(yè)意愿展開(kāi)調(diào)查與分析，認(rèn)為新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)心理更趨理性，但也更加追求穩(wěn)定性，除了熱衷參加公務(wù)員考試與編制考試之外，考研熱度也在逐年遞增，就業(yè)認(rèn)知不清晰、就業(yè)期望過(guò)高等現(xiàn)象仍然存在。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)意愿；提升路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G645" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2023）23-0193-04

“徹底的變革已經(jīng)發(fā)生”，并將我們帶入后疫情時(shí)代［1］。在這個(gè)時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)結(jié)構(gòu)深度調(diào)整，我國(guó)經(jīng)濟(jì)由高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量增長(zhǎng)，對(duì)人才需求結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重大影響，而高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整則需要更長(zhǎng)的時(shí)間，也就意味著后疫情時(shí)代，人才供給側(cè)改革出現(xiàn)了滯后。另外，畢業(yè)生就業(yè)時(shí)求穩(wěn)心態(tài)增強(qiáng)，越來(lái)越多的畢業(yè)生進(jìn)企業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的意愿不強(qiáng)，加上畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，多重因素疊加使人才供需之間矛盾不斷深化。文章從畢業(yè)生就業(yè)需求的角度，了解高校畢業(yè)生的就業(yè)意愿，分析后疫情時(shí)代人才供需的結(jié)構(gòu)性矛盾及就業(yè)意愿的影響因素，對(duì)優(yōu)化畢業(yè)生就業(yè)政策、提高高校畢業(yè)生人才配置效率具有重要作用。

一、理論分析

以約翰·穆勒為代表的勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論認(rèn)為，真正費(fèi)力和真正討厭的勞動(dòng)所掙到的錢(qián)，不但不比其他的勞動(dòng)多，而且?guī)缀醣绕渌魏我环N勞動(dòng)都少［2］。并相繼提出“二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)”理論和“勞動(dòng)力市場(chǎng)四元模型”，認(rèn)為社會(huì)因素在不同層次的勞動(dòng)力市場(chǎng)形成過(guò)程中起到了決定性作用。凱恩斯學(xué)派就業(yè)政策理論的核心是反對(duì)自由放任，主張國(guó)家干預(yù)，指出有效需求不足是造成經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因，要應(yīng)對(duì)危機(jī)造成的大量失業(yè)，就必須刺激有效需求［3］，適當(dāng)?shù)膰?guó)家宏觀調(diào)整干預(yù)對(duì)充分就業(yè)是必要的。

就業(yè)意愿是就業(yè)主體就業(yè)需求的重要體現(xiàn)，對(duì)就業(yè)結(jié)果具有顯著的正向影響［4］，因此，研究高校畢業(yè)生就業(yè)意愿，對(duì)優(yōu)化畢業(yè)生就業(yè)政策具有重要理論和現(xiàn)實(shí)意義。與就業(yè)意愿相關(guān)的研究主要聚焦于就業(yè)意愿類(lèi)型及影響因素等內(nèi)容，在就業(yè)意愿類(lèi)型方面，學(xué)術(shù)界認(rèn)為畢業(yè)生在求職過(guò)程中往往追求職業(yè)價(jià)值最大化，收入意愿、地區(qū)意愿、單位意愿和福利意愿等占有很高比例［5］。

在就業(yè)意愿的影響因素方面，人力資本、個(gè)體特征、社會(huì)資本、社會(huì)環(huán)境、地區(qū)間的收入差距、社會(huì)保障差異等因素均會(huì)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)意愿產(chǎn)生影響［6-7］。已有對(duì)就業(yè)意愿的研究為本研究提供了一定的研究支持，但研究?jī)?nèi)容較為分散，多為靜態(tài)分析。就業(yè)意愿是一個(gè)涉及多方面因素的動(dòng)態(tài)形成過(guò)程，本研究以動(dòng)態(tài)的視角對(duì)畢業(yè)生在畢業(yè)前后展開(kāi)跟蹤調(diào)查，對(duì)就業(yè)意愿現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行實(shí)證研究，力圖為就業(yè)意愿研究提供一個(gè)更系統(tǒng)全面的視野。

二、樣本統(tǒng)計(jì)描述

文章數(shù)據(jù)主要源于對(duì)江蘇高校2019屆、2022屆、2023屆本科畢業(yè)生的分層抽樣跟蹤調(diào)查，樣本包括6所本科高校，其中2所為“211”高校，其余4所為普通公辦本科高校，對(duì)每所高校根據(jù)其畢業(yè)生的學(xué)科結(jié)構(gòu)按照一定比例分別發(fā)放500份問(wèn)卷，調(diào)查共回收有效問(wèn)卷2693份，樣本的有效回收率為89.77%，對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生則通過(guò)課題組成員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、跟蹤訪談形式和學(xué)校就業(yè)信息獲取數(shù)據(jù)。課題組調(diào)查的時(shí)間節(jié)點(diǎn)為學(xué)生畢業(yè)離校前和畢業(yè)離校后半年。調(diào)查對(duì)象分布情況見(jiàn)表1。借鑒以上理論分析的結(jié)果，自編問(wèn)卷，經(jīng)過(guò)預(yù)調(diào)研檢驗(yàn)調(diào)整問(wèn)卷，最終問(wèn)卷的Cronbach’s alpha值為0.847，KMO值為0.832，具有良好的信效度。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)意愿分析

根據(jù)以上就業(yè)理論，文章選取畢業(yè)生就業(yè)認(rèn)知、工作區(qū)域選擇意愿、就業(yè)部門(mén)選擇意愿、就業(yè)行業(yè)選擇意愿、工作收入意愿五個(gè)維度，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)意愿持續(xù)展開(kāi)調(diào)查。

1. 就業(yè)認(rèn)知。自主擇業(yè)及人才的自由流動(dòng)，使畢業(yè)生傾向于將個(gè)人效用最大化作為擇業(yè)目標(biāo)，“錢(qián)多、事少、離家近”成為部分畢業(yè)生就業(yè)的價(jià)值取向。近期網(wǎng)絡(luò)流行的話語(yǔ)“學(xué)歷是我下不來(lái)的高臺(tái)，孔乙己脫不下的長(zhǎng)衫”，從一定程度上反映了當(dāng)前畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)。一部分畢業(yè)生并非找不到工作，而是找不到自認(rèn)為“稱心如意”的工作。高等教育普及化時(shí)期，部分畢業(yè)生的就業(yè)觀念仍停留在精英教育階段，放不下大學(xué)生的身段從事基層一線比較艱苦的工作。在這些就業(yè)認(rèn)知的影響下，在2023屆畢業(yè)生就業(yè)意愿調(diào)查中，57.11%的畢業(yè)生選擇考研，21.43%的畢業(yè)生選擇考公、考編，13.08%的畢業(yè)生選擇進(jìn)國(guó)企，6.42%的畢業(yè)生選擇進(jìn)其他企業(yè)或創(chuàng)業(yè)，其中有的畢業(yè)生將考研作為首選，同時(shí)準(zhǔn)備考公、考編，尤其是考研失利的畢業(yè)生中有一部分人會(huì)選擇考公、考編。與2019屆畢業(yè)生選擇意愿比較來(lái)看，2022屆、2023屆畢業(yè)生選擇考研比例有明顯上升趨勢(shì)，選擇進(jìn)其他企業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的比例呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，這與經(jīng)濟(jì)發(fā)展及國(guó)家研究生錄取、公務(wù)員事業(yè)編制政策調(diào)整存在緊密的關(guān)系。

2. 工作區(qū)域選擇意愿。本研究分別按照地理區(qū)域和經(jīng)濟(jì)區(qū)域劃分工作區(qū)域，地理區(qū)域按照東部地區(qū)、中部地區(qū)、西部地區(qū)來(lái)劃分，2023屆畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)意愿選擇形成了以東部為主、中部次之、覆蓋西部的格局，其中選擇西部地區(qū)就業(yè)的主要為西部計(jì)劃等項(xiàng)目和學(xué)生返回生源地就業(yè)。具體到各省份來(lái)看，2023屆畢業(yè)生選擇意愿覆蓋到31個(gè)省、自治區(qū)和直轄市。其中，本研究調(diào)查對(duì)象所屬高校駐地的江蘇省是畢業(yè)生就業(yè)最為集中的省份，比例達(dá)到35.33%。一、二線城市仍是大多數(shù)高校畢業(yè)生就業(yè)地的主要選擇，甚至是首選。按照國(guó)家相關(guān)經(jīng)濟(jì)帶劃分，2023屆畢業(yè)生就業(yè)意愿選擇經(jīng)濟(jì)區(qū)域主要為長(zhǎng)江三角洲與長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶，占比為50.80%、31.48%。其次京津冀協(xié)同發(fā)展區(qū)占7.02%、粵港澳大灣區(qū)占5.04%，其中部分經(jīng)濟(jì)區(qū)域有交叉。總體來(lái)看，畢業(yè)生在疫情前后對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇意愿呈現(xiàn)出一定程度的變化。

3. 就業(yè)行業(yè)選擇意愿。除了選擇考研外，2023屆畢業(yè)生選擇教育行業(yè)的占16.22%、金融業(yè)占10.89%、衛(wèi)生服務(wù)占8.23%、信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)占15.80%、制造業(yè)占21.48%、建筑業(yè)占11.02%，與所選擇的高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置相一致。與往屆相比，總體沒(méi)有明顯變化，教育行業(yè)在“雙減”政策實(shí)施后熱度稍有下降，但仍是受到畢業(yè)生青睞的就業(yè)選擇。選擇建筑業(yè)的學(xué)生比例下降。制造業(yè)在意愿行業(yè)結(jié)構(gòu)中始終占據(jù)重要比例，這與畢業(yè)生學(xué)科結(jié)構(gòu)存在緊密聯(lián)系。

4. 就業(yè)職業(yè)選擇意愿。2023屆畢業(yè)生所選擇的職業(yè)主要為“工程技術(shù)人員”，占比為40.42%；其次為“其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員”“公務(wù)員”“商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員”和“科學(xué)研究人員”，分別占比為19.47%、14.45%、7.85%和8.96%。與2019屆相比，科學(xué)研究人員、公務(wù)員選擇的比例增加明顯，而其他職業(yè)則下降明顯。

5. 工作收入意愿。畢業(yè)生收入預(yù)期普遍較高，其期望月起薪主要集中在5001—7000元這個(gè)區(qū)間，6001—7000元區(qū)間的預(yù)期相對(duì)5001—6000元區(qū)間略高。畢業(yè)生收入預(yù)期根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)情況變化。畢業(yè)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)需求能及時(shí)感知，并能準(zhǔn)確分析業(yè)市場(chǎng)需求，靈活改變自己的就業(yè)預(yù)期。

四、影響高校畢業(yè)生就業(yè)意愿的因素分析

從以上畢業(yè)生就業(yè)意愿調(diào)查分析看，當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)認(rèn)知不清晰、就業(yè)期望值過(guò)高、對(duì)就業(yè)市場(chǎng)定位不夠準(zhǔn)確等現(xiàn)象普遍存在，新冠肺炎疫情后，畢業(yè)生的就業(yè)期望值略有上升，就業(yè)求穩(wěn)心態(tài)仍然存續(xù)，新冠肺炎疫情對(duì)畢業(yè)生就業(yè)心理的影響仍在延續(xù)。

1. 就業(yè)認(rèn)知偏差。2022屆畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)流向共覆蓋了20種行業(yè)。其中，超過(guò)10%的有“制造業(yè)”（20.13%）“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”（18.14%）“建筑業(yè)”（12.21%）“衛(wèi)生服務(wù)”（12.18%）“教育”（10.01%）與所選擇的高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置相一致，但與畢業(yè)生的就業(yè)意愿還存在一定差距。

2. 慢就業(yè)觀念延續(xù)。近年來(lái)，不僅選擇考研、考公、考編人數(shù)增多，而且選擇“二戰(zhàn)”的人較多，據(jù)教育部公布數(shù)據(jù)，2021年全國(guó)碩士生報(bào)考人數(shù)377萬(wàn)，招收碩士生105.07萬(wàn)人，錄取率29.55%。2022年全國(guó)碩士研究生報(bào)考人數(shù)457萬(wàn)，錄取人數(shù)110.7萬(wàn)人，錄取率只有24.22%，不升反降［8］。2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模1076萬(wàn)人［9］，畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)壓力大，導(dǎo)致更多的考研、考公、考編失利的畢業(yè)生在畢業(yè)后繼續(xù)選擇“二戰(zhàn)”而暫緩就業(yè)。2023年考研報(bào)名人數(shù)達(dá)到474萬(wàn)人［8］，相比2022年仍有所增長(zhǎng)，2023屆高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)1158萬(wàn)人［10］，雖然大部分畢業(yè)生走向就業(yè)市場(chǎng)，但考研、考編競(jìng)爭(zhēng)依然激烈。

3. 就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，內(nèi)卷加劇。我國(guó)高等教育進(jìn)入普及化時(shí)期，2023屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)到1158萬(wàn)人，招工難、就業(yè)難并存的結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出［11］。具有研究生學(xué)歷的畢業(yè)生走入職場(chǎng)的比例穩(wěn)步提升，隨之而來(lái)的是本科生的就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。

4. 就業(yè)市場(chǎng)供需失衡。根據(jù)2022年第四季度全國(guó)招聘大于求職“最缺工”的100個(gè)職業(yè)排行發(fā)現(xiàn)，市場(chǎng)緊缺的職業(yè)明顯與畢業(yè)生意愿不對(duì)稱。2023年就業(yè)并未如大眾預(yù)期的就業(yè)形勢(shì)迅速好轉(zhuǎn)，市場(chǎng)主體活力發(fā)展的信心仍然普遍不足。企業(yè)用工成本的承受力與畢業(yè)生高期望值之間的矛盾擴(kuò)大，導(dǎo)致企業(yè)招工難與畢業(yè)生就業(yè)難并存。高校人才培養(yǎng)與企業(yè)的發(fā)展理念、發(fā)展速度和人才儲(chǔ)備需求契合度較低，人才培養(yǎng)存在一定的滯后性。

五、提升高校畢業(yè)生就業(yè)意愿的對(duì)策

1. 優(yōu)化政府宏觀調(diào)控，調(diào)整就業(yè)市場(chǎng)供需趨向平衡。從中國(guó)目前就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，凱恩斯學(xué)派的就業(yè)理論和政策對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段有效需求不足與就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整具有重要的借鑒作用。首先是調(diào)整高校學(xué)科布點(diǎn)，設(shè)立適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。結(jié)合不同層次高校，分類(lèi)制定學(xué)科設(shè)置指導(dǎo)性政策，引導(dǎo)各類(lèi)高校從不同方向發(fā)力，探尋適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、具有自身優(yōu)勢(shì)的不同類(lèi)型高等教育發(fā)展路徑。進(jìn)一步完善學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障機(jī)制，優(yōu)化國(guó)家宏觀調(diào)控機(jī)制，引導(dǎo)高等教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。其次是調(diào)整市場(chǎng)需求結(jié)構(gòu)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)政策等方法引導(dǎo)用人單位調(diào)整用人機(jī)制。最后是加強(qiáng)就業(yè)保障機(jī)制建設(shè)，根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論，減少畢業(yè)生失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，改進(jìn)社會(huì)對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，使畢業(yè)生敢于創(chuàng)業(yè)和參與人才競(jìng)爭(zhēng)。

2. 調(diào)整人才培養(yǎng)方案，推動(dòng)人才供給側(cè)改革。我國(guó)高等教育進(jìn)入普及化發(fā)展階段，從過(guò)去的增量改革轉(zhuǎn)變?yōu)榇媪扛母铮瑥膫鹘y(tǒng)的人才培養(yǎng)模式正轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，注重人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的必然趨勢(shì)。不同層次的高校需要精準(zhǔn)定位高校辦學(xué)層次，尤其是應(yīng)用型辦學(xué)層次的高校，緊盯地方及企業(yè)對(duì)人才需求的變化，適時(shí)調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)方案，提高畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)地方、企業(yè)需要的人才。

3. 加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，明晰對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。江蘇78所本科層次高校，其中50所公辦本科，28所民辦本科，“211”大學(xué)11所，占本科高校比例為14.1%，非“211”類(lèi)普通高校67所，占85.9%，其中大部分為非重點(diǎn)高校，大部分畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)要走向就業(yè)市場(chǎng)參與競(jìng)爭(zhēng)。引導(dǎo)不同層次高校畢業(yè)生充分認(rèn)識(shí)就業(yè)市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)自身就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力，精準(zhǔn)識(shí)別就業(yè)市場(chǎng)信息，提高自身與就業(yè)崗位的匹配度。

4. 準(zhǔn)確提供就業(yè)信息，提高供需匹配度。高校基于學(xué)校辦學(xué)定位層次及畢業(yè)生的綜合素質(zhì)能力，精準(zhǔn)對(duì)接用人單位，加強(qiáng)校企合作，并與用人單位建立長(zhǎng)期用人合作平臺(tái)，簽訂長(zhǎng)期用人協(xié)議。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)化就業(yè)幫扶，提供精準(zhǔn)就業(yè)輔導(dǎo)。一方面，分析用人單位人才需求，推薦人職匹配度高的畢業(yè)生，為用人單位提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。另一方面，向畢業(yè)生一對(duì)一推送合適的用人單位信息，為畢業(yè)生提供高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)。

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［9］ 中國(guó)青年報(bào). 2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)1076萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)167萬(wàn)［EB/OL］. （2021-12-28）. https：//baijiahao.baidu.com/s？

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［10］ 中國(guó)青年網(wǎng). 2023屆高校畢業(yè)生將達(dá)1158萬(wàn)人［EB/OL］. （2023-01-28）. https：//baijiahao.baidu.com/s？id=175621969894821

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［11］ 新京報(bào). 2023年我國(guó)高校畢業(yè)生將達(dá)到1158萬(wàn)人，再創(chuàng)新高［EB/OL］. （2023-03-02）. https：//www.bjnews.com.cn/detail/

167772932314205.html.

（薦稿人：孫永泰，《集美大學(xué)學(xué)報(bào)》副主編，副編審）

（責(zé)任編輯：淳潔）