“兩碳”背景對高校采礦技術人才培養的沖擊與變革

［摘 要］現階段，煤炭資源開發高校學生培養與輸送過程中存在一些問題，如采礦專業優秀生源招收欠理想，畢業生就業面較窄、畢業擇業流向不理想，學生創新與實踐能力培養不足等。在“碳達峰”和“碳中和”背景下，應加強“兩碳”目標對采礦專業技術人才的沖擊與變革的有效應對。文章提出了具體的應對措施。

［關鍵詞］“碳達峰”；“碳中和”；綠色低碳發展；高校教學改革；“新工科”建設

［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）13-0104-03

2020年世界氣象組織發布報告稱全球主要溫室氣體濃度仍在持續上升，造成全球平均溫度較工業化前水平高出約1.2℃，被列為未來影響自然生態環境與社會經濟發展的重大長期風險之一[1]。隨著對氣候變化及其影響認識的深化，國際社會達成了共同應對氣候變化的共識，如《聯合國氣候變化框架公約》（1992年）、《京都議定書》（1997年）、《巴黎協定》（2015年），締約國根據自身國情制定政治國策與法律，提出自主貢獻目標[1-3]。

根據中國氣象局發布的《中國氣候變化藍皮書（2019）》顯示，19世紀以來中國地表年平均氣溫顯著上升，1951年至2018年年平均氣溫升高0.24℃/10a，明顯高于全球同期水平[4]。基于此，我國表明立場態度并積極開展應對，如2015年在氣候變化巴黎大會上提出的“創新、協調、綠色、開放、共享”發展理念、2020年提出的力爭2030年實現“碳達峰”、2060年爭取“碳中和”的目標愿景等，獲得國內各行業積極響應與國際社會高度贊譽[1，5]。目前全球已有126個國家和集團承諾實現“碳中和”目標，但多數為歐美發達國家且基本已實現“碳達峰”，而我國由于經濟發展與社會穩定保障需求，碳排放仍處于達峰期，要取得“碳達峰”和“碳中和”徹底勝利仍任重道遠[1]。

煤炭作為我國的基礎能源和工業原料，長期以來為經濟社會發展和國家能源安全穩定提供了有力保障，而作為碳排放與氣溫變化的重要源頭之一的煤炭消費仍占我國一次能源消費的56.8%（2020年），依然處于一次能源消耗的主導地位[6-7]。為實現“碳達峰”和“碳中和”（“兩碳”）目標，應對煤炭供給側進行改革調整，如產業結構優化（轉換低碳產業）、能源結構調整（壓減煤炭產量）與新能源開發發展（風、光、水能）等[8-9]。在進行上述改革調整時，勢必會對煤炭行業及其專業技術人員培養與輸出造成影響。因此，本文基于“碳達峰”和“碳中和”愿景，從現階段煤炭資源開采高校學生培養存在的問題、“兩碳”目標對采礦專業技術人才的沖擊與變革等方面出發，開展“兩碳”背景對高校煤炭資源開采技術人員培養與輸出的影響研究。

一、現階段高校采礦專業學生培養存在的問題

高等院校是培養國家專業技術人才的場所，每年向社會各行各業輸送數以萬計的專業人才。采礦工程專業是培養和輸送煤礦開采、非煤礦山開采專門技術人才的教育基地，其中煤礦開采又分為井工開采和露天開采[10]，本文主要針對井工開采的專業方向展開討論。

隨著社會經濟需求與科技創新發展，已有的礦山技術與人才培養方案已不能夠適應當下需求，需結合現有新興發展技術開展新工科建設，培養多學科交叉的創新型人才，正確處理“交叉人才”與“專業人才”的關系。現階段，在高校采礦專業學生的培養與輸送過程中存在一些問題，主要問題總結如下：

其一，煤礦行業作為國家認定的高危行業，實際從業過程中勞動強度大、安全危險系數高，加之偶有發生的煤礦安全事故與對“兩碳”政策理解不透徹等緣故，一些大學入校學生選擇專業態度不夠積極，使采礦專業優秀生源招收欠理想。

其二，采礦工程專業技術性與針對性較強，多學科交叉特點不明顯，較其他專業表現為就業面較窄，同時受“兩碳”背景影響，畢業擇業流向不理想，向煤礦行業輸入的優秀技術人才少。

其三，礦山開采技術與裝備水平日新月異，專業培養內容滯后實際工作現場，且部分青年教師欠缺現場經驗，知識儲備無法與現場發展同步；同時教學方法靈活性不夠，仍堅持“教師為主、學生為輔”的思路，忽視學生創新與實踐能力培養。

其四，現有采煤方法和采煤工藝未能全面考慮生態環境保護原則，造成大量采空區上方出現地面塌陷、綠地與樹木遭到破壞等現象，影響了碳匯聚與碳吸收；同時過剩產能雖得到有效化解，仍存在消耗排碳現象。

其五，傳統采礦工程專業性與技術性強，在國家智慧礦山與無人、少人開采發展理念下，仍缺乏與新興信息技術等相近學科的有效交叉與融合，缺乏新工科建設下的創新人才培養與專業升級改造。

二、“兩碳”目標對采礦專業技術人才的沖擊與變革

目前煤炭開采領域中高校對專業技術人才培養與輸送仍然面臨長期發展過程中的遺留問題，在“碳達峰”和“碳中和”背景下，應加強“兩碳”目標對采礦專業技術人才的沖擊與變革的有效應對，如圖1所示。

“兩碳”背景推動煤炭消費盡早達峰，要求降低煤炭過剩產能、庫存，開展產業優化與能源結構調整，實現綠色低碳高質量發展[1]。但煤炭作為我國重要的基礎能源，社會經濟發展需要煤炭能源支撐，雖然煤炭消費占比已然下降，但預計在2060年完全實現“碳中和”前仍會在一定時期內將煤炭作為基礎能源供應和安全能源保障[9]，這說明煤炭行業短期內發展前景仍將持續較好，仍可作為學生專業選擇和就業選取的利好方向。

2019年《關于高危行業領域安全技能提升行動計劃的實施意見》要求2021年底提升煤礦等高危行業安全技能與安全制度水平[11]，同時國家地方重視（千米深井開采論證等）與政策資金扶持（智慧礦山發展等），煤礦環境增好，危險系數降低，百萬噸死亡率持續走低，“兩碳”背景下煤炭供給質量增強、煤礦效益轉好，吸引力隨之增強，既穩定了高校與煤炭企業專業人才“軍心”，又保障了向企業輸送或企業自身保留長期服務的優秀技術人員數量。

針對采礦工程專業技術性較強、多學科交叉不明顯的特點，應結合現有先進的信息技術與“兩碳”目標要求，開展涉及地質勘探、巖石力學、生態環境治理、安全工程、信息科學與技術等相互聯系交叉的“新工科”建設工作，培養新興領域工程科技人才、改造升級傳統工科專業[12]，實現現代智慧礦山與少人、無人開采技術升級，整合現有專業教育資源，拓寬專業課程體系滲透面，修訂符合現實需求的專業培養方案與教學大綱，從而適應現代工業需求，為煤炭企業輸送能夠勝任現代礦井生產的“即戰力”。

“兩碳”背景下，礦山裝備技術將繼續隨經濟發展與社會需求更新進步，高校教師應立足于企業發展需求，主動追求技術前沿并發現問題，及時更新學科內容并掌握科學研究新動態，豐富自身現場經歷與經驗，以教帶研、以研促教，教研結合制定新的知識體系，建立國家級、省級實驗教學示范中心，使教學內容能夠匹配于現場應用。同時，積極改革教學方法，探索新的教學關系與教師定位，形成以“學生主導、教師引導”的教學思路，如“翻轉課堂”教學，并加大專業培養方案中學生實踐環節分量，構建礦山災害防治虛擬仿真實驗室，培養學生創新與實踐動手能力，在意識層面提前進入現場“實戰”。

“十三五”規劃將生態文明建設作為重要內容，提出“創新、協調、綠色、開放、共享”發展理念和構建低碳能源體系等系列措施，而“十四五”規劃也繼續部署生態環境治理與生態體系保護工作。“兩碳”背景下，應推進礦區生態環境治理修復，適時改進現有煤炭資源開采方法與工藝，發展新的開采技術與配套裝備，培養低碳技術創新能力，增強碳排放的匯聚、捕集與吸收能力。同時，高校應繼續開發“綠色生態”與“綠色經濟”的人才培養模式與方案，培養能夠在保證生態環境良好的情況下實現高效安全生產的優秀管理與技術人才。

為實現“兩碳”目標指導下的低碳、綠色和循環經濟高質量發展，從煤炭供給側調整能源結構，壓減煤炭等化石能源產量與消耗，提升能源效率，同時加速可再生能源對化石能源的減量和替代，積極開發風能、光能、水能、地熱資源等，增強清潔能源建設與能源技術創新能力，如5G技術與能源開發利用的融合發展[13]，加速化石能源消耗向可再生清潔能源消耗轉變。同時高校應積極建設“大采礦”學科分支，找尋傳統采礦學科與現有清潔資源開發（如地熱、天然氣）學科區別，建立傳統采礦專業與清潔資源高效開發利用之間的聯系，重新編制更寬泛適用的教學內容，制定相應的學生培養方案，最終推動煤炭產業轉型和優秀專業人才升級。

三、結語

“兩碳”背景對煤炭行業發展與優秀技術人才培養來說都既是挑戰也是機遇。根據目前經濟發展與社會需求，“兩碳”政策促使煤炭能源結構優化與調整，一方面促進煤炭技術創新與裝備及時更新進步，生態環境修復與復蘇，實現綠色高效潔凈開采和綠色經濟高質量發展；另一方面開展“新工科”建設，整合現有專業教育資源，設置多學科聯系與交叉的培養方案與教學大綱，建立可再生資源開發課程與傳統煤炭專業方向的區別與聯系，培養多學科交叉的創新型、全面型的可以勝任煤炭企業管理與技術的優秀人才。因此，無論是煤炭行業還是采礦專業技術人員，只有能夠順應時代發展，不斷改變與提升自身能力，才能夠坦然接受挑戰并使之成為進步的動力與機遇，最終勝任工作競爭并立足于社會，為國家社會經濟發展發揮重要作用。

［ 參 考 文 獻 ］

［1］ 巢清塵.“碳達峰和碳中和”的科學內涵及我國的政策措施［J].環境與可持續發展，2021，46（2）：14-19.

［2］ 巢清塵.全球合作應對氣候變化的新征程［J].科學通報，2016，61（11）： 1143-1145.

［3］ 巢清塵，張永香，高翔，等.巴黎協定：全球氣候治理的新起點［J].氣候變化研究進展，2016，12（1）：61-67.

［4］ 中國氣象局氣候變化中心.中國氣候變化藍皮書（2019）［R].北京，2019.

［5］ 解振華.堅持積極應對氣候變化戰略定力 繼續做全球生態文明建設的重要參與者、貢獻者和引領者：紀念《巴黎協定》達成五周年［J].環境與可持續發展，2021，46（1）：3-10.

［6］ 劉峰，曹文君，張建明，等.我國煤炭工業科技創新進展及“十四五”發展方向［J].煤炭學報，2021，46（1）：1 -15.

［7］ 楊富強，吳迪.“十四五”時期我國能源轉型實現碳達峰的路徑建議［J].可持續發展經濟導刊，2021（Z2）：21-22.

［8］ 中國煤炭工業協會.2020煤炭行業發展年度報告［R].北京，2021.

［9］ 謝和平，任世華，謝亞辰，等.碳中和目標下煤炭行業發展機遇［J].煤炭學報，2021，46（7）：2197-2211.

［10］ 黃侃.拓寬采礦工程專業面的幾點思考［J].煤炭高等教育，2001（1）：59-60.

［11］ 中華人民共和國應急部.關于高危行業領域安全技能提升行動計劃的實施意見[EB/OL].（2019-11-03）[2022-12-29].https：//www.gov.cn/xinwen/2019-11/03/content_5448089.htm.

［12］ 吳愛華，楊秋波，郝杰.以“新工科”建設引領高等教育創新變革［J].高等工程教育研究，2019（1）：1-7.

［13］ 楊富強，陳怡心.“十四五”推動能源轉型實現碳排放達峰［J].閱江學刊，2021，13（4）：73-85.

［責任編輯：雷 艷］