快閃活動范式：增強高校課程思政實效的有效路徑

［摘 要］合理利用快閃能夠幫助實現展示思想政治教育目的、內容，烘托思想政治教育場景，傳遞社會主義核心價值觀等思想政治教育功能。需大力增強快閃的政治引領力、影響號召力、思想傳播力、精神凝聚力和教育滲透力，豐富高校課程思政的實施路徑，提升高校課程思政效果。

［關鍵詞］課程思政；快閃活動范式；高校人才培養；大學生思想政治教育

［中圖分類號］ G641 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）13-0080-04

高校是開展思想政治教育的主陣地，快閃憑借其內容生動活潑、參與方便快捷等特點契合了當代大學生的心理需求，成為高校開展大學生思想政治教育的新興活動形式，在一定程度上拓展了高校課程思政的路徑。高校課程思政雖已取得了一定成果，但也存在諸多問題亟待解決，因而我們應認真研究、把握規律、加強引導，充分發揮快閃這一活動范式對加強高校思想政治教育工作的推動作用，使得快閃能夠有溫度地推動高校課程思政的有效開展和創新，助力提升社會主義核心價值觀教育效果。

一、關于快閃活動范式及其在高校課程思政中的作用

高校課程思政主要是通過知識傳授、社會實踐活動開展、師生互動等方式將專業課中蘊含的思政元素、思想價值于潛移默化中轉變為大學生的價值取向、思維方式和行為習慣。課程思政的開展除了可以通過教師在課堂或者相關的社會實踐中運用專業課的專業術語，并在其理論體系內闡發專業教學內容中蘊含的思政元素，還可以在課程思政教學活動中依靠教師自身高尚的人格魅力以及深厚的學科素養，借助快閃這種新型活動范式來生動展現專業教學內容中蘊含的以社會主義核心價值觀為主線的思政元素，積極引領大學生不斷提升自身的思想水平。

高校教師運用快閃活動開展課程思政時，可通過一句話、一段故事或者一個道理恰當解讀課程思政所要完成的育人目標，提升大學生對課程思政、社會主義核心價值觀的認可度，進而激發大學生的主觀能動性，提升大學生的思想水平。

快閃是一種為大學生所喜聞樂見的活動范式。因此，高校要積極探索運用快閃這一思想政治教育載體有效開展課程思政的方式方法，為不斷改進的課程思政賦能，提升大學生思想政治教育效果。要始終堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝師生頭腦，堅持社會主義辦學方向，以社會主義核心價值觀為主線，在達成專業課程思政教育目標的基礎上，為黨育人、為國育才，培養既具備扎實學科知識基礎又堪當民族復興大任的時代新人。

合理開展快閃活動能夠幫助實現社會主義核心價值觀教育目標。快閃活動范式的“短、平、快”等特點有助于將課程思政相關內容在指定地點、恰當的時間通過隨感、隨記等形式開展活動，開始和結束都有“快”和“閃”的特征[1]，能夠快速有效地傳遞社會主義核心價值觀。

合理開展快閃活動能夠有效烘托社會主義核心價值觀教育場景。拓寬課程思政的開展途徑可以借助新媒體的力量，快閃具有傳播快捷、覆蓋面廣和影響力大等特征，與新媒體的相關特點高度吻合，因此，開展課程思政教育的團隊要積極主動地學習先進的信息技術，建設規范有序的“數字孿生”校園，實現線上與線下、虛擬與現實的有機結合并形成教育合力，借助互聯網的優質思政教育資源來打造優質的快閃活動范式，營造良好的社會主義核心價值觀教育氛圍，增強髙校課程思政教育的實效。

合理開展快閃活動能夠助力傳遞社會主義核心價值觀。快閃這一活動范式能夠更好地激發大學生的主觀能動性，在活動中，教師一般擔任快閃的策劃者，通過故事、文字、圖片、視頻、直播來組織引導學生集思廣益，運用生動鮮活、明白曉暢的元素解讀專業課中的社會主義核心價值觀元素，引導大學生在社會思潮交鋒激烈的當下堅持正確的價值取向，采取正確的方式應對生活與學習上的難題，樹立社會主義核心價值觀。

二、通過快閃活動范式探索增強高校課程思政實效的新路徑

（一）打造快閃活動范式，助力高校課程思政實效性的提升

1.運用快閃活動范式將黨的創新理論融入課程思政教育當中

教師在開展課程思政時可將習近平新時代中國特色社會主義思想這一馬克思主義中國化的最新成果以及社會主義核心價值觀等相關內容，通過快閃活動范式有機融入專業課教學當中，幫助大學生在潛移默化中深刻理解和準確把握這些內容，既為大學生釋疑解惑又加強師生交流，實現“講出來”與“聽進去” 的有機結合，保障學科化、學理化的理論創新成果進教材、進課堂、進頭腦，增強大學生對黨的創新理論的正確認知。

2.運用快閃活動范式將黨和國家的新要求融入課程思政教育當中

培養堪當民族復興大任的時代新人和主力軍是黨和國家對高校人才培養工作提出的新要求。開展課程思政時，教師要將“立大志、明大德、成大才、擔大任”的培養目標通過快閃這一活動范式融入課程思政教育當中，不斷增強課程思政的思想性、理論性、親和力、針對性，引導大學生將自我成長融入國家富強、民族振興、人民幸福的追求當中，堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量，在為祖國、為人類、為社會、為集體的可持續發展而不懈奮斗中綻放絢麗之花，努力成為德才兼備、全面發展、明大德、守公德、嚴私德的時代新人[2]。

3.運用快閃活動范式將國內外的發展形勢介紹融入課程思政教育當中

我國正處于中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局的關鍵階段，課程思政教師可以通過快閃活動范式把“兩個大局”帶來的“危”與“機”、“變”與“不變”融入課程思政教育當中，生動形象地闡述我國豐富的風土人情、地理資源以及悠久的歷史文化，增強校園正能量、弘揚主旋律，引導大學生深入了解當下的世情、國情、黨情、民情與社情，幫助大學生增強自身的使命感、責任感，切實增強服務大局、應對危局的本領和能力。

4.運用快閃活動范式將學科發展動態、社會熱點融入課程思政教育當中

開展課程思政時，教師可借助主題黨團日、“三下鄉”暑期社會實踐、青年紅色筑夢之旅等活動，將學科發展動態、社會熱點等內容所蘊含的社會主義核心價值觀元素，通過快閃這一新興的活動形式加以表達，幫助大學生在活動中獲得真實的體驗、加強思想引領，促成感性認識和理性認識的有機結合，潛移默化地引導大學生為行業的發展、社會的進步貢獻力量，提升自己的人生價值[3]。

（二）以快閃活動范式開展社會主義核心價值觀教育

快閃活動的開展要與國家和社會的發展需求相契合，始終堅持中國共產黨的領導以及社會主義發展方向，弘揚社會主義核心價值觀，弘揚主旋律，傳遞正能量，傳播中國聲音，引導大學生形成健康向上的價值取向、昂揚奮進的時代精神，推動課程思政獲得積極而又持久的教育效果。

1.增強快閃活動的政治引導力，落實鑄魂育人任務

一是加強組織開展快閃活動的教師隊伍建設，從事專業課程教學的教師在充分運用專業術語的同時，可深入挖掘專業課程中蘊含的社會主義核心價值觀元素，采用通俗易懂、生動活潑的快閃活動范式，傳播專業知識與思想，加強愛國主義教育、愛崗敬業教育、誠信教育，占領高校這一意識形態傳播的主陣地，牢牢掌握課程思政教育的主動權、話語權與管理權，培養德才兼備的社會主義建設者和接班人。二是以重大的節慶活動為契機，在專業課程教學中穿插主題活動，借助校史館、榮譽室等傳播平臺，運用快閃寓教于樂，透過小話題闡述大道理，助推社會主義核心價值觀的傳播。三是舉辦快閃學生沙龍，積極引導大學生運用形式多樣的快閃活動范式表達所思所感，提高恰當運用快閃的能力，將快閃活動范式所傳達的社會主義核心價值觀轉變為積極的道德行為。

2.增強快閃活動的感染力，凝聚為國奮斗共識

社會主義核心價值觀具有深厚的歷史底蘊，深刻回答了我們要建設什么樣的國家和社會以及培育什么樣的公民。社會主義核心價值觀只有與大學生的學習與生活有機融合，才能更容易被大學生內化。開展課程思政時，教師要樹立旨在通過科學理論、道德規范以及價值觀念來切實解決大學生所面臨難題的課程思政目標，關注大學生個人的生活體驗，以大學生熟悉的生活為出發點，將快閃活動范式運用到課程思政中，將與大學生切實相關的生活體驗融入快閃活動當中，并與大學生喜聞樂見的思想政治教育方式有機結合，促使社會主義核心價值觀扎根現實，使其與歷史積淀、國家意志、社會文化相聯系[4]，實現滿足大學生特殊需求與社會普遍要求的統一，加強法制教育、民族團結進步教育，引導大學生正確認識、有效解決難題消除困惑，從而更完整、更系統地掌握社會主義核心價值觀的核心內涵，自覺處理好個人與社會、國家間的關系，使個人的思想行為合乎社會規范，將個人理想融入共產主義遠大理想，堅持社會主義核心價值觀，為推動社會發展與進步貢獻力量。

3.強化快閃活動的創新性，培養責任擔當精神

習近平總書記指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。”[5]課程思政教育要想入耳入腦入心，引導大學生成為更有高度、更有境界、更有品位的人，恰當運用快閃活動范式創新開展課程思政是個有效途徑。在開展課程思政的過程中要堅持以社會主義核心價值觀為導向，將快閃與短視頻、微電影相結合，使其成為大學生喜聞樂見的高校課程思政教育新載體，將大學生身邊的真人真事、先進事跡與理想信念教育相結合，并用明白曉暢、生動形象的快閃話語對教學內容加以展現，增強社會主義核心價值觀教育實效。與此同時，要通過形式多樣的快閃活動范式對隱藏在校園文化、生活環境中的教育內容以及大學生的認知、行為施加影響，為課程思政賦能，引導大學生培養責任擔當精神，讓建成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化國家與實現中華民族偉大復興的夢想在一代代青年的接力奮斗中成為現實[6]。

4.優化快閃活動范式，增強價值引領力

首先，高校要積極開設能夠體現主流價值觀、有較強政治引導力、富有社會主義核心價值觀元素的人文社科類課程，并在課程建設中立足學生的全面發展，努力構建全員、全過程、全方位育人格局，通過有針對性的快閃主題活動促進師生間的良性互動。其次，根據課程思政的教育目標以及社會主義核心價值觀制訂詳細具體的實施方案，重視推動快閃活動范式的優化，通過具有感染力和關注度的快閃活動開展社會主義核心價值觀教育。最后，要優化快閃活動范式評價激勵機制，建立學生反饋、專家建議和教師自評的評價機制，對教師運用快閃活動范式傳遞社會主義核心價值觀的意識、能力與成效進行客觀的評價，同時建立健全多維度、全方位的教育成效獎懲機制，以情感激勵為基礎，進一步優化物質激勵制度，激發教師運用快閃活動范式傳遞社會主義核心價值觀的潛能。

三、結語

社會主義核心價值觀是中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。快閃是高校開展以社會主義核心價值觀為主線的課程思政教育的一種活動范式。要積極探索社會主義核心價值觀引導下的快閃活動范式在課程思政中的運用模式，使快閃以正確的價值導向和科學依據為基石，在推動課程思政不斷向前發展的同時，引導大學生進一步堅定理想信念，凝聚精神力量，將個人進步與國家建設相結合，激發青年大學生致力于推動國家建設、社會發展的主觀能動性，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 張丹，鄧卓明.校園快閃：高校思想政治教育的有效載體[J].學校黨建與思想教育，2021（6）：28-29 .

[2] 習近平.在學校思想政治理論課教師座談會上的講話[N].人民日報，2019-03-18（2）.

[3] 熊劍峰.網絡快閃的社會、文化寓意和反思借鑒[J].思想教育研究，2019（6）：106-108.

[4] 王維國.以“中國式快閃”構建新時代青年思想政治教育新形式[J].中國青年社會科學，2021，40（1）：61-69.

[5] 習近平.在歐美同學會成立100周年慶祝大會上的講話[N].中國青年報，2013-10-22（2）．

[6] 習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利：在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

［責任編輯：龐丹丹］