小學開展丙烯綜合畫教學的實踐探究

［摘 要］綜合性學習是當代教育發展的一個新特點，也是當下品質課堂教學的新追求。具體到美術課堂教學中，就是要更多地關注學生學科核心素養的發展需求，培養學生的創新思維和美術綜合能力。丙烯畫是現代繪畫常見的表現形式，遺憾的是學生知之甚少、鮮有接觸。教師結合丙烯畫材特點，從學生的興趣出發，用好社團這一校本課程“孵化器”，推進丙烯畫綜合課程教學，有助于豐富美術課堂教學，提高教學品質，有助于學生學習和掌握色彩應用技巧，化解色彩教學這一傳統難點。

［關鍵詞］丙烯綜合畫；美術教學；校本課程

［中圖分類號］ G623.75 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）33-0027-03

《義務教育藝術課程標準（2022年版）》改革藝術課程設置，以音樂、美術為主線，融入綜合科目等內容。“綜合·探索”是美術課程四類藝術實踐之一，是美術學習實踐的新領域。綜合材料繪畫是當下美術教育最新表現形式之一，是世界美術發展的新趨勢。綜合材料繪畫最大的特點就是創新。這種創新活動適合小學生學習和探究。

丙烯畫是現代繪畫常見的表現形式。丙烯顏料作為一種現代出現的繪畫新材料，在我國的運用其實已有一定的歷史。藝術大師吳冠中曾結合丙烯顏料進行現代水墨畫探究。遺憾的是，現在的學生對丙烯畫知之甚少、鮮有接觸。小學階段對丙烯畫的教學研究相對較少，偶見研究也停留在對丙烯畫技法的簡單認識和學習層面上，與課堂結合也只是個別課例。能從綜合材料的角度出發，引導學生進行丙烯畫創新表現的教師基本沒有，更不要說形成獨具特色的丙烯綜合畫校本教材了。

開展丙烯綜合畫教學實踐有助于豐富美術課堂教學，有助于學科領域的綜合學習，也有助于發展學生的綜合實踐能力和探索能力。開展丙烯畫教學有助于學生了解西方繪畫的表現形式，進而嘗試進行綜合繪畫探究，豐富中國畫表現形式，發展學生的創新意識。開展丙烯綜合畫教學能幫助學生學習和掌握色彩表現方法，化解色彩學習這一傳統難點。

一、 結合丙烯畫材特點開展美術綜合教學探究

丙烯畫適合小學生學習和掌握，源于丙烯顏料的性能特點。丙烯本身不溶于水，但水溶性丙烯顏料具有水性顏料性能，方便調和使用。丙烯顏料在使用方式上與油畫顏料的最大區別是帶有一般水性顏料的操作特性，色彩鮮艷，易干，性能靠近水彩、水粉顏料，效果接近油畫顏料，但又有著油畫顏料所沒有的快干特點。可覆蓋是丙烯顏料另一重要特點。可覆蓋意味著可反復描畫、深入刻畫，這給了學生優化改進畫面的空間，有助于中高年級學生化解色彩學習難的心理，進而敢于創新表現色彩。這些都為我們進行綜合材料創新探究提供了便利條件。

課堂中，我們引導學生對比使用丙烯顏料，以趣味探究的形式感受丙烯顏料的特點，從而消除學生畏懼色彩表現的心理，激發學生學習的興趣。在探究過程中，學生發現丙烯顏料易干、可覆蓋性的特點。學生在上一次繪畫基礎上進一步進行刻畫，如此反復，作品就有了深入表現的特點，形成強烈的厚重感、層次感。

綜合畫法是未來美術表現探究的方向之一。丙烯與其他材料結合，進行丙烯綜合畫探究，是發揮丙烯顏料易干、可覆蓋性強的特點的又一重要延伸。我們引導學生將丙烯與水彩畫、水粉畫、彩色剪紙、彩色貼紙、水墨畫、綜合材料繪畫、綜合材料制作等結合，進行系列創新表現形式探究，創作了大量的丙烯綜合畫作品，形成了富有特色的學生丙烯綜合畫作品集。通過這些作品，我們發現丙烯與其他繪畫材料結合，如同給學生插上了創新繪畫表現形式的翅膀，學生可以自由地翱翔在色彩的天空里，運用美術語言自由表達自己的情感，表現出幸福美好的生活感受。

二、與興趣活動結合，用好社團這一校本課程“孵化器”

教學實踐中我們發現，“從社團中來到課堂中去”是丙烯綜合畫校本特色課程的有效研發路徑。丙烯畫單純與美術課堂結合還不能完全滿足學生創新探究的愿望。丙烯畫教學還要推出適合學生個性表現、符合學校實際需求的校本課程，以校本課程的方式融入實際課堂教學中。我們的丙烯綜合畫趣味校本課程大部分來自社團的長期實踐探索，經過反復實踐運用，從中總結提煉，再與美術課堂教學結合展開進一步探究，最終形成具有推廣價值的校本課程。實踐證明，社團是校本課程最好的“孵化器”。在這里我們可以將美術創新實踐上升為課程，可以將課程進行反復的實踐和優化，最終形成適合學生發展需要、可面向全體學生推廣的校本特色課程。

課堂是檢驗校本課程實際可操作性的最好的平臺。我們通過課堂教學實踐，優化提煉出適合向學校全體學生推廣的丙烯綜合畫特色校本課程。我們以點、線、面、色為主線，設計了丙烯綜合畫趣味入門課程；以“大師畫我也畫”為題，開發了系列丙烯綜合畫色彩學習課程；以非遺文化傳承等為題材，開發了丙烯綜合畫主題想象畫課程；與彩色剪紙、彩色貼紙、綜合材料制作等結合，開發了丙烯綜合材料創新運用課程。這些課程已經走進美術第一課堂，走向全體學生，成為美術課堂教學的有機組成部分。未來，這些課程也可作為丙烯綜合畫課題研究成果對外推廣，讓更多的教師、學生接受和傳播丙烯畫及其綜合畫法，讓更多的人能感受到丙烯綜合畫的獨特魅力。

在美術課堂中開展丙烯綜合畫教學，目的是讓更多學生認識到丙烯這一現代繪畫材料及其表現形式。學習丙烯綜合畫法猶如在學生心中播下了繪畫創新的種子，讓學生自由表現自己想法的空間變得更加廣闊。回到社團后，學生有了更廣闊的創新探究實踐平臺，美術教師也有了更充裕的時間和學生一起探究丙烯綜合畫的創新畫法，進而不斷提升學生綜合繪畫的創新表現能力。我們的學生創作的很多優秀的丙烯綜合畫作品，就是在課堂實踐中產生了新的想法，回到社團中通過優化實踐而形成的。這些都充分說明了學校美術社團是學校美術校本特色課程最好的“孵化器”。

三、與美術課堂教學結合，推進丙烯綜合畫進課堂

美術教育關鍵在課堂，丙烯綜合畫教學最終要走進課堂，走向學校全體學生。通過開展系列研究實踐，我們將丙烯畫進課堂的有效做法進行提煉，概括為“三結合”綜合模式，即與教材結合、與課堂結合、與畫法結合。

與教材結合，強調的是通過對教材的總體單元及課例分析，明確切入點，精心設計課程。與教材結合突出色彩綜合探究實踐，力求豐富學生的色彩學習內容和繪畫創新表現體驗。通過系統分析教材，我們發現各年級美術教材都有其合適的切入點。如嶺南版美術教材一年級下冊“迷人的色彩”教學單元，我們可以從單元形式上進行整體切入，將丙烯材料作為學生色彩趣味探究的新材料。如《繽紛的涂色游戲》這節課，我們通過簡單涂色游戲讓學生嘗試接觸丙烯顏料這一新畫材，體驗運用丙烯顏料直接平涂色彩。因為平涂顏色是這節課的重點，而想象豐富的表現畫面是這節課的難點。

與課堂結合，突出的是與教學過程和方法的結合。結合教學設計，我們將丙烯畫恰當地融入教學過程之中，通過情景引入、技法展示、小組合作、綜合探究等，引導學生積極參與到丙烯綜合畫的學習探究中來，在協作、創新、表現中感受學習成功帶來的愉悅感。如嶺南版美術教材五年級上冊的《呼喚環保小招貼》一課，我們結合教材精心設計教學，以小組合作的形式引導學生運用丙烯綜合材料共同完成一幅以環保為題材的宣傳海報作品。這樣通過主題創作與小組協作的形式，引導學生參與學習過程，一起感受體驗綜合材料創新表現的實踐過程。我們結合教學進程進行作品評價活動，引導學生展示分享作品，小組相互評價作品，進一步感受綜合材料繪畫的趣味性和表現性，感受環保題材作品用環保材料綜合創新表現的樂趣，進而豐富學生的環保體驗，增強學生的環保意識。

與畫法結合，關注的是美術技法教學的融合創新，結合不同年級、不同教學要求和不同技法要領，引導學生進行綜合表現創新。我們充分用好丙烯綜合畫校本教材，嘗試與彩色剪紙、水彩畫、水墨畫、版畫等常見表現手法結合，進行綜合繪畫技法探究，創作出既有傳統技法精神又有時代創新特質的作品。如嶺南版美術教材三、四年級的《自己做鎮紙》《拓印的魅力》《彈涂的趣味》《印染花布》等課例，可與手工、版畫等技法綜合，進行表現手法的創新探究。

丙烯畫進課堂“三結合”綜合模式，強調的是與教材、課堂、技法的結合，關注的是學生創新能力和意識的發展，尊重的是學生學習能力和學習實際。教學中只要我們有意識地與丙烯畫結合，就很容易找到教學切入點。通過課堂實踐，我們發現學生對創新表現形式充滿好奇，對新材料、新技法的綜合表現充滿激情。美術學科各領域的綜合探究，讓學生的美術創新表現創意無限、空間無限。

四、綜合繪畫是發展學生創新表現能力的有效形式

綜合材料繪畫是當下美術表現的最新形式，是世界美術發展的一種新趨勢。很多藝術家都熱衷于探究綜合材料繪畫和技法。丙烯材料與其他材料結合有著天然的可塑性。丙烯顏料易干、可覆蓋等性能特點，非常適合與各種材料結合使用，進行綜合繪畫探究表現。丙烯綜合畫為小學生創新表現繪畫提供了新的形式，學習丙烯綜合畫有助于學生發展創新表現思維。

開展丙烯綜合畫探究實踐要與學生實際結合，要突出材料的綜合、畫法的綜合，突出創新表現意識的發展。發展學生的創新表現思維和能力是我們開展丙烯綜合畫教學探究的目的所在。探究活動要根據小學生的能力實際，材料選用要突出與環保材料的綜合，突出對廢舊材料的循環再利用。如可用廢舊報紙、雜志紙張、膠紙做底，探究立體繪畫；用手工課后的剩余卡紙碎進行丙烯貼紙畫探究；選用紙質較好的宣傳冊彩頁，進行彩色剪貼畫綜合表現，探究現代繪畫表現形式；與紙盒、紙箱等廢舊材料結合進行立體模型創意制作，感受立體畫表現。丙烯綜合畫探究與小學生生活實際相結合，還體現在對身邊常見材料的創新使用上，如用紙皮、KT板進行繪畫，一改傳統的在紙張上作畫的習慣，這些都能有效激發學生創新表現的意識。

技法綜合是探究的另一個重要方向。與傳統繪畫形式結合進行探究是丙烯綜合畫拓展探究的新領域。如與中國畫結合，用丙烯顏料與中國傳統的筆墨紙等材料結合，創作出具有現代色彩氣韻的國畫。丙烯與水墨碰撞呈現出干濕的豐富變化，能產生獨特的畫面肌理效果。與版畫相結合，丙烯顏料可代替油墨，印制出比油墨更加色彩豐富、畫面厚重的版畫。丙烯畫還可以與常見的吹塑紙版畫結合，也可以與硬板版畫結合。需要注意的是，丙烯材料具有易干的特點，教師應讓學生恰當把握好畫面色彩的干濕。丙烯顏料與彩紙相結合，能制作出色彩豐富且穩定的紙張，用這些自制彩紙可探究現代剪紙畫，剪出自己需要的大小，讓剪紙作品更具視覺沖擊效果。技法綜合大大豐富了傳統美術的表現形式，能有效激發學生的創作欲望和表現熱情，在學生心中播撒下繪畫色彩綜合創新表現的種子。

總之，綜合材料給了繪畫者進行創意表現的廣闊空間，能讓繪畫者更充分、更自由地將自然、社會、科技、人文等結合，更好地表達藝術創意。綜合材料繪畫，材料運用自由，表現空間廣闊，非常適合小學生學習。美術教學要重視綜合探究，豐富學習的內容與形式，以提升課堂教學品質。色彩學習是美術教學重要的組成部分。在小學開展丙烯綜合畫教學實踐有助于解決色彩學習難這一傳統問題，能有效豐富課堂學習的內容和形式，發展學生美術創新表現的能力。推進丙烯畫進課堂要著眼于學生的實際能力，緊密結合課堂教學，突出與教材結合，與課堂結合，與畫法結合。小學開展丙烯綜合畫探究有助于發展學生的創新思維，這如同在學生心中播下了繪畫創新表現的種子，讓學生能用美術表現未來，展現創新活力。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 中華人民共和國教育部.義務教育藝術課程標準（2022年版）[S].北京：北京師范大學出版社，2022.

[2] 邁哈菲.水彩與丙烯[M].李路，譯.北京：北京美術攝影出版社，2018.

（責編 劉宇帆）