年級德育管理方法探究

年級管理團隊是學校管理的重要力量，對于實現學校的教育教學目標和引領班級具體落實各項工作起重要的作用。年級應該緊密結合實際情況，有序地開展各項工作，貫徹“關注學生的需求，喚醒學生的潛能，給予有力的支持”以及“全員、全程、全面”的育人理念。這樣可以營造出良好的年級氛圍和學風，引領學生健康成長，提升他們的綜合素養。在年級管理中，學校應該采取多種措施，多管齊下，營造良好的學習氛圍，通過多元聯動，共同培育全面發展的人才，提高學生的綜合素養。

一、多管齊下營造氛圍

為了提升年級管理水平，學校要重視年級委員會、班主任、備課組、教師和班團干部等團隊的全方位建設，采取多管齊下的策略，致力于營造良好的氛圍。

年級委員會每周定期舉行會議，集中討論前期存在的問題并研討近期的工作重點。在問題發生之前深入思考并提前規劃，確定年級的工作方向。年級委員負責樓層管理，加強值日巡查，及時發現問題并及時處理，協調管理，發揮帶頭示范的作用。

班主任例會堅持主題班會、學習交流和事務安排相結合，學習理論知識，分享實踐經驗，探討工作方法。這些措施有效地提升了班主任的管理水平，加速了他們的成長步伐。班主任應遵循“勤、嚴、細、實”的原則，有效到位、有效管理，抓實常規，重視學生的思想引領，關注學生的身心健康。

備課組將年級的工作要求轉達給科任教師，努力得到全級教師的支持與配合，確保各項工作的穩步推進。備課組的教師們共同努力，為提升教學質量做出了重要貢獻。

定期召開學生干部會議，邀請包括班長、體育委員、桌椅委員和值周干部等參與，進行專業培訓。通過提出更高的要求，規范管理行為，提升管理水平。通過培訓，學生干部能夠更好地協助開展管理工作。

二、多措并舉提升素養

嚴格管理，規范行為。學期初通過學生大會、教師大會、主題班會、廣播會議、學生簽名、轉發家長群等途徑，組織學生、教師、家長重溫學校德育量化管理辦法、宿舍管理條例、手機管理規定等規章制度，明確要求，強化落實。在管理過程中，各班應嚴格實施德育量化制度，及時上報、及時通報，以規范學生行為。年級加強了值周管理，特別是登記晚修期間走動人員，強化紀律管理原則上“凡走必記，凡記必扣”，促使學生留在原位安靜學習，培養學生的專注度。

榜樣引領，學習先進。在規范學生行為的基礎上，通過開展“學習標兵”“紳士淑女”“進步標兵”“班級前十”等評比活動，讓學生自我展示、相互交流。這些活動營造了積極向上的氛圍，引領學生向周邊的榜樣學習，幫助他們發現自身的不足并改進，進一步完善自我。

活動育人，向善向美。年級積極組織學生參加體育節、藝術節、成果展等活動，為學生提供展示才能的機會。此外，還開展最美班級、樓層挑戰、班級挑戰等活動，激活學生的內在動力，讓學生積極參與，為班級榮譽和集體利益努力改變自己的行為，融入追求進步的潮流中。在特定的重要時間節點，如傳統節日，學校應抓住教育契機，及時組織活動，調節身心，促進發展。例如，在段考結束后，組織趣味運動、拓展訓練等，讓學生在緊張的學習之余得到放松；通過開展《晚舟歸航》主題班會活動，培養學生的愛國情懷，加深他們的理想信念；通過開展《定格中秋，共話家風》主題班會活動，弘揚傳統美德，增強文化自信。

三、多元聯動共同育人

學科協同，相互溝通。每次段考結束后，各班應及時召開班情分析會，確保“定時間、定地點、定人員”并“讀數據、找差距、明方向、調思路”的落實。通過對班級現狀的分析，明確需要重點關注的學生，形成教師間的育人合力，共同努力。同時，各科選定重點關注的對象，利用周三、周五下午進行培優輔差，體現“不放棄、不拋棄”的教育態度。在晚修或課余時間，科任教師與學生談心，體現“多關心、多鼓勵”的教育理念。

育人路上，家校同行。班主任通過電訪、約訪和家訪等方式加強與家長的交流，同時也讓家長更加支持和配合學校的工作，了解學生在校表現。學校邀請部分家長參與一些教育教學工作，以加深他們對學校和教師工作的了解。此外，學校還召開年級家委會和線上家長會，與家長共同探討問題、進行互動交流，共同培育學生。

總的來說，在年級管理中，學校需要充分激發教師、學生和家長的積極性，采取多種有效措施，發揮各自角色的作用，營造良好的年級氛圍和學風，以促進學生健康成長，提高學生的綜合素養。