巧用足球社團，提升校園足球運動水平

【摘要】在小學足球教學活動的開展過程中，教師應積極鍛煉學生的團結協作能力，培養學生勇于拼搏、樂觀自信的精神，更應不斷調整與優化教學策略，從而有效發揮足球運動的價值，提升教學的效果。

【關鍵詞】足球；社團；運動

作者簡介：唐佳雯（1992—），女，江蘇省蘇州市吳江區鱸鄉實驗小學教育集團。

教師巧用足球社團的形式開展小學足球教學效果顯著，足球社團可以使更多的學生融入足球運動，逐漸掌握足球運動的技巧，同時可以使學生之間互相學習和幫助，增強團隊協作能力。

一、家校合作，營造良好的足球運動氛圍

（一）拓寬傳播渠道

部分家長對足球運動了解片面，對其抱有一定的抵觸心理，他們認為足球運動是一種游戲，會占據學生的學習時間，甚至可能會對學生的人身安全造成威脅。教師應積極拓寬傳播渠道，宣傳足球運動，讓家長深入了解足球運動，從而開展家校合作引導學生參與足球運動。此外，教師也可以邀請家長參加一些校內舉辦的足球運動會，使家長可以真正深入體驗足球的魅力，從而引起家長對足球運動的關注。

教師可以借助校園宣傳欄介紹足球運動的有關信息，開展“我是足球小明星”活動，激發學生的興趣，引導學生成立足球社團，并對足球社團實行常態化的管理。教師每月都可以組織學生舉辦一次足球比賽，評比“足球小明星”，借此激發學生參與足球運動的興趣，并切實培養學生的足球技能以及綜合素養。除此之外，教師可以借助家長微信群等傳播渠道，分享學生參與足球社團的照片、視頻，加深家長對足球運動和足球社團的了解。

（二）搭建交流平臺

足球運動可以作為一個人文交流的平臺，同時可以作為一個學生展示形象的窗口。此外，足球運動具有獨特的魅力，可以促進學生綜合能力的發展。在足球社團中，學生可以更加自由、充分地展示自身的特長，久而久之，學生的意志可以得到比較好的鍛煉，從而具備良好的人生態度和積極的精神風貌。環境對學生的行為有著直接的影響，良好的足球社團環境可以促進學生更加積極地投入足球運動。教師應該搭建與家長交流的平臺，與家長共同創造良好的足球社團環境，使學生積極發展自己的足球愛好。

教師可以與家長積極溝通，召開家長會，邀請家長參加一些校園足球比賽或者足球社團的展演活動。教師也可以借助家長微信群等渠道將學生在校內的足球運動情況展現出來，讓更多的家長看到學生的風采，也讓家長看到足球運動的互動性與正能量。教師還可以借助微博、微信公眾號等平臺及時發布學生在足球社團的精彩瞬間，這樣即使家長不能到場也能隨時隨地了解學生的動態。

部分家長受到傳統觀念的影響，或多或少地干涉學生參與的校園活動。教師應該搭建與家長交流的平臺，積極與家長進行線上或線下的溝通，及時向家長宣傳足球教學理念，使家長可以正確認識足球運動，這對足球社團的發展有良好的推動作用。除此之外，教師可以向家長宣傳足球社團的安全管理制度，使家長不過分擔心學生的人身安全。

（三）取得家長支持

小學階段的學生注意力不夠集中，難以對事物保持長久的興趣。在以往的體育教學活動中，學生很多時候只是一時興起就參加了體育社團，但運動了幾天之后就沒有了興趣，開始打退堂鼓。這使部分家長對校園社團活動存在誤解。在建設足球社團的過程中，教師應該取得家長支持，促進學生積極報名參與，并讓家長看到訓練的成果。

教師可以引導學生建立足球社團，然后以校內足球大社團帶動班級足球小社團的方式，科學合理地安排時間讓學生自由練球。經過長時間的訓練，不僅可以看得到學生的訓練成果，還可以提升學生的身體素質。這時，教師組織學生開展足球比賽，邀請家長來校觀賽，這樣，家長可以更加充分、直觀地看到足球社團的優點，看到學生身上的活力，從而慢慢地認可、支持足球社團活動。

教師應該重視家校結合，與家長形成合力開展足球教學活動，讓家長參與到學生的足球社團活動中來，看到學生的閃光點。與此同時，教師應該將足球社團活動與校園其他活動有機結合推廣足球運動，使更多的學生和家長感受足球的魅力，從而營造良好的足球運動氛圍，達到更好的足球教學效果。

二、寓教于樂，豐富足球運動的形式

（一）開展趣味游戲活動

小學階段的學生在足球運動的過程中難以長久地保持注意力，很容易失去對足球運動的興趣。教師應該注重吸引學生的注意力，尊重學生的興趣愛好，借助游戲等活動形式激發學生參與足球運動的積極性，使學生可以在足球運動中保持輕松愉悅的心情，真正享受足球這項運動。

教師應該轉變傳統的教學觀念，創新足球教學的形式，加入能夠吸引學生注意力的游戲，使得足球教學更加科學高效，更具趣味性，使得足球社團活動更加生動多彩［1］。

熱身是足球運動中重要的一環，科學合理的熱身可以有效預防運動損傷，也可以使學生更加積極地投入運動，從而享受運動的樂趣。以往，教師在組織學生開展足球運動前，通常是引導學生繞操場跑步，或者是引導學生做一些拉伸動作。這樣的熱身形式對于學生來講比較枯燥，無法有效吸引學生的興趣。教師可以設計一些富有趣味的熱身游戲，如“一二三木頭人”，讓學生在玩中熱身，鍛煉學生的反應能力以及眼力，這樣既可以幫助學生活動肌肉和關節，又可以活躍足球運動的氛圍。除此之外，“搶圈”“老鷹抓小雞”等趣味游戲都可以讓學生活動身體，為之后的足球運動做好準備，也都可以有效活躍足球運動的氛圍，增強足球教學的趣味性。

教師開展豐富的趣味游戲活動，可以增強足球教學的趣味性，這樣既使學生感受到快樂，又激發了學生對足球運動的興趣。

（二）培養學生的積極性

教師應該采用激勵教育，增強學生參與足球運動和足球社團的積極性。當前，小學足球社團在管理方面普遍存在一個問題，即學生的集體意識比較差，足球社團管理工作難以開展。具體來說，一方面，參加足球社團的男生占比較多，他們年齡較小，比較活潑好動，缺少集體意識，教師管理起來比較困難；另一方面，足球社團的活動缺乏明確的目標，整體的訓練氛圍不太濃厚，學生缺乏積極性。這時，教師應該借助手勢、面部表情、語言等來激勵學生，向學生傳遞贊賞、肯定的信號，從而培養學生的積極性［2］。

教師在足球教學的過程中，可以引導學生關注自己的表情，告訴學生：“老師的表情是會說話的，同學們可以觀察一下，如果老師在對你微笑，那么就說明老師在肯定你；如果老師沒有表情，是什么意思呢？”有的學生踴躍發言：“如果老師沒有表情，那么就是在提醒我應該加油了。”

教師可以采用豎大拇指、鼓掌、擁抱等肢體動作激勵學生，增強學生訓練的積極性。在足球比賽中，可能有一些學生因為錯失良機而比較懊惱，這時教師應給予學生一個擁抱以示肯定，同時告訴學生：“小小的失誤不必一直放在心上。”在接下來的比賽中，學生會因為教師的激勵而更積極。

足球運動可以培養學生積極向上的精神，教師應該發揮主導作用激勵學生，培養學生的積極性。對于一些不太擅長足球運動的學生，教師也應適度激勵，避免這些學生產生挫敗的心理而喪失對足球運動的

熱情。

（三）借助信息技術

學生通過足球社團的訓練，除了要掌握基礎的足球理論知識，還要掌握一定的足球動作技巧。由于學生之間存在個體差異，他們對足球動作技巧的理解也存在差異，特別是一些復雜的動作，有的學生很難理解和掌握。教師可以借助信息技術，展示足球動作的細節，讓學生更加直觀地學習動作技巧。

除此之外，教師可以借助信息技術，推動學生改進動作。具體來說，在足球訓練的過程中，學生很難發現自身動作存在的誤區，而教師借助信息技術設備拍攝記錄學生的運動軌跡，可以直觀了解學生存在的問題，有針對性地指導學生改進動作。例如，腳內側踢球和腳背外側踢球同樣是踢球的基礎性動作，但是二者的技巧是不同的。教師可以將這兩種動作制作成動畫視頻，使學生更加直觀地看到腳內側踢球和腳背外側踢球的過程，分析二者在雙腳擺動、觸球以及助跑等方面有哪些不同。接著，教師可以以慢放、回放、暫停等操作讓學生仔細觀察動作細節，使學生有效掌握動作技巧。

三、科學發展，保障足球社團活動順利開展

（一）提高教師專業能力

小學足球社團對落實陽光體育運動的目標有積極的促進作用，然而，部分學校存在教師專業能力不足等問題，這是限制小學足球社團發展的主要原因。部分體育教師并不具備專業的足球教育教學能力，盡管這些教師非常敬業也非常努力，但是在專業知識和技能上仍然有所欠缺，導致足球教學效果不盡如人意。學校應該將足球師資培訓工作納入教師培訓計劃，從而有效推動小學足球社團的發展。

首先，學校應該組織教師積極參加培訓，開展教學研討，讓教師學習校外先進的足球教學理念，強化教師隊伍建設。其次，學校可以定期開展對教練員、教師等不同人員的培訓，引進校外足球教練，強化教師間的交流，提升整體的足球教學水平。最后，學校可以組織教師開展足球比賽，使教師積極參與，展現自己的風采，從而發揮模范帶頭作用，調動學生的積極性。

（二）加大建設投入

建設投入是影響小學足球社團建設發展的重要因素，無論是運動服、足球鞋，還是足球裝備等，都是開展專業足球運動的基本條件。除此之外，學生參加比賽也需要一定的經費投入支持。學校加大足球社團的建設投入，用好每一分經費，能夠有效保障足球社團蓬勃發展。學校應該科學配備足球運動的器材，滿足足球社團活動的開展需求，為足球社團的發展提供強有力的保障。

近些年來，全民健身戰略深入實施，陽光體育運動深入普及，越來越多的學校開始重視體育基礎設施的建設，積極改善學生的體育運動條件。借此機會，學校應該將校園足球場地建設納入校內體育基礎設施建設計劃，確保其可以滿足教師的教學和學生的訓練需要。學校可以統籌安排，科學利用，有條件時，將足球場地向社會開放，提高學校足球場地的利用率，形成學校、社會共贏的體育教學機制，落實陽光體育運動。

結語

總而言之，在小學足球教學的開展過程中，教師巧妙借助足球社團可以最大限度地發揮足球教學的價值。隨著體育課程的改革，小學足球社團活動的開展應該走向科學化與系統化，此時教師應該科學調整策略，深化家校合作，營造良好的足球運動氛圍；寓教于樂，豐富足球運動的形式；科學發展，保障足球社團活動順利開展。教師應多措并舉，發展校園足球社團，可以讓學生享受足球帶來的快樂，提升學生的體育素養和身體素質。

【參考文獻】

［1］廖海燕.優化小學校園足球教學“三策略”［J］.學苑教育，2018（7）：11.

［2］王奔.大班額小場地下校園足球教學的有效推進策略［J］.學苑教育，2022（7）：87-88，91.