新時代青年愛國主義教育中的問題和路徑研究

摘"要：愛國主義教育是高校實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵，新時代賦予愛國主義更深刻的內(nèi)涵與特點，同時也帶來新的挑戰(zhàn)。針對當(dāng)前青年大學(xué)生愛國主義教育內(nèi)容豐富性不強、目標(biāo)針對性不足、方法創(chuàng)新性不夠的現(xiàn)實問題，可以對應(yīng)地從這三個角度切入，探索強化愛國主義教育功能的路徑，形成愛國主義教育的合力，進而增強新時代青年大學(xué)生的愛國主義教育成效。

關(guān)鍵詞：新時代；青年大學(xué)生愛國主義教育；問題；路徑

中圖分類號：G4"""""文獻標(biāo)識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.22.065

伴隨時代的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的普及和文化的碰撞，新時代青年大學(xué)生的思想觀念、價值認知受到不同程度的影響，愛國主義教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。2019年《新時代愛國主義實施綱要》的出臺，為大學(xué)生愛國主義教育工作提供了正確的方法論指南。當(dāng)前，站在第一個百年奮斗目標(biāo)已實現(xiàn)的基礎(chǔ)上，我們已踏上向第二個百年奮斗目標(biāo)進軍的新征程，在新的形勢下探索新時代青年大學(xué)生愛國主義教育的路徑，激勵廣大青年學(xué)生以進取之心和報國之行投身中國夢，是高校大學(xué)生思想政治教育的題中應(yīng)有之義。

1"新時代愛國主義的內(nèi)涵特點

《新時代愛國主義教育實施綱要》指出，愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富。它作為民族精神的核心，隨著國內(nèi)外形勢和環(huán)境的新變化，被賦予了豐富的時代內(nèi)涵和時代價值。

1.1"政治導(dǎo)向明確

當(dāng)今世界意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭仍然激烈，任何脫離中國特色社會主義實際與中國共產(chǎn)黨的愛國主義都毫無意義。實踐證明，愛國主義的本質(zhì)是愛國、愛黨和愛社會主義高度統(tǒng)一。新時代的愛國主義，一方面必須堅持中國共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷提升政治覺悟和政治素養(yǎng)，堅定共產(chǎn)主義信仰。另一方面，必須立足社會主義和民族實際，同時面向世界。我們要深知，人類是休戚與共的命運共同體，所以應(yīng)具備國際視野和國際胸襟，為維護世界共同利益提供中國智慧。

1.2"思想內(nèi)涵先進

愛國主義是馬克思主義理論的重要組成部分，新時代的愛國主義必須堅持用馬克思主義中國化最新理論成果來指導(dǎo)。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，是新時代大學(xué)生愛國主義教育的重要指導(dǎo)思想。愛國主義的教育實踐需要認真領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的基本內(nèi)核，準(zhǔn)確把握“八個明確”和“十四個堅持”的核心內(nèi)涵，從中汲取智慧和營養(yǎng)，不斷用新思想武裝頭腦，以此引導(dǎo)廣大青年學(xué)生主動將愛國之心轉(zhuǎn)化為報國之行。

1.3"現(xiàn)實應(yīng)用典型

新冠肺炎疫情肆虐期間，中國的制度優(yōu)勢、人民的團結(jié)一心和敢于抗疫的勇氣，無不彰顯出新時代愛國主義的本質(zhì)。勇當(dāng)先鋒的醫(yī)生、沖在一線的護士、樂于奉獻的志愿者、互幫互助的普通群眾，他們用實際行動詮釋了對國家的愛、對人民的愛。在這場戰(zhàn)斗中，每個中國人都是參與者和戰(zhàn)斗者、都懷有濃厚的家國情懷、都深知有國才有家、都積極響應(yīng)著黨和國家的號召，由此凝聚起來的愛國主義情感強烈而真摯。新時代愛國主義的具體應(yīng)用是以吾輩青春護衛(wèi)盛世中華的現(xiàn)實寫照，對于統(tǒng)一思想凝聚共識，形成奮進合力，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大意義。

2"新時代青年大學(xué)生愛國主義教育存在的問題

當(dāng)前，新時代青年大學(xué)生的愛國主義教育已在穩(wěn)步推進，但同時教育環(huán)境也愈發(fā)復(fù)雜，隨著國內(nèi)外形勢的變化，西方資本主義國家加大了意識形態(tài)滲透力度，我國社會主要矛盾的變化等都給愛國主義教育帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，新時代青年大學(xué)生愛國主義教育面臨的現(xiàn)實問題亟待解決。

2.1"愛國主義教育內(nèi)容豐富性不強

目前高校多通過開設(shè)思政課進行青年大學(xué)生愛國主義教育，但在實際教育教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容無趣老舊，重復(fù)性較強，課堂講授多停留在書本知識或課件內(nèi)容上，既未能充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分對愛國主義教育進行時代性解讀，也未能全面系統(tǒng)地將國家與民族的歷史教育、國情與形勢政策教育融入教學(xué)之中，且未能真正做到理論教學(xué)和實踐活動的深入融合。這些問題致使愛國主義教育缺乏一定吸引力，與新時代青年大學(xué)生的培育要求有較大差距，難以在大學(xué)生群體中產(chǎn)生真正情感共鳴，而且一味地理論灌輸也難以使愛國主義教育在高校落地生根。所以，結(jié)合新時代的特征要求，當(dāng)下要進一步完善和豐富大學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)容，這有利于幫助他們正確把握愛國主義內(nèi)涵，增進他們的文化認同和身份認同，通過文化的力量來厚植大學(xué)生愛國主義情懷。

2.2"愛國主義教育目標(biāo)針對性不足

新時代青年大學(xué)生愛國主義教育旨在增強廣大青年學(xué)生的民族自尊心和自豪感，增強他們對中國特色社會主義制度的理解，對國家、民族、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同，在此基礎(chǔ)上進一步涵養(yǎng)大學(xué)生的愛國精神，引導(dǎo)他們將愛國之情付諸實際行動。但高校在開展愛國主義教育過程中，目標(biāo)針對性卻顯不足。具體表現(xiàn)為，一方面，學(xué)校未能完全抓住以00后為主的大學(xué)生群體的性格、心理、語言等特點，針對新一代大學(xué)生的所思、所愛、所悟還缺乏深入了解，在教學(xué)中忽視了學(xué)生的關(guān)注點和興趣點，反而影響了教學(xué)的有效性。另一方面，在實際教育過程中沒有具體設(shè)定分階段目標(biāo)，對不同年級學(xué)生的教育方法過于籠統(tǒng)，也缺少結(jié)合時代特點細化教育目標(biāo)的設(shè)計，致使學(xué)生對愛國主義的理解和踐行浮于表面。

2.3"愛國主義教育方法創(chuàng)新性不夠

愛國主義教育方法對青年大學(xué)生愛國主義信仰的形成有直接影響，而當(dāng)前高校愛國主義教育方法、教學(xué)形式還比較傳統(tǒng)，遠不能滿足新時代青年大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，在具體的教育實踐中主要暴露出以下問題。第一，顯性教育為主且方式單一。多表現(xiàn)為思政課課堂上直接的理論講授，學(xué)生較局限的互動參與，對學(xué)生掌握程度的檢驗依靠固有的考試或考查，而部分學(xué)生則通過死記硬背應(yīng)付地完成考核，未能真正實現(xiàn)愛國主義教育的初衷。第二，網(wǎng)絡(luò)教育載體的作用發(fā)揮不充分。雖然網(wǎng)絡(luò)思政已愈發(fā)普及，但能切實利用慕課、微課、網(wǎng)絡(luò)直播等課堂教學(xué)形式的教師并不多，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也未能有效利用，網(wǎng)絡(luò)思政教育方式的作用未能充分發(fā)揮。此外，有些高校雖建設(shè)了愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)了相關(guān)微博、微信或短視頻的公眾號，但在現(xiàn)實應(yīng)用中發(fā)布的內(nèi)容過于碎片化、書本化，更甚者未能做到實時更新維護，導(dǎo)致教育成效甚微。

3"新時代青年大學(xué)生愛國主義教育的路徑探析

站在新的歷史方位，針對當(dāng)前困境挑戰(zhàn)，如何引導(dǎo)青年大學(xué)生更好地樹立愛國主義觀念、涵養(yǎng)愛國主義情懷、踐行愛國主義精神，需要高校在加強愛國主義教育的實踐中多措并舉，既要基于文化認同優(yōu)化愛國主義教育內(nèi)容，又要結(jié)合具體實際制定愛國主義教育目標(biāo)，更要依托多方載體創(chuàng)新愛國主義教育方法，形成教育合力，從而進一步完善新時代青年大學(xué)生愛國主義教育體系。

3.1"豐富完善愛國主義教育的內(nèi)容素材

當(dāng)下高校主要依托開設(shè)的思政課來進行青年大學(xué)生愛國主義教育，但課堂授課內(nèi)容有限，且思政課程之間聯(lián)動不足，缺乏一定吸引力和生動性。由此可以加大優(yōu)秀文化、時代精神、理想信念的融入力度，從中汲取愛國力量，迸發(fā)愛國精神。

3.1.1"加強優(yōu)秀文化融入

愛國主義教育的實踐從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中孕育，而文化認同實則是一種民族意識，基于文化認同形成的愛國情懷更為深刻。青年大學(xué)生愛國主義教育除了依托中國優(yōu)秀深厚的傳統(tǒng)文化，還可以從地方歷史文化資源、學(xué)校發(fā)展歷史資源中挖掘愛國主義元素，將愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校和愛祖國有機結(jié)合。比如，江蘇省的茅山抗日根據(jù)地、淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔、賈汪起義舊址、沙家浜等紅色遺址中背后的紅色故事都可以成為新開設(shè)的愛國主義教育必修或選修課程的內(nèi)容，且這部分內(nèi)容的講述可以由熟悉了解這些紅色文化的學(xué)生來分享，反而更易在學(xué)生群體中引起討論、激發(fā)共鳴。再者，高校自身發(fā)展歷程中傳達出的精神力量，如北大精神、南開精神等，在開展愛校榮校教育的系列活動中都可以與愛國主義教育緊密結(jié)合。

3.1.2"加強時代精神融入

中華民族偉大復(fù)興處于關(guān)鍵時期，加強新時代青年大學(xué)生愛國主義教育應(yīng)深刻立足于新時代的偉大實踐，將偉大抗疫精神、北京奧運精神、載人航天精神、創(chuàng)業(yè)精神等融入愛國主義教育，增強新時代青年大學(xué)生做中國人的精氣神，增強他們對中華民族的自信心和認同感。例如，在中國歷時三年抗擊疫情的戰(zhàn)斗中，從突發(fā)時的緊急舉措，到常態(tài)化的防控探索，再到全方位的綜合防控，其中無不彰顯出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度的優(yōu)勢，無不彰顯出中華民族和中國人民的偉大，而偉大抗疫精神的具體表現(xiàn)恰恰是愛國精神的生動表達。因此，加強偉大時代精神的教育，引導(dǎo)學(xué)生進一步弘揚時代精神，更好地擔(dān)負時代使命，用自身行動為時代發(fā)展貢獻力量，是新時代青年大學(xué)生愛國主義教育的必然要求。

3.1.3nbsp;加強理想信念教育

習(xí)近平總書記在多個場合，用多種方式對當(dāng)代青年殷切寄語，為開展新時代青年大學(xué)生愛國主義教育工作提供了根本遵循。在紀(jì)念五四運動100周年大會上，習(xí)近平總書記指出：“青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。”因此，高校愛國主義教育不僅要引導(dǎo)大學(xué)生熱愛偉大祖國，堅持聽黨話、跟黨走，更應(yīng)加強理想信念教育，鼓勵他們樹立遠大理想，努力在建設(shè)祖國偉大事業(yè)中實現(xiàn)遠大抱負。同時要深刻認識到，理想信念教育是新時代青年大學(xué)生愛國主義教育的基礎(chǔ)，唯有在正確理想信念指導(dǎo)下的身體力行，才不易行差踏錯。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該始終懷抱遠大理想，努力在為人民服務(wù)的實踐中根植愛國情懷，在青春奮斗中砥礪報國之志。

3.2"制定合理明確的愛國主義教育目標(biāo)

高校愛國主義教育目標(biāo)應(yīng)根據(jù)不同時期的要求和不同年級學(xué)生的特點，以“立德樹人”根本任務(wù)為指引來有針對地制定。同時，高校要始終立足自己發(fā)展的實際情況，切忌盲目跟風(fēng)從眾，并且將制定的目標(biāo)有計劃地實施，自上而下地有序推進，促使愛國教育目標(biāo)的執(zhí)行形成系統(tǒng)。具體而言：

第一，高校新時代青年大學(xué)生愛國主義教育工作必須由校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，工作的話語權(quán)必須由黨組織牢牢掌握，且要根據(jù)形勢的變化和要求的更新適時去細化總目標(biāo)、調(diào)整分目標(biāo)，對黨和國家新政策、新的會議精神做到及時傳達、及時落實，促使愛國主義教育工作與時俱進、歷久常新。

第二，明確00后為主體的大學(xué)生特點，他們個性突出卻缺少合作意識，追求自由卻缺少進取精神，看似成熟卻渴望被肯定，想法多樣卻缺乏辨別力，因此在這類大學(xué)生群體中進行愛國主義教育，更應(yīng)當(dāng)立足不同年級，抓住其關(guān)注點和興趣點，針對低年級、中年級、高年級分別進行愛國意識的強化，愛國行為的教育，以及引導(dǎo)學(xué)生踔厲奮發(fā)，努力將個人發(fā)展與國家發(fā)展結(jié)合起來。

第三，目標(biāo)實現(xiàn)的計劃需要形成文件后逐步有序推進，并要組建相關(guān)師資隊伍，在教學(xué)或開展的一些活動中對學(xué)生進行顯性及隱性教育，使愛國主義教育在高校真正落地生根。

3.3"創(chuàng)新科學(xué)有效的愛國主義教育方法

高校新時代青年大學(xué)生愛國主義教育既要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)資源，還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，開拓更有實效的教學(xué)途徑。首先，在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強師生之間、學(xué)生之間的互動，堅持以學(xué)生為主體，激勵學(xué)生積極參與課堂。比如，主動分享愛國故事、參演相關(guān)情景劇、組織主題辯論賽等，在學(xué)與樂中進一步理解愛國主義精神。此外，考核形式也不應(yīng)僅局限于課堂，可合理利用實踐、調(diào)研等形式對學(xué)生進行多方面、多角度的考核，逐步減少學(xué)生為了對付考試而死記硬背敷衍了事的現(xiàn)象。

其次，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育載體及其他載體的作用。一方面，面向新一代被稱為網(wǎng)絡(luò)原住民的大學(xué)生，愛國主義教育要合理使用融媒體，既要注重建設(shè)愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)平臺，多使用學(xué)生的話語表達方式發(fā)布推文，運用學(xué)生喜聞樂見的故事、音樂、剪輯方式來上傳短視頻，以此拉近與他們的距離；又要實時創(chuàng)建更新與學(xué)生交流的方式，比如，開設(shè)競賽答題、唱紅歌作品pk等模塊，拓寬學(xué)生的眼界，提升其認知水平。另一方面，結(jié)合校園文化的建設(shè)加強隱性教育，在學(xué)校展板、海報、橫幅、文化墻等載體中融入愛國主義要素，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染。同時，還可挖掘傳統(tǒng)節(jié)日背后的故事，并舉辦一些相應(yīng)生動的活動，營造良好的愛國文化環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，促使這份情感逐步融入其血脈，使之內(nèi)化為生命重要組成部分，在學(xué)生成長成才的過程中自覺指導(dǎo)其行為實踐。此外，還需要大力構(gòu)建愛國主義教育師資隊伍，并對其展開更進一步的專業(yè)培訓(xùn)，充分調(diào)動他們的積極性與創(chuàng)造性，以及對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的適應(yīng)性和網(wǎng)課資源的利用性，不斷強化其愛國主義教育功能，促使他們在育人的過程中穩(wěn)步提高綜合素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。

4"結(jié)語

在新的時代背景和新的征程中，積極探索強化青年大學(xué)生愛國主義教育的路徑，有利于堅定大學(xué)生愛國愛黨的信念，厚植其愛國主義的情懷和擔(dān)當(dāng)，夯實其成長成才的思想根基，進一步培養(yǎng)其為國家效力、為人民服務(wù)的使命意識，激勵其用扎實的行動與祖國同成長、共奮進。

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