高校體育教學中足球訓練的創新探索

邱夢影

引言：基于素質教育理念的深入，各大高校在體育教學中也做出改革和創新，全面貫徹新時期教學理念的要求，促使學生全面發展和進步，為國家培養更多高素質的復合型人才。不過，在足球體育訓練中，其訓練方式方法還是比較落后，導致足球運動教學效果停滯不前。為了實現足球訓練的創新性教學價值，教師要不斷落實和更新現代化教學思想和理念，積極使用多元化和豐富化的教學策略和手段，實現高校體育教學的創新，為學生帶來良好的足球訓練體驗。文章講述足球訓練創新教學的原則，結合當前高校體育教學中存在的問題，提出一些優化策略。

眾所周知，足球運動具有對抗性以及競爭性的特點，其比賽結果呈現出不確定性，并且不會受到運動人員年齡的限制，受到很多人青睞和熱愛。不過，足球運動訓練形式的陳舊，導致足球運動效果不夠理想。由此可見，教師要及時更新和完善高校體育足球訓練運動教學思想和內容，吸收更加高效和合理的教學方式方法，以激發學生對足球運動興趣為導向，為國家輸送更多足球運動人才，推進我國足球體育事業蓬勃發展，培養更多專業素質和高能力的足球運動員，能夠在足球賽事中有所突破和進展。

1 高校體育教學中足球訓練的創新教學基本原則

1.1 公平性

在開展足球運動訓練活動期間，公平性基本原則。當對足球訓練創新階段中，需要進一步對教育公平性加以優化，確保每個學生都能積極參與到足球訓練活動中，強身健體，增強學生的意志力。與此同時，在足球訓練教學任務設計期間，教師不能對運動技能比較弱的學生給予歧視，也就是不可以把學生的成績作為評價學生的唯一標準，如果對學生造成區別對待，不僅影響到學生在足球運動中的訓練效果，還會影響到學生的自尊心，導致對學生心理造成傷害，從而對足球訓練活動產生畏懼的心理，不利于學生健康和樂觀向上的成長，嚴重違反了現代教學理念要求。另外，教師在實踐教學活動期間，要全面落實因材施教和寓教于樂的教學要求，重視對學生體育訓練情況的了解，結合學生在足球訓練活動中實際運行特長以及特點等，加以對足球訓練策略的優化和改進，充分調動學生參與的積極性，最大程度上提高學生的足球運動技能和水平，掌握更多足球訓練的技巧，促使學生主觀能動性以及潛力的激發。

1.2 可持續發展

在高校體育科目教學期間，足球訓練是教育環節中重要組成部分，因此要堅決秉持可持續發展的原則。在不斷創新探究環節中，重點以可持續發展理念開展教育工作活動。第一，在足球訓練方案制定過程中，需要提高方案的長遠性和科學性，主要涉及到訓練內容、時間以及管理機制等，在一個長期的計劃中，不斷向當前教育行業提出教學要求和思想，進而讓足球訓練各個環節有效連接，使我國足球運行訓練效果更加顯著。第二，要提高足球訓練的可持續性。當對訓練模式加以探索環節中，要對學生整體運動和體能水平加以劃分，實現分層次和針對性的訓練教學模式。通過這種現代化的教學方式，對學生足球訓練基本技能展開教學，合理設置的難易程度，以培養學生全面發展為教學目標，促使學生個人體質的提升，建立良好的足球訓練精神和素養。

1.3 穩定性

穩定性原則，在高校體育中足球訓練教學體系中具有重要意義。因此，教師要為學生構建穩定的訓練環境，在加強管理水平和環境穩定的基礎上，還要創建出更加穩定的訓練場地以及相關制度和機制等。同時，隨著新課程改革標準的落地，足球訓練的創新，要依托國家以及高校頒發的相關規章制度等，并且能夠和學生的實際成長環境以及需求加以聯系，為學生構建更加穩定和健康的足球訓練環境。此外，高校要積極和家長保持溝通，在信息共享平臺上，實現線上的交流模式，不會受到時間和空間的限制，對足球訓練的創新探索奠定良好的條件。對于高校各項管理機制以及制度的制定，也要遵循穩定性的創新原則，進而為學生提供更加專業化和合理化的足球訓練教學，促使足球訓練創新活動穩定性的全面提升，推動我國體育事業的發展和進步。

2 高校體育教學中足球訓練創新探索中存在的問題

2.1 教學模式比較落后

隨著各種教學理念的推進，高校足球運動訓練教學模式要不斷創新和改革，確保學生接受到系統化和全面化的訓練內容，促使我國高校體育足球運動教學質量的提升。從近些年來我國高校足球訓練教學現狀分析，還是使用以往陳舊式的教學形式，和一些發達國家教學模式比較，存在顯著的差距，導致學生體育素養培育受到很大程度限制，對學生掌握和運用足球訓練技能有一定阻礙，從側面程度上影響到我國體育事業的良好發展。教學模式的落后，主要體現在以下兩方面：①由于學生具有很強的個性和特點，教師對學生之間的差異掌握不全面，無法有效開展分層次和科學化的訓練教學活動，導致學生在足球運動訓練活動中呈現較大的差異。同時，由于教師自身教學水平不高，無法對足球運動專業動作以及技能展開全面的教學，對一些足球戰術以及陣型等利用不高，限制了學生的訓練潛力激發；②教師對足球實踐技能應用不到位，對訓練的經驗總結不全面，無法把理論知識合理有效運用到足球實踐訓練過程中。

2.2 訓練設施不夠健全

在高校體育教學活動開展時，要有訓練設施的保障，方可繼續推進足球訓練教學。同時，足球體育運動受到很多學生的喜愛，也是學生在課余時間里經常開展的活動之一。不過，很多高校的基礎硬件設施建設不健全，很大程度上限制了學生足球訓練活動范圍和質量。有些高校的足球場地沒有加以翻新和處理，過于破舊，阻礙了學生良好發展。此外，由于沒有足夠的足球訓練器材，教師在足球運動動作講解過程中，學生對一些器材認識不全面，更無法開展有效的實踐運動活動，導致高校體育足球運動質量整體性不高，不利于足球訓練創新工作的實施。

2.3 訓練方式不夠標準

在傳統的足球運動訓練教學環節中，一些教師受到應試教育理念的影響，不夠重視體育運動教學，使用足球訓練方法也比較落后，大多數采用粗獷的方式。第一，教師在足球訓練期間，沒有制定針對性的訓練計劃和方案，過于重視學生的體能訓練，導致學生核心素養以及體育精神教育不到位，對學生主體地位認識不夠，無法及時開發學生在足球運動中的潛力和能動力。第二，教師過于重視足球的競技戰術，對學生綜合素養培養力度不夠，特別是在心理素質以及臨場發揮能力上，導致學生由于應變能力的不足，容易出現運動損傷等不良情況。

3 高校體育教學中足球訓練創新教學優化策略

3.1 重視對教學模式的創新

目前，對教學模式的創新，已經成為教育行業長遠發展的必要條件，也是必然采取的措施。所以，教師要結合現代化的教育內容和思想，不斷創新和優化足球訓練教學形式和內容，為學生帶來全新的體育教學體驗，實現綜合能力的提升。第一，教師以小組訓練教學模式，結合學生的整體體育素質以及優勢等，取長補短，開展分組，正確引導和組織學生展開足球運動訓練活動，促使學生在團結活動中，感受到團結合作的重要性，并且對足球運動理論知識和實踐加以靈活使用，在相互交流和互動中，有所成長和造詣。同時，在組織學生以小組形式開展足球比賽活動時，讓學生建立正確的競爭觀，強化足球運動技能。第二，建立個人和小組融合的學習形式，選擇足球技能水平高的學生為小組組長，進而帶領學生積極參與到足球訓練活動中，促使整個班級學生的足球運動技能的提升，對學生情感也有一定升華的作用。第三，針對基礎性比較弱的學生，教師要給予更多時間和耐心，鼓勵學生積極融入到足球教學環境中，勤能補拙，實現共同進步的訓練局面。此外，在足球訓練創新教學期間，教師要對一些有潛力的學生，加以特殊培養，為國培養更加專業的足球運動人才。

3.2 訓練形式的創新

由于足球運動的特殊性，對學生的技能水平有著嚴格的要求。所以，教師要重視對足球技能訓練方式的創新，對訓練方式方法加以研究和分析，融入更多創新性和全面性的訓練思想，以身作則，不斷提升自身的技能和水平，把德育教育內容滲透到足球訓練教學體系中，為后續學生在足球領域中的發展奠定堅實的基礎。與此同時，教師要合理把各項技能以及訓練方式結合到一起，把實戰訓練模式作為教學活動的前提，促使學生在實踐活動中，牢固地掌握更多足球運動技巧，有利于學生對足球競技和技能的理解更加深刻。此外，在實戰模式下，開展多元化的技能訓練活動，提高學生對團結合作的重視程度，促使學生建立凝聚力意識，提高足球技能運用的自信心，有助于高校體育足球運動教學效果的提升。

3.3 重視心理素質訓練

在足球運動訓練期間，教師在對學生體能以及技巧進行培養基礎上，還要對學生心理素質加以訓練。在足球比賽過程中，運動員的心理素質，具有至關重要的作用，直接影響到比賽的結果。因此，對學生心理素質的培養，可以讓學生穩定面對比賽過程中遇到的各種突發狀況，在強大的心理素質下，提高足球比賽獲勝的幾率，也讓學生樹立健康和樂觀的生活和學習態度。當對學生的心理素質展開訓練過程中，教師也要對訓練的形式加以創新，把綜合性和組合性的訓練活動有機結合到一起，進而對學生抗壓能力加以培養，對學生心理素質的建立有重要意義。通過抗壓訓練活動的設立，教師要把足球實踐比賽過程中有可能遇到的問題，為學生展示出來，積極鼓勵學生面對和解決，實現自我的突破和成長，不斷增強學生的自信心和意志力，從而具備良好的心理素質。另外，教師也要把挫折教育融入到足球訓練環節中，讓學生正視和面對自己的失敗，勇于承擔責任，建立正確的體育價值觀，從而對學生的學習和生活都有著深遠的影響。

3.4 提高硬件基礎設施建設力度

高校足球體育運動訓練活動的開展，要給予健全的硬件設施保障，進而順利實施足球訓練活動內容。這一問題，也是當前很多高校在教育期間迫于解決的現象。第一，高校要根據足球訓練場地的實際情況加以維修和整改，進而為足球訓練活動開展提供重要的保障。與此同時，也要對足球場地加以日常維護和保養，避免對學生的安全造成威脅，降低體育足球運動教育的時效性和實用性，失去教育的意義。第二，高校要投入足夠的資金和制度支持，為足球訓練活動的實施購買器材和設備等，像球門、足球以及球網等，提高各種足球訓練器材的使用質量，在加強維修和管理之后，為我國高校體育運動教育事業提供一定支撐和保障，逐漸成為專業化的足球訓練場所。

3.5 擴大足球文化的傳播

為了實現良好的足球訓練創新效果，高校要加大對足球文化的傳播和宣傳，利用足球文化吸引學生的興趣和注意，進而引導學生積極主動參與到足球訓練活動中，能夠在訓練過程中保持高度的注意力，緩解繁重的學習壓力的同時，也能增強自身體魄，起到鍛煉身體的作用。因此，高校要構建校園足球文化，充分發揮先進化信息技術的應用價值，在廣播站、官方網頁、報刊以及公告欄上，對足球文化進行宣傳，促使學生和教師都能對足球運動和文化產生正確的認知，對其有一個更加深刻和全面的了解，進而讓寫學生真正熱愛足球運動，了解足球運動的起源以及歷史發展，積極為學生分享當前有關足球體育運動的時事新聞和話題等內容，能夠讓學生意識到體育運動的重要性，在日常生活中也能保持運動習慣，積極參與到全面健身運動活動中，提高我國人民整體健康指數。除此之外，一些體育教師也把足球訓練活動走出課堂，積極開展趣味性、挑戰性以及豐富性的足球運動活動，提高學生在足球運動中的體驗感，感受到足球文化的魅力。例如，組織學生參與到足球知識問答活動中，讓學生在參與過程中掌握更多足球運動上專業的理論知識，并能有效應用，促使學生建立一定自信心，把足球文化滲透到校園生活中。由此可見，通過上述對足球文化加大宣傳的方式，讓學生在足球運動中感受到快樂，營造輕松和愉快的教學環境，避免足球運動教學的枯燥性，促使學生對足球體育運動有更加詳細和具體的認識，建立體育精神和素養，進一步滿足當前教育環境下的要求和思想，構建高質化和高效化的足球訓練教育課堂。

4 結束語

在創新教育理念的影響下，高校體育教學中足球訓練模式也要加以創新，各個教育人員都要對其給予正確的認識，提高足球訓練教學活動的專業化和科學化。針對當前足球訓練過程中存在的問題，要在創新思維理念基礎上，構建全新的訓練教學模式，積極學習國內外優秀的訓練技巧以及教學策略，重視對學生足球訓練興趣的培養，進而讓學生主動學習和探索足球訓練內容，建立獨立自主學習的能力，提高學生的身體素質，對學生未來的學習和生活有重要意義。

（作者單位：蘇州大學體育學院）