讓學生成為學校的主人

呂小平

靜樂縣段家寨中學是一所小規模的農村初級中學，生源大多是單親家庭子女或留守兒童，加之近年來城市化進程的加快和人口出生率的降低，學校出現了招生困難、學生管理難等問題。

面對這樣的困境，學校開始奮力尋求改變。著名教育改革家魏書生先生講過，學校管理的愿景是“人人有事干，事事有人干，時時有人干，處處有事干”，就是要讓學生養成自我教育、自我管理的好習慣，并持之以恒。因此，我校在新一屆校委會的帶領下，開始進行學生自主管理的有益嘗試，實行“兵教兵、兵管兵、兵練兵”的管理制度，讓全體學生積極參與學校管理。

組建機構。良好的自我管理機制，不僅可以為學生創設自主發展的空間，也能使教師從繁瑣的學生管理工作中解放出來。為此，學校成立學生自主管理機構，即每班推薦4名同學組成學校班級日常自主管理檢查小組，負責學生管理的日常工作。組長由各班學生輪流擔任，組長同時兼任校學生會主席，組員兼任校學生會成員。每學期初，學校及時公示學校自主管理檢查小組名單，接受全體師生的監督。

設置崗位。學生自主管理機構結合學生的性格特點和學校管理需求，科學設置學生自主管理崗位，具體包括衛生監督員（負責檢查宿舍、教室、衛生區的衛生）、儀容監督員（負責檢查學生是否穿校服、洗手、洗臉等）、學習監督員（負責檢查學生是否認真聽課以及作業完成情況等）、“課桌長”（負責檢查教室桌椅擺放情況）、餐廳監督員（負責檢查學生餐廳的衛生、排隊秩序、飯菜質量等）、清潔輔導員（高年級學生負責協助低年級學生洗頭、洗衣服）、“燈長”（負責晚上校園路燈的開關）、“門長”（負責教室宿舍門的開閉）、“窗戶長”（負責教室和宿舍的通風）、“花卉長”（負責養護花草等）。每一崗位會結合實際安排一人或數人，按“人人有事做，事事有人管”的原則，實行“專項專人專管”制度，職責分明。

日常運行。學生自主管理機構實行“每日三檢查”：管理小組于每日上午、下午第一節課前及晚自習前對各班事務進行檢查，并做記錄，將發現的優點及問題于當日晚自習時間公示在公示欄，其目的是督促學生對發現的問題進行及時整改。實行“一周一總結”：每周五檢查小組結算出每班周考核得分和每位同學自主管理考核得分，并于課外活動時間進行公示。組長將總結情況匯報給學校，以便學校把握學生管理情況并及時改進工作。實行“一月一考評”：每月末，檢查小組匯總公示班級管理結果，學校在近期的升旗儀式上對“自主管理優秀班集體”和“自主管理優秀標兵”進行隆重表彰，從而最大限度提高學生參與自主管理的積極性和主動性。

通過一學期的實踐，我校各項學生管理工作井井有條，學校衛生紀律明顯改善，學生的學習生活習慣也有了很大改觀，精神面貌煥然一新：校園更加整潔有序了；“兩操”整齊劃一，排山倒海的口號喊出了自信和師生的精氣神；課堂更活躍了，學生開始愛上了學習……

學生自主管理辦法的實施，使學校重新煥發了生機和活力，但還存在很多不足，需要我們繼續總結經驗、汲取教訓，讓自主管理成為我校學生管理的有力抓手，讓學生真正成為學校的主人。

（作者系靜樂縣段家寨中學校長）

責任編輯田薇