粵港澳大灣區(qū)體育科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與教育協(xié)同發(fā)展

梁雯燕 王曉燕

體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)科技力量的推動(dòng)。粵港澳大灣區(qū)有其得天獨(dú)厚的科技創(chuàng)新條件，在“體育強(qiáng)國(guó)”“體育強(qiáng)省”的政策背景下，粵港澳大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)在十四五發(fā)展階段將迎來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇。本文立足體育產(chǎn)業(yè)在科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)狀，從體育產(chǎn)業(yè)革新、科創(chuàng)要素流通、人才國(guó)際交流、教育協(xié)同機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制建設(shè)五方面提出促進(jìn)粵港澳大灣區(qū)體育科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與教育協(xié)同發(fā)展的策略，為體育產(chǎn)業(yè)與科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合發(fā)展提供思路。

1 粵港澳大灣區(qū)體育科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景

1.1 大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新條件優(yōu)渥，政策推動(dòng)下加速發(fā)展

放眼當(dāng)今中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，大灣區(qū)無(wú)疑是規(guī)模最大、門類齊全的區(qū)域之一。自2019年《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》出臺(tái)以來(lái)，大灣區(qū)協(xié)同發(fā)展已上升為國(guó)家戰(zhàn)略。同年，國(guó)務(wù)院頒布《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》，提出加快推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能與體育實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，推動(dòng)區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。2020年《廣東省體育強(qiáng)省建設(shè)實(shí)施綱要》提出到2035年全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化體育強(qiáng)省，體育事業(yè)發(fā)展保持全國(guó)領(lǐng)先，達(dá)到亞洲一流水平。大灣區(qū)作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)體量最大、經(jīng)濟(jì)發(fā)展最活躍的區(qū)域之一，體育產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模領(lǐng)跑全國(guó)。區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)有優(yōu)渥的發(fā)展基礎(chǔ)，在十四五規(guī)劃中，更有實(shí)現(xiàn)加速跑的機(jī)遇。而實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的其中一個(gè)路徑就是通過(guò)“產(chǎn)教融合、校企合作”促進(jìn)高水平創(chuàng)新型體育人才的培養(yǎng)，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育手段，為體育科技創(chuàng)新賦能。體育產(chǎn)業(yè)與教育的融合發(fā)展，不僅是提升體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，同時(shí)也是我國(guó)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)，廣東省建設(shè)體育強(qiáng)省的基本手段。而體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能服務(wù)于體育發(fā)展的高水平、高質(zhì)量體育人才，為體育的可持續(xù)發(fā)展提供保障。在新的發(fā)展階段，體育的發(fā)展要貫徹新的理念，重新構(gòu)建新格局，堅(jiān)持創(chuàng)新，從社會(huì)層面、學(xué)校層面支持大學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)能力，堅(jiān)持把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程，為體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人才資源，為體育產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。

1.2 體育消費(fèi)爆發(fā)式增長(zhǎng)，呼喚體育科技創(chuàng)新

體育消費(fèi)需求在經(jīng)歷了新冠疫情后，發(fā)生了翻天覆地的變化。體育場(chǎng)館由于疫情反復(fù)出現(xiàn)了關(guān)停，健身者改變了原來(lái)的健身模式，居家健身成為了主流健身方式，體育用品需求大幅度提升。健身者對(duì)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)提出了更高的要求，創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用如VR仿真模擬技術(shù)、體感技術(shù)被應(yīng)用到運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)當(dāng)中，成為了體育消費(fèi)的新風(fēng)口。與此同時(shí)，隨著全民健身的國(guó)家戰(zhàn)略不斷深入，新型的體育項(xiàng)目如飛盤、繩攀、沖浪等時(shí)尚運(yùn)動(dòng)也越發(fā)得到體育消費(fèi)者的青睞。新型體育消費(fèi)需求指引著體育產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展，也意味著企業(yè)要采取新?tīng)I(yíng)銷、新供給才能把握住當(dāng)前體育消費(fèi)市場(chǎng)的變化。除了供給創(chuàng)新以外，最為重要的是要從科技創(chuàng)新入手，體育產(chǎn)業(yè)要因應(yīng)體育消費(fèi)者對(duì)于運(yùn)動(dòng)的趣味性、體驗(yàn)性、便捷性等新型需求開(kāi)展技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新，從根本上解決體育消費(fèi)市場(chǎng)供給不足的現(xiàn)狀，為豐富體育消費(fèi)市場(chǎng)提供支持。

1.3 體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為人才提供新的出路，解決體育人才流失問(wèn)題

我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)中的體育企業(yè)整體營(yíng)利能力不足、抗風(fēng)險(xiǎn)能力較低，加之經(jīng)歷三年新冠疫情的持續(xù)波動(dòng)，致使體育產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)大量體育人才流失。與之相對(duì)的還有體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，在國(guó)內(nèi)的人力資源市場(chǎng)上，無(wú)論是用人單位還是畢業(yè)生近年來(lái)都表現(xiàn)出容錯(cuò)率降低，使得體育產(chǎn)業(yè)的就業(yè)更加困難。體育產(chǎn)業(yè)人才流失和體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難這對(duì)矛盾同時(shí)并存，要想緩解這一矛盾，自主創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)雙贏的解決方法。盡管近幾年體育院校已經(jīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到人才培養(yǎng)當(dāng)中，但是從整體上還缺乏系統(tǒng)性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力人才培養(yǎng)仍然不到位，這就需要體育專業(yè)學(xué)生利用自己專業(yè)優(yōu)勢(shì)，從思想上轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，切實(shí)把專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中。高校通過(guò)提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，給學(xué)生的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)更多可能性，還能有效解決體育產(chǎn)業(yè)人才流失的問(wèn)題，為體育產(chǎn)業(yè)留住人才。

2 推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)體育科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與教育協(xié)同發(fā)展的策略

2.1 體育產(chǎn)業(yè)頭部企業(yè)與“專新特精”企業(yè)共同合力促產(chǎn)業(yè)革新

在體育產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展中，作為帶動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的體育頭部企業(yè)在科技標(biāo)準(zhǔn)制定、科技產(chǎn)品研發(fā)、科技服務(wù)、渠道拓展等領(lǐng)域更具備優(yōu)先發(fā)展的條件，可通過(guò)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)企業(yè)交流，率先帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)革新。而其中科技創(chuàng)新研發(fā)能力是最為關(guān)鍵的因素，在技術(shù)研發(fā)和技術(shù)服務(wù)方面，頭部企業(yè)可依托大灣區(qū)的科技力量加大對(duì)產(chǎn)品科技研發(fā)的投入，并創(chuàng)造條件把好的產(chǎn)品在大灣區(qū)落地。在體育消費(fèi)市場(chǎng)開(kāi)拓方面，頭部企業(yè)也可率先探索把科技元素與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相結(jié)合，積極開(kāi)發(fā)具備大灣區(qū)特色和傳統(tǒng)發(fā)展優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目，如拳擊、足球、攀巖等，利用科技元素VR、轉(zhuǎn)播技術(shù)、可穿戴設(shè)備等技術(shù)應(yīng)用，將數(shù)字化產(chǎn)品作為下一個(gè)行業(yè)突破點(diǎn)。

與此同時(shí)，在助力體育產(chǎn)業(yè)中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展方面，應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)中小型體育企業(yè)的支持力度。政府應(yīng)該盡快落實(shí)關(guān)于減免費(fèi)用、加快資金執(zhí)行、優(yōu)化政府采購(gòu)、降低融資成本等各項(xiàng)措施。特別在體育產(chǎn)業(yè)中挖掘“專精特新”中小企業(yè)，為企業(yè)提供資金、人才、技術(shù)上的支持，為粵港澳大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展“補(bǔ)短板”“填空白”。同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新型中小企業(yè)，通過(guò)企業(yè)技術(shù)、品牌和模式創(chuàng)新積極推動(dòng)自身變革。通過(guò)頭部企業(yè)與中小型企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，改善與優(yōu)化體育產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，從根本上解決社會(huì)體育產(chǎn)品供給不足的問(wèn)題，繁榮體育消費(fèi)市場(chǎng)。

2.2 利用雙創(chuàng)賽事推動(dòng)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新，發(fā)揮粵港澳各地優(yōu)勢(shì)加速科創(chuàng)要素流通

目前粵港澳大灣區(qū)已有多項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事成功落地，如“共享杯”科技資源共享服務(wù)創(chuàng)新大賽、高價(jià)值專利培育大賽、粵港澳大灣區(qū)青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、廣州科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨港澳臺(tái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，得到灣區(qū)各地政府的支持和社會(huì)的重視。通過(guò)各類賽事為優(yōu)秀的科技應(yīng)用創(chuàng)新提供了充分展示的平臺(tái)。比賽選拔出來(lái)的有價(jià)值的科技創(chuàng)新應(yīng)用，可以吸引社會(huì)資本進(jìn)行投資，這有利于科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化和推進(jìn)。但是針對(duì)體育科技創(chuàng)新，目前還缺乏代表性的賽事，有待開(kāi)發(fā)更具特色、更為豐富、更具針對(duì)性的科技創(chuàng)新賽事，把賽事作為引領(lǐng)體育產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新的重要發(fā)力點(diǎn)，助力體育科技創(chuàng)新。

除了提升產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新研發(fā)能力，要想讓體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更上一個(gè)臺(tái)階，還要充分利用大灣區(qū)內(nèi)粵、港、澳三地優(yōu)勢(shì)，利用好香港的金融服務(wù)業(yè)解決企業(yè)創(chuàng)新融資問(wèn)題，利用好深圳的科技創(chuàng)新資源增強(qiáng)科技研發(fā)能力和珠三角堅(jiān)實(shí)的制造業(yè)基礎(chǔ)作為體育產(chǎn)業(yè)的支撐以及澳門與葡語(yǔ)國(guó)家的關(guān)系加強(qiáng)科技合作與交流。通過(guò)融匯粵、港、澳三地人流、資金流、數(shù)據(jù)流等科創(chuàng)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)科創(chuàng)資源的整合，推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)一體化科技創(chuàng)新達(dá)到更高的層次。

2.3 繼續(xù)完善人才引進(jìn)與培育機(jī)制，建設(shè)大灣區(qū)人才示范區(qū)加強(qiáng)人才國(guó)際交流合作

要為科技創(chuàng)新持續(xù)賦能的關(guān)鍵在于人才，推動(dòng)科技創(chuàng)新要堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)的人才戰(zhàn)略并舉。在吸引人才方面，廣東省已通過(guò)個(gè)稅減免對(duì)高端人實(shí)行政策性優(yōu)惠鼓勵(lì)人才來(lái)粵，香港和澳門也把人才促科技創(chuàng)新作為施政的重心，加緊吸引科技人才。在今后的發(fā)展中，應(yīng)繼續(xù)深化粵港澳大灣區(qū)人才流動(dòng)政策互通、信息互聯(lián)的人才合作發(fā)展模式的建設(shè)。通過(guò)把港澳平臺(tái)吸引海外人才進(jìn)入內(nèi)地工作，內(nèi)地培養(yǎng)人才輸送港澳地區(qū)，實(shí)現(xiàn)人才雙向無(wú)障礙流動(dòng)。與此同時(shí)，要繼續(xù)加快建設(shè)深圳國(guó)際人才特區(qū)、廣州南沙新區(qū)國(guó)際化人才特區(qū)建設(shè)，創(chuàng)建橫琴粵澳深度合作區(qū)國(guó)際院士谷、中新廣州知識(shí)城國(guó)際人才自由港建設(shè)等人才合作示范區(qū)，為人才培養(yǎng)提供硬件支撐，利用人才示范區(qū)為人才培養(yǎng)提供集聚效應(yīng)，推動(dòng)人才與國(guó)際的交流合作，為實(shí)現(xiàn)培育與國(guó)際水平接軌的高素質(zhì)科技創(chuàng)新型人才提供條件。

2.4 改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，形成高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制

從粵港澳大灣區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀看來(lái)，普遍出現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)流于形式，開(kāi)展活動(dòng)呈現(xiàn)出隨意性，缺乏制度保障的情況。而在與企業(yè)對(duì)接的教育機(jī)制方面，校企共建、雙元育人的人才培養(yǎng)模式仍有待進(jìn)一步深化。由此造成當(dāng)前的體育人才培養(yǎng)質(zhì)量還難以滿足行業(yè)需求。為解決如上困境，高校唯有建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制，即高校、產(chǎn)業(yè)、政府三者都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的主體，以高校的自主辦學(xué)為基本前提，以政府的全面支持為總體保障，以企業(yè)的產(chǎn)業(yè)對(duì)接為重要推力。在協(xié)同機(jī)制下，高校首先應(yīng)制定科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。高校要提高體育人才培養(yǎng)的質(zhì)量，要首先從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革入手，除了以定期舉行的系列型活動(dòng)作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的支點(diǎn)外，還應(yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為課程的必要模塊，滲透到人才培養(yǎng)當(dāng)中。在課程改革中要加強(qiáng)高校與企業(yè)校企合作，要與體育產(chǎn)業(yè)、企業(yè)在人才共育方面開(kāi)展更為緊密的合作，建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，及時(shí)把握行業(yè)企業(yè)的新動(dòng)向，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到理論知識(shí)外，還能接觸到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。

除了在課程體系上保障學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)外，最重要的還要讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進(jìn)行現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化。對(duì)此，高校可探索與合作企業(yè)建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，結(jié)合高校職業(yè)教育與企業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)意見(jiàn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中遇到的資金、時(shí)間、經(jīng)營(yíng)模式等方式進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理。對(duì)在虛擬平臺(tái)中取得出色創(chuàng)業(yè)成績(jī)的項(xiàng)目形成教學(xué)的示范性范本，借助平臺(tái)向產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行推優(yōu)，創(chuàng)造條件讓優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，從而提高大學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性。

2.5 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制，提高師生參與科技創(chuàng)新的積極性

在激勵(lì)機(jī)制建設(shè)方面，要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體進(jìn)行細(xì)分，針對(duì)不同群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)進(jìn)行深入研究，根據(jù)不同群體的特點(diǎn)采取相應(yīng)的激勵(lì)手段。對(duì)于高校而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要群體的是大學(xué)生，但目前大學(xué)生從內(nèi)在動(dòng)機(jī)及外在行為上還存在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在認(rèn)識(shí)不到位的情況，致使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐參與度較低。要進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，高校可探索把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重點(diǎn)，建立素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定機(jī)制，或通過(guò)學(xué)生完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程模塊可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)性學(xué)分，從而鼓勵(lì)學(xué)生在校參與各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。而對(duì)于激勵(lì)科研創(chuàng)新，要推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)的原創(chuàng)性改革，必須為此提供優(yōu)質(zhì)的制度供給。通過(guò)完善各項(xiàng)機(jī)制，向科研人員給予更多的支持，加大對(duì)科研人員的激勵(lì)力度，逐步形成青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機(jī)制。同時(shí)讓科研人員在經(jīng)費(fèi)使用上有更多的自主權(quán)，讓預(yù)算編制進(jìn)一步簡(jiǎn)化，并加快經(jīng)費(fèi)撥付的進(jìn)度，提高效率。在經(jīng)費(fèi)中提高對(duì)科研人員激勵(lì)比重，進(jìn)一步完善科研分配機(jī)制，鼓勵(lì)并支持科研人員依法依規(guī)適度的兼職報(bào)酬。

3 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)進(jìn)入到加速跑階段，粵港澳大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)需要實(shí)現(xiàn)多區(qū)域、寬領(lǐng)域、深層次協(xié)同發(fā)展，才能把握新時(shí)期下發(fā)展機(jī)遇。要推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展，需要從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度，發(fā)揮體育頭部企業(yè)引領(lǐng)示范作用，同時(shí)鼓勵(lì)中小型企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展“補(bǔ)短板、填空白”；從人才培養(yǎng)的角度，堅(jiān)持人才的培養(yǎng)和引進(jìn)兩手抓，高校加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育的支持力度，同時(shí)要讓粵港澳三地人才實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙流動(dòng)，深化人才交流，為科技進(jìn)步提供基本保障；從制度完善的角度，要進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制，革新科研人員分配制度，提高社會(huì)科技創(chuàng)新積極性。粵港澳大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展是具有區(qū)域特色、具有時(shí)代特色，具有競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展模式。通過(guò)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展還能為今后全國(guó)體育產(chǎn)業(yè)融合科技開(kāi)創(chuàng)新的發(fā)展路徑。

本文系廣州市教育局第十一批教改項(xiàng)目：校企“雙元”育人視域下高職體育產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)類課程改革（2021JG233）階段性成果；2020年度廣東省普通高校特色創(chuàng)新項(xiàng)目“國(guó)家認(rèn)同視域下粵港澳大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)與科技創(chuàng)新融合發(fā)展研究”（2020WTSCX224）；中國(guó)教育科學(xué)研究院粵港澳大灣區(qū)教育研究中心2020年度粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展專項(xiàng)立項(xiàng)課題“‘行穩(wěn)致遠(yuǎn)視域下粵港澳大灣區(qū)體育科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展研究”（GBAZYJY-YB202013）階段性成果。

（作者單位：廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院）