民辦高校新媒體編輯對思想政治教育引導現狀探究

在現代傳播媒介生態中，新媒體編輯不僅是強化民辦大學生思想政治教育的宣傳者，也是引領先進思想的把關者和實踐者。新媒體作為新時代媒介發展的新生產物，不僅成為民辦大學生獲取信息的重要渠道，更是大學生向外傳播思想動向的重要工具，是連接大學校園內外的關鍵環節。因而增強民辦大學新媒體編輯的采寫編能力、融合能力和創新能力是大勢所趨，也是當務之急。

新媒體編輯在民辦大學生思想

政治教育工作中的作用與意義

大學生作為高知的年輕群體，擅長捕捉運用社會新興事物，因而新媒體對于他們的吸引力不可小視。民辦高校大學生與公辦高校大學生一樣，習慣于在網絡世界尋求真相，尋求自己的“知音”。而現實社會的真相往往不是簡單的幾篇報道、幾幅圖片就能清晰完整呈現的，因而在這個誤差之中大學生極容易陷于錯誤的思想誤區。

通過觀察不難發現，民辦大學生對新媒體的依賴非常嚴重。他們試圖通過網絡去尋求各種信息來滿足自己的求知欲，但也正是在這一過程中逐漸迷失。很多民辦大學生由于學業不佳，無心從現實生活中實現自我價值，而是沉溺于虛擬世界帶來的精神快感與刺激中，認同在網絡世界尋找精神的歸宿。大學生正處于價值觀塑造與形成的重要時期，存在物質世界和精神世界、現實世界和虛擬世界割裂交融的困擾之中，如果不加以正確及時的干預，很容易劍走偏鋒誤入歧途。

新時期的高校思想政治教育不僅僅是馬克思主義的課堂輸出，更是課程思政、網絡思政多元主體的有效配合。民辦大學新媒體編輯應該立足于思想政治教育理論，結合新媒體特點將宣傳導向定位于如何引導民辦大學生為民族復興而學習，為民富國強而讀書，為提升社會主義核心價值觀的影響力而恪守職責。

新媒體編輯在民辦大學生思想 政治教育引領當中的現實困境

隨著國家對于高校思想政治教育工作的關注不斷加強，民辦高校各級管理者對于思想政治教育工作的開展情況也愈發重視，民辦高校的思想政治學習氛圍空前高漲。很多民辦大學生喜歡通過新媒體去查找思想政治課程中的學習素材，很多民辦高校教師也喜歡通過新媒體去豐富思想政治教育內容和方式，新媒體已然成為思想政治教育當中一個十分重要的載體。但無法回避的是，當前民辦大學新媒體的話語體系還不是十分健全，編輯在日常內容輸出的時間節點和內容上還存在較大的改進空間。

民辦高校新媒體

編輯的不足之處

民辦高校新媒體編輯人員儲備不足、思想政治素養有待提升

在我國多數民辦高校辦學理念中，雖然黨和政府在思想政治教育方面制定和調整了很多有利于思想政治教育工作開展的政策和條件。但在民辦高校管理者的意識深處，總是習慣于以專業課教育和就業為工作核心，這與我國民辦高校辦學資金主要來源于學生密切相關。許多民辦高校管理者把不斷提升其知名度和美譽度作為己任，把招生率當作工作第一要務，把如何吸引學生入學放在首位，把良好的學校環境及教學設施和熱門專業作為籌碼，把就業率當成硬道理。因此在新媒體編輯人員配置方面投入明顯不足，很多編輯都是由各學院行政教師兼任，而這個群體對于新媒體這一媒介形式的屬性和運營規律以及對于新媒體與思想政治教育工作融合機制并不熟悉，因此難免會有些生搬硬套的局面出現。

民辦高校新媒體編輯的媒體專業素養尚待加強

有些民辦高校設有專門的新聞媒介中心，這里的人員圍繞校園教學、生活、管理等各方面不斷對外宣傳。這一類新媒體編輯所編寫的內容就是新聞事實，因而只要真實報道即可，無需太強的專業性傾向。還有一些民辦高校并沒有專門的媒體部門，一般由思想政治學院的教師擔任。這就要求擔任新媒體編輯職責的這些教師不僅要熟知思想政治教育方面的理論知識，還要熟練運用新媒體相關方面的理論知識。特別是思想政治教育當中重要的學習內容，新媒體編輯要掌握好內容的深度和尺度、發布的時間、推送的對象及推送頻次等等，從而幫助提升思想政治教育的效果。但一些思想政治教師由于對新媒體缺乏足夠的重視和認知，造成新媒體思想政治教育內容體系建設出現不完善、不系統、不新穎等情況。

民辦高校新媒體編輯難以厘清新媒體與網絡思想政治教育的關系

到目前為止，雖然我國部分民辦高校構建手機媒體和網絡思想政治教育平臺，不同程度地提高了手機媒體和網絡思想政治教育平臺的應用比例。但由于部分民辦高校思想政治教師難以明確新媒體和網絡思想政治教育與課堂思政教育的關系，導致新媒體和網絡思想政治教育平臺的實效性受到影響。譬如部分新媒體編輯只是將網絡思政教育平臺作為思想政治教育課堂教學的延伸，上傳了大量的定義、概念及其他抽象性內容，缺乏實踐性事件案例和趣味性的深度解說，導致學生參與網絡思政教學活動的積極性受挫，這就很難有效地引導學生價值觀的形成，幫助其樹立正確的文化意識和政治站位，削弱了網絡思政教育的有效性。

民辦高校新媒體編輯

工作困境的成因分析

重理輕文造成民辦高校新媒體編輯隊伍建設不完善

在民辦高校的教育體制當中，文化宣傳和思想教育是很難立即產生效果的兩項工作，因而在資金有限的條件下，民辦高校的投入更多是流入了實驗室建設、實習基地建設或者是校企合作之中，對于新媒體的投入目前還十分有限，這也就直接造成了新媒體編輯人員不足的現實短板。另外，在現有的新媒體編輯隊伍當中，雖然全部都接受過思想政治教育，但是從專業性角度研究思想政治教育的人才尚不多見，這也就導致后續在思想政治教育工作開展當中出現了很多文不對題、內容陳舊、結構固化等編輯困境。

培訓不足造成民辦高校新媒體編輯隊伍媒介素養的缺失

在民辦高校里，新媒體編輯多數由思想政治教育學院的行政人員兼任，這些人員多數為非媒體專業出身，對于新媒體的專業知識研究甚少。因此編輯出來的內容多數都過于陳舊，缺少新意和趣性，更像是電子版的思政教育專業教材。另外，新媒體編輯很少關注線下思想政治教育課程體系，很少了解各學科之間思政教育的開展情況，因此就難以形成線上線下的融合互動，達成多種教學手段的合力效果。在民辦高校里，新媒體宣傳的主要對象是大學生，然而當前的新媒體編輯很少會從大學生的思維角度去挖掘內容，也很少通過研究大學生對新媒體的使用特點來制定內容發布的時間、格式及文體等等，未能準確把握其思想活動和行為動態，這些因素也造成了新媒體在大學生思想政治教育中未能很好地發揮作用。

民辦高校思政課程改革任重道遠，思想政治教育模式亟待創新

思想政治教育改革近幾年一直是學術界關注的一個熱點話題，很多行之有效的改革措施已經在諸多公辦大學試點開展并取得了積極的效果，在這一方面，很大一部分民辦高校顯得力不從心。在傳統的思想政治教育中，課堂和書本是唯一途徑，但是在新媒體迅速崛起的新時代，網絡思政平臺的參與就顯得必不可少了。作為高校新媒體編輯，也必須認識到這一點。新媒體編輯不再是思想政治教育的局外人，而是參與者。當前許多民辦高校新媒體編輯只注重報道校內的一些黨政文化活動或者是推送黨的相關會議精神，并未認識到網絡思政平臺在新時期思想政治教育中的主體地位，在內容上未能與課程理論和課程思政打好配合，在實踐當中也未能及時給大學生創造良好的發揮空間和機會，間接導致大學生在思想政治學習當中忽視了對新媒體的利用。歸其根本還是新媒體編輯沒有厘清新媒體與網絡思政教育平臺之間的關系。

民辦高校新媒體編輯 引導思政教育路徑探析

目前民辦高校新媒體編輯與黨報、都市報、晚報、行業報相比其政治素養、理論素養、科學素養、專業素養等方面并非對等，特別是社會責任感、使命感方面存在較大差距。民辦高校新媒體編輯要與傳統媒介深度融合，取傳統媒體之所長，補新媒體之所短。當新媒體出現虛假與不良信息傳播、信息垃圾泛濫成災以及侵犯個人隱私和信息安全隱患之時，新媒體編輯必須恪盡職守，在做好校內新聞宣傳工作的同時，站在民辦高校傳播的制高點，把高校網絡思想政治教育當作出發點與落腳點，把好思想政治教育的導向關、先進文化引領關，傳播社會主義核心價值觀，凸顯新聞報道的價值觀，把好文字表達質量關。

把好思想政治教育的導向關，

加強新媒體編輯隊伍建設

學生的思想導向可以通過思想政治教育實現，教師的思想導向可以通過人生的體驗和主觀的選擇在成長中完成，而新媒體編輯的思政導向則會在長期的新聞實踐中不斷完善。思想政治教育導向是民辦高校新媒體編輯必備的政治素養，它不僅體現在編輯的思想意識深處，還體現在其對校內新聞宣傳信息的新聞價值的發現和判斷上。無論是日常會議的編輯，還是黨委學習習近平新時代中國特色社會主義思想理論心得抑或政府有關出臺民辦高校管理相關的政策都需要新媒體編輯把好思想政治教育的導向關。無論是一次演講比賽，還是一次主題征文活動，均可以通過審稿、改稿和定稿，實現思想政治教育導向的把關。新聞宣傳實踐表明，把關意識不是黨報的專利，而是所有媒體應履行的準則。

把好中華先進文化引領關，

提升新媒體編輯媒介素養

文化有廣義與狹義之分，前者是指人類創造精神和物質財富的總和。后者是指人類知識、智力、情感、藝術、教育、科技等內容。一切有利于人類社會文明、進步發展的文化均是先進文化。

目前我國的文化是集現代化、科學化、民族化和本土化于一身，面向世界、面向未來的社會主義先進文化。其價值取向不僅有利于每個人、每個家庭，也有利于國家、社會與人類和諧、協調、可持續發展。文化不僅意味著一定社會的經濟和政治在新媒體形態上的反映，也是人類社會生活過程中的產物，既是一種社會生活方式的表現，也是一種精神價值體系的積淀。思想政治教育作為當代青少年的必修課，理應受到傳統媒體和新媒體的高度重視。因此，民辦高校新媒體編輯嚴把先進文化引領關就顯得尤為重要。

民辦高校新媒體編輯除了增強必要的政治素養以外，還必須要提升媒介素養。這里切實可行的方案有很多，例如組織新媒體編輯經常性走入思政課堂、走出校園在社會中尋找思想政治教育的輔助性素材等。好的內容才是媒體的王牌，這對于民辦高校新媒體來說至關重要。

傳播社會義主核心價值觀，

構建新型網絡思政教育平臺

把握社會主義先進文化方向不僅是堅持以社會主義核心價值觀引領我國各行各業文化建設的重要內容，也是民辦高校新媒體編輯的工作原則和行動指南，更是與全校師生相互促進、相互對話、相互交流的機遇。若想把好先進文化的引領關，關鍵須夯實校園文化土壤。培育和踐行社會主義核心價值觀不僅是新時代中華民族的“鑄魂工程”，也是民辦高校新媒體思政導向的把關工程。作為民辦高校新媒體，就是要不斷推動社會主義核心價值觀校園化、師生化、常態化，通過始終如一的堅持和領悟、與各學科深度融合，通過思想政治教育在媒體宣傳上的引導，不僅在實踐中奠定成功的基礎。

當前，培養一支懂政治、懂教育、懂教師、懂學生、懂傳播、懂融合的專業校園新媒體人才隊伍已成為一種趨勢。在全校范圍內充分調動每一位思想政治教師聯合各人文學科教師，自覺參與建立規范化新媒體思想政治教育機制，構建新媒體思想政治教育話語體系。積極主動推進新媒體思想政治教育工作的機制，并將其規范化和常態化。

懂政治是建立規范化新媒體思想政治教育機制的關鍵環節，懂教育是創建以實現人生理想信念為價值內核的校園文化思想體系的基礎。懂教師、懂學生是建立規范化新媒體思想政治教育機制、激勵機制、問責機制、監督機制的基本保障。懂傳播、懂融合是堅持思政教育與新聞宣傳有效融合的根本。在新媒體內部，將激勵、問責、監督機制融為一體，意味著采寫編崗位責任的落實，根據新媒體工作的制度流程，將每一項工作落實到每個專欄編輯，落實到每個具體的責任人，做到工作流程暢通無阻，崗位角色定位準確，每項工作有章可尋、有法可依。

隨著新媒體思想政治平臺的用戶量日益增多和活躍度增高，新媒體思想政治話語體系愈加多元與自主化，其中民辦高校新媒體編輯作為青年群體的一部分，在新技術、流行文化等方面擁有愈加明顯的網絡話語權。民辦高校思想政治教育對走出“智育化”課程路徑的依賴，推動傳統媒體思想政治教育與新媒體思政教育交叉和融合。因此，努力打造青年新媒體思想政治話語體系是時代的必然選擇和要求。

從根本上說思想政治工作是做人的工作，而由于人的性格、家庭成長環境與學校教育、社會教育各異，使得當下民辦高校學生成長發展的需求日益呈現出多元的趨勢，構建新媒體思想政治話語體系不單單是完成從線下講臺到線上手機屏對屏教學場景的轉換，而是需要找準新媒體思想政治教育的人文屬性和新媒體編輯思想政治教育的活力和定力，充分挖掘民辦高校學生的內心需求與期待。當面對民辦高校學生的精神需求時，應努力采寫出既符合大學生口味，又脫離平庸和低級趣味的內容豐富、形式多樣的高質量新聞作品。讓民辦高校學生在可親、可知、可感的思想天空盡情地享受新聞帶來的趣味性、有用性，并在潛移默化中接收思政教育帶來的富有一定審美價值和精神價值的“食糧”。這就需要新媒體的主編、編輯、攝影、美編形成合力。一方面要合理布局校園媒體融合的陣地，加快融媒體系統建設。另一方面要習慣用價值思維、新媒體融合思維、跨學科的融合思維，運用好可視化表達手段，貼近思想政治教育的年輕化表達，共同完成新媒體和網絡思政話語體系的建構。